11 月 9 日，C 計劃聯(lián)合主創(chuàng)、《學會思考》聯(lián)合作者藍方，受香港中文大學教育心理學系陳思教授邀請，為在讀的碩士研究生分享了C計劃的思辨閱讀教學實踐。這是繼北京大學、清華大學之后，C計劃與中國一流名校的又一次深度對話。本次分享側重思辨教育課程的教學設計，為教育領域的研究者與實踐者們展示了一條真實、具體、可落地的思辨教學路徑。

/藍方分享課程/

講座中，藍方以 C 計劃 L7（對應初一及以上）《東方快車謀殺案》課程設計為例，拆解思辨閱讀的引導技巧：將溯因論證、刻板印象等抽象概念融入經(jīng)典文學情節(jié)，通過代入角色，讓學生在戲劇化的沖突中思考個案公正與程序正義的價值博弈。針對教育學院研究生的專業(yè)發(fā)展需求，藍方分享了 C 計劃分級閱讀書單及階梯式任務設計框架，詳細說明如何根據(jù)不同年齡段認知特點，調整教學目標與活動設計，為學生們未來開展教育實踐研究提供了可直接落地的參考方案。

/C計劃分級書單/

香港中文大學教育學院研究生們對C計劃的思辨閱讀課程設計思路及教育實踐成果表現(xiàn)出濃厚興趣，并圍繞以下話題進行了進一步探討：

• 思辨閱讀課程如何適配不同年齡段認知發(fā)展規(guī)律；

• 教師在哲思型的話題中，如何在保持開放、中立的同時實現(xiàn)價值引導；

• 思辨教育教學成果的科學評估體系應該如何搭建……

/藍方與學生探討/

作為深耕批判性思維教育的專業(yè)團隊，C計劃自 2016 年成立以來，持續(xù)與國內知名高校教育學院、思辨與邏輯專業(yè)協(xié)會等機構深化學術交流:為清華大學經(jīng)濟管理學院、北京大學法學院定制批判性思維課程或講座；走進包括北京大學附屬中學、北京育民小學、深圳麗林維育學校等多所中小學名校開展專題課程或講座；與華東師范大學合作，設計了國家教師培訓課程，覆蓋多個省份；與多家教育基金會和地方教育局合作，為公立學校、鄉(xiāng)村小學培訓上千教師，助力教師優(yōu)化教學邏輯，將思辨能力培養(yǎng)融入日常教學，賦能青少年批判性思維成長。

依托多年與知名高校、中小學的深度合作及教學實踐沉淀，C計劃系列思辨課程，正面向小學一年級至高中學生推出寒春系列，。越早購買，優(yōu)惠力度越大。

文案：南木
排版：番茄

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