導言

很多父母都有過這樣的困惑：為什么明明孩子在學校有老師教，但最后真正承擔教育責任的，卻往往是家長？

作業(yè)要陪、預習要督、情緒要穩(wěn)、計劃要定……原本期待孩子輕松成長的家庭，往往變成“全員參與”的學習戰(zhàn)場。

作為兩個孩子的媽媽，我深知那種被教育事務綁架的無力感。今天這篇文章，我想從一個真實案例說起，聊聊父母到底應該在孩子教育中扮演什么角色，以及家長與老師的合作邊界在哪里。

凌晨1點，一位爸爸的微信讓家長群炸了：我都教完了還要你干嘛？

李先生最近的心情一直不太好。

孩子剛上小學，本應是輕松快樂的啟蒙階段，可每天作業(yè)多到令人窒息，經(jīng)常寫到十一二點還停不下來。

為了讓孩子趕上進度，他每天陪寫、輔導、解釋題目，有時甚至需要自己先把知識點吃透，再教孩子一遍。久而久之，他不僅累，心里也慢慢壓著一團火。

直到那天深夜一點，他刷著孩子的作業(yè)群，看見老師又布置了一大堆“家長輔助預習”的任務，他終于崩潰了。

他在群里發(fā)了這樣一句話——“這些內容不是應該你來教嗎？讓我都教完了，那還要老師干什么？”

信息一出，整個微信群瞬間炸鍋。

有的家長贊同，覺得作業(yè)確實越來越“家長化”；

也有家長認為老師不容易，需要理解； 還有人擔心李先生“太沖”，會不會影響孩子。

但爭議歸爭議，這件事情反映了一個越來越普遍的現(xiàn)象：在孩子教育這件事上，家庭與學校的角色界限正在變得模糊。

父母在孩子教育中不可替代，但不能無限加碼

雖然很多父母抱怨老師把任務往家里推，但換個角度來說，孩子的成長確實離不開父母的參與和陪伴。

我常說：教育不是學校獨立完成的，也不是家庭獨立承擔的，而是孩子、家長、老師三方共同努力的結果。

那么，父母到底要在孩子的教育中承擔什么樣的角色呢？

① 幫孩子管理學習壓力，而不是放大焦慮

現(xiàn)在的孩子學習任務比我們當年確實更重，信息量也大。

孩子遇到困難時，如果家長只會說“快點寫”“怎么又不會”，孩子很快就會把學習和緊張掛鉤。

我女兒大果上幼兒園大班的時候，也有一段時間對寫字很抗拒。后來我發(fā)現(xiàn)，她不是不會，而是“怕寫不好被批評”。

家長要做的，是幫孩子調整心態(tài)，讓學習成為一種“可以不怕犯錯”的事情。

孩子越輕松，學習越容易進入狀態(tài)。

② 在孩子卡殼時提供協(xié)助，培養(yǎng)解決問題的能力

孩子遇到難題而求助家長，并不代表老師沒教好。

對低年級孩子來說，他們需要“跳板式”的引導：大人一步步帶著走，他才能慢慢建立起理解思維。

但要注意——家長的角色是輔助，而不是代替。

不要直接把答案告訴孩子，也不要替孩子把整個題目做完。

正確的做法是引導孩子拆分問題，和他一起探索解決方法，讓他體驗思考的成就感。

③ 幫孩子建立學習秩序，讓他知道“該怎么學”

我見過太多孩子，不是不聰明，而是“不會規(guī)劃”。

每天寫作業(yè)像打怪一樣一項項撞，學到哪算哪，很累也沒效率。

這個階段，家長的作用非常關鍵——不是當“監(jiān)督者”，而是當“秩序建立者”。

例如：

1. 作業(yè)從難到易還是從易到難？
2. 每天學習多長時間更適合？
3. 哪些知識要反復鞏固？
4. 哪些內容今天不會可以明天再看？

當孩子有了清晰的學習結構，他才會真正開始自驅。

果媽寄語

教育從來不是一件輕松的事。

父母的陪伴與指導，是孩子成長過程中不可替代的力量；老師的專業(yè)教學，是孩子吸收知識的主要途徑。

兩者不是對立，而是合作。

希望每一位家長都能找到與老師的溝通方式，也找到在教育中的正確位置——既不過度介入，也不過度放手。

我們一起堅持、合作、陪伴、支持， 愿孩子們在家庭與學校的雙重關愛中， 輕松、自信、穩(wěn)穩(wěn)地向前成長。

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作者簡介：果媽，家庭教育指導師，專注分享育兒知識、親子教育經(jīng)驗、婚姻家庭感悟，歡迎關注。