現(xiàn)在，學校不上課的人員很多，尤其是中小學。不上課的基本占教師總量的一半，其中完全不帶課的就是各校的校長、副校長了。很多人說，校長忙不上課也正常，畢竟現(xiàn)在的學校教學之外的雜事也很多，但我們要知道，教育上的知名專家、名師、高級教師、正高級教師基本都是校長副校長，這么多教育上最優(yōu)秀的教師不上課是不是教育資源的最大浪費呢？

第一：大多數(shù)中小學校長都是高級、正高級教師、省級名師，不上課如何惠及千萬學生。

既然我們的中小學校長能評上高級、正高級職稱，能成為省級名師、骨干，說明其自身素質(zhì)是優(yōu)秀的，教學能力是突出的。這么優(yōu)秀的教師不上課，讓一群能力不強，中級職稱的老師上課，對學生也不公平吧！

中小學校長如果都上課，不僅能把自己豐富的教學經(jīng)驗傳授給下面的老師，更重要的是讓學生也可以直接接受名師的授課，從而提高學習興趣，提高教育教學質(zhì)量。我們的教育整天開展教研活動，其實名師就在身邊，讓我們的校長手把手教一線老師如何上課就行了，根本不需要花費大量的人力物力財力對老師開展各種培訓。

專家就在身邊，我們應該讓這些專家發(fā)揮最大的作用，這才是中小學校長最應該承擔的教育責任。

第二：如果中小學校長上課，和老師一樣被考評，學校各種形式主義就會少很多。

現(xiàn)在學校的官僚主義、形式主義嚴重，最重要的原因其實就是中小學校長不上課。正因為他們不上課，所以他們才會想方設法的折騰老師們，如果他們到一線上課，每天和老師們一樣經(jīng)歷上課、備課、批改作業(yè)、整天被成績考評，可能就能真正了解一線老師的辛苦了。

校長上課，就能親身體會一線老師的辛苦了，就不會給老師們布置那么多形式主義的任務了，比如各種開會、各種填表、各種聽課教研等等，因為只有一線老師明白，那些對真正的上課作用并不大。

校長上課，就不會用那句“只有不會教的老師沒有教不會的學生”整天教育老師們了，就能見識現(xiàn)在的學生是多么難教育了，就不會整天批評打擊那些成績倒數(shù)的老師了。很可能他們的教學成績還不如其他老師呢？

以前的教學校沒有現(xiàn)在這么官僚，主要原因就是以前的校長就是老師，他們和一線老師一樣需要上課，所以更能踏踏實實的搞教育。

現(xiàn)在的校長不上課，不僅僅是因為忙，更重要的是他們不愿上課，都知道上課的辛苦。

很多人說，現(xiàn)在的校長不能上課，因為他們太忙了，各種會議不斷，還要應付上級的檢查指導，根本沒時間上課。其實完全不是這樣，如果說校長是因為忙，那么副校長、主任不上課難道也是因為忙嗎？根本原因是大家都知道上課的辛苦，都不愿上課。

目前的一線老師真的是很辛苦，不但要備課上課批改作業(yè)，最重要的是要應付學校的各種考評和檢查，尤其是成績考評，給老師們的壓力很大。領導們不愿上課，就是不愿和老師一起競爭，因為他們也明白，自己未必能競爭過，如果競爭不過成為倒數(shù)第一，他們還怎么冠冕堂皇的教訓老師們呢？

現(xiàn)在中小學校長不上課，已經(jīng)成為一種風氣了。在不上課校長的影響下，很多主任、副主任也開始不上課了。一方面這些領導都早早晉升了職稱，成為名利雙收的專家，另一方面他們又早早遠離了課堂，難道這不是教育資源的巨大浪費嗎？最優(yōu)秀的教師不上課，讓一群低職稱的、教學水平不高的老師上課，是不是巨大諷刺呢？

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