學(xué)術(shù)圈，從不缺「大瓜」。

　　但最近材料圈爆出的這個(gè)瓜，其離奇程度，足以讓最資深的「吃瓜群眾」也目瞪口呆。

　　根據(jù)網(wǎng)友爆料，江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的教授、博士生導(dǎo)師郭某涉嫌學(xué)術(shù)造假、侵占國(guó)家科研經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，被警方帶走調(diào)查。

　　圖片來(lái)源：現(xiàn)代快報(bào)

　　更令人咋舌的是，這位看似履歷光鮮的「頂尖專(zhuān)家」，真實(shí)學(xué)歷可能止于高中，其簡(jiǎn)歷中的那些輝煌事跡——

　　從「高考狀元」到「海外博士」，從「Nature 論文」到「國(guó)際大獎(jiǎng)」，全系偽造。

　　截至目前，該校材料科學(xué)與工程學(xué)院官網(wǎng)的「師資隊(duì)伍」一欄中，涉事教師的姓名已悄然「消失」，想來(lái)應(yīng)該是實(shí)錘無(wú)疑了。

　　圖片來(lái)源：江蘇科技大學(xué)

　　看到這，大家肯定要好奇了，一個(gè)只有高中學(xué)歷的人，是如何靠著偽造國(guó)外履歷、拼湊成果、堆疊頭銜，一步步包裝成「國(guó)際頂尖專(zhuān)家」，并成功入職國(guó)內(nèi)高校成為「首席科學(xué)家」的？

　　一份「完美」的履歷

　　讓我們先看看這位「專(zhuān)家」為自己構(gòu)建的完美人設(shè)。

　　圖片來(lái)源：百度百科

　　在他的「故事」里，他的人生開(kāi)端就足夠耀眼：

　　1994 年，以 685 分陜西省「高考理科狀元」的身份考入西安交通大學(xué)，隨后拜入周惠久院士門(mén)下。這是一個(gè)多么完美的起點(diǎn)。

　　1998 年公派赴澳大利亞臥龍崗大學(xué)，跟隨導(dǎo)師朱迪 · 萊普（Judy Raper）院士；

　　隨后進(jìn)入日本九州大學(xué)攻讀博士，師從山木準(zhǔn)一教授；

　　2003 年，進(jìn)入日本九州大學(xué)國(guó)家工程中心從事博士后研究；

　　2006 年，加入了德國(guó)國(guó)家科學(xué)院，成為世界納米材料權(quán)威赫伯特 · 格萊特（Herbert Gleiter）院士團(tuán)隊(duì)的核心成員。

　　這些早期的教育經(jīng)歷，年代久遠(yuǎn)，且均在海外，如同蒙上了一層薄霧，讓人難以在短時(shí)間內(nèi)辯其真?zhèn)巍?/p>

　　但是，假的怎么也真不了。

　　根據(jù)網(wǎng)友的查證，1994 年陜西省的高考狀元應(yīng)該姓楚，而且報(bào)考院校是清華大學(xué)的電機(jī)系，并不是西安交大。

　　此外，山木準(zhǔn)一教授課題組學(xué)生的合影就在網(wǎng)上擺著，只要稍微仔細(xì)一些，應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)課題組成員中并沒(méi)有郭某的身影。

　　當(dāng)然，德國(guó)科學(xué)院 2006 年也沒(méi)有中國(guó)人加入，更別說(shuō)成為院士團(tuán)隊(duì)的核心成員了！

　　圖片來(lái)源：德國(guó)科學(xué)院官網(wǎng)

　　郭某的高明之處在于，他編了自己的簡(jiǎn)歷，但是有沒(méi)有完全瞎編，大學(xué)是真的，學(xué)校里的教授也是真的，唯獨(dú)自己是假的。

　　類(lèi)似的策略也用在編寫(xiě)自己的人才帽子，國(guó)內(nèi)頭銜「真假混雜」，海外頭銜「純粹杜撰」。

　　先看國(guó)內(nèi)的頭銜，2025 年當(dāng)選「俄羅斯工程院外籍院士」。這個(gè)頭銜，懂的都懂，其含金量與水分早已是公開(kāi)的秘密，但對(duì)于不明真相的外行來(lái)說(shuō)，依舊唬人。

　　再比如「何梁何利獎(jiǎng)有效被提名人（2025 年）」。大家都知道「被提名人」與「獲獎(jiǎng)?wù)摺固觳畹貏e，但在宣傳中，這個(gè)「提名」卻被包裝成「接近獲獎(jiǎng)」的重磅榮譽(yù)。

　　而那些國(guó)外頭銜，如「德國(guó)洪堡青年學(xué)者」、「湯森路透『全球高被引科學(xué)家』」、「美國(guó)金屬與材料學(xué)會(huì)杰出科學(xué)家」、「NASA Nano50 Awards 獲得者」，分量十足，但由于信息差和核實(shí)渠道的壁壘，偽造后難以被迅速查證。

　　只能說(shuō)，郭教授是真鬼??！

　　善于利用媒體，但李鬼終難成李逵

　　要是一般人，造假以后肯定要低調(diào)，悶聲發(fā)大財(cái)對(duì)不對(duì)，但是這位郭教授卻反其道而行之。

　　郭某特別善于利用媒體為自己背書(shū)，現(xiàn)在還可以在網(wǎng)上查到很多關(guān)于他的報(bào)道，在報(bào)道中他將自己塑造為納米材料領(lǐng)域的深耕者與引領(lǐng)者。

　　圖片來(lái)源：相關(guān)報(bào)道截圖

　　但成也蕭何，敗也蕭何，這樣鋪天蓋地的新聞報(bào)道給出了很多郭教授的相關(guān)信息，只要按圖索驥，就不難發(fā)現(xiàn)這位首席專(zhuān)家存在很大的問(wèn)題。

　　在各種報(bào)道中，郭教授宣稱(chēng)自己累計(jì)發(fā)表 SCI 論文 180 余篇，被引 6000 余次，單篇最高被引 1350 次，7 篇論文入選國(guó)際期刊熱點(diǎn)論文。

但實(shí)際上，郭教授屬于「三無(wú)人才」，即無(wú) Google Scholar，無(wú) ResearchGate，無(wú) ORCID，以至于我們都沒(méi)辦法找到他的 180 篇論文。

　　根據(jù)相關(guān)資料，郭教授在德國(guó)期間，提出了「孿晶界密度與強(qiáng)度非線(xiàn)性關(guān)聯(lián)」理論，相關(guān)成果發(fā)表在頂刊 Nature Materials 上，被國(guó)際同行稱(chēng)為「郭氏模型」，也就是那篇引用超 1300 次的論文。

　　學(xué)霸君在 Nature Materials 上進(jìn)行了搜索，盡管放寬了搜索條件，在搜到的 41 篇文章中也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)郭教授的大作。

　　圖片來(lái)源：Nature Materials

　　此外，報(bào)道中還提到郭教授是國(guó)際著名材料期刊 Acta Materialia 和 Scripta Materialia 編委。但學(xué)霸君在查詢(xún)后同樣發(fā)現(xiàn)這兩本期刊的 Editorial board 中并沒(méi)有郭某。

　　更讓人震驚的是，在不同的媒體報(bào)道中，郭某的「學(xué)術(shù)影響力」仿佛在坐火箭。

　　2025 年 2 月 26 日，中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)的報(bào)道中稱(chēng)其論文引用量為「6000 余次」。然而，僅僅三個(gè)月后，在 2025 年 5 月 23 日「中華英才」的報(bào)道中，這個(gè)數(shù)字「突飛猛進(jìn)」到了「30000 余次」。

　　短短三個(gè)月，引用量暴漲 24000 余次？

　　這種違背學(xué)術(shù)傳播規(guī)律的「奇跡」，除了「造假」，似乎再無(wú)合理解釋。

　　人設(shè)崩塌，假教授的真學(xué)生應(yīng)該何去何從？

　　回望過(guò)去二十年，我國(guó)學(xué)術(shù)界并非沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事件。

　　10 多年前，一名叫作陸駿的人也運(yùn)用了同樣的手段，偽造加拿大多倫多大學(xué)博士學(xué)位和博士后經(jīng)歷，盜用耶魯大學(xué)盧俊教授的 7 篇頂刊論文，最終騙到了北京化工大學(xué)青年千人、正教授身份。

　　圖片來(lái)源：北京化工大學(xué)

　　當(dāng)這些騙子的人設(shè)轟然倒塌，留給我們的，不應(yīng)只是一個(gè)「驚天大瓜」。

　　我們必須反思：為什么一個(gè)如此拙劣的「包裝」，能從海外一路「騙」回國(guó)內(nèi)，甚至登上「首席科學(xué)家」的寶座？

　　是我們的「人才引進(jìn)」機(jī)制，只重「帽子」而不重「實(shí)據(jù)」嗎？

　　是我們的「背景調(diào)查」環(huán)節(jié)，對(duì)于海外履歷的核實(shí)流于形式，甚至完全缺失嗎？

　　是我們的「學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)」體系，被「頂刊」、「頭銜」、「引用」等數(shù)字指標(biāo)異化，而忽視了最基本的「真實(shí)」嗎？

　　來(lái)源：微博

　　在這場(chǎng)荒誕的鬧劇中，最無(wú)辜、最值得同情的，莫過(guò)于郭教授團(tuán)隊(duì)下面的學(xué)生。他們懷揣著對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)「頂尖專(zhuān)家」的崇拜，卻可能在數(shù)年的黃金科研時(shí)間里，托付給了一個(gè)「演員」。

　　我們?cè)诖?，也真誠(chéng)地希望相關(guān)單位，在調(diào)查事件真相的同時(shí)，能夠妥善安排這些學(xué)生，幫助他們?cè)缛崭鼡Q導(dǎo)師和課題，回歸畢業(yè)的主線(xiàn)，將他們的損失降到最低。

　　題圖來(lái)源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意