在“專升本”高數(shù)學(xué)習(xí)的這條路上，最常被提起的不是分?jǐn)?shù)，而是幾個(gè)名字——高數(shù)滿分神話的龍哥、高數(shù)男神孫可愛、細(xì)致耐心韓老師、高數(shù)領(lǐng)路人王老師，他們的名字，在歷屆學(xué)子中口口相傳，構(gòu)成了師大教育專升本學(xué)子們心中最硬核、最溫暖的后臺(tái)。

今天，我們就把鏡頭對(duì)準(zhǔn)這支經(jīng)驗(yàn)豐富的被學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐私下稱為“定心丸”的高數(shù)老師團(tuán)隊(duì)，看看他們究竟有怎樣的實(shí)力？能讓一屆又一屆?？粕?shí)把高數(shù)的未來交給他們。

深耕專升本領(lǐng)域20年，擁有博士學(xué)位的王老師從不輕言付出，而是將關(guān)懷化作具體的行動(dòng)，默默照亮每位學(xué)子的成長(zhǎng)之路。

“這道題講完就下課”“拖一分鐘，不算拖堂”......每至課堂尾聲，龍哥的“花樣語(yǔ)錄”便會(huì)高頻輸出，“拖堂小王子”成了王金龍老師的獨(dú)特標(biāo)志。

沒人統(tǒng)計(jì)過他到底“贈(zèng)送”了多少個(gè)六十秒，但成績(jī)單知道：每年專升本高數(shù)都會(huì)涌出大量滿分成績(jī)。

他珍惜每一分鐘，用看似不經(jīng)意的“一分鐘”疊加，為學(xué)生鋪就更扎實(shí)的高數(shù)之路。這背后，是他希望學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)中多一份底氣的真心，用每一分鐘，換學(xué)子在高數(shù)世界里走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

課堂上，他會(huì)細(xì)心觀察每位學(xué)子的變化，一個(gè)蹙眉的遲疑、一次恍然的微笑，都被他默默記在心里，化作調(diào)整教學(xué)節(jié)奏的溫度。

深知微積分是許多同學(xué)的“攔路虎”，他總能用幽默化解緊張“微積分不會(huì)，打擊面太大，課后盡管來找我”。這句輕松的話語(yǔ)，伴隨著一遍遍“多來聊聊”的叮囑，成為他主動(dòng)拆解難點(diǎn)、掃清困惑的真誠(chéng)邀約。

課后的教室、辦公室里，總能看到他俯身講解的身影，枯燥的公式在他那里有了溫度，艱深的概念變得清晰。無數(shù)個(gè)日夜，正是這份講臺(tái)上的堅(jiān)守與臺(tái)下的陪伴，讓奔赴夢(mèng)想的學(xué)子們步履堅(jiān)定、無畏前行。

不問時(shí)間，只問進(jìn)度；不計(jì)付出，只計(jì)信心。高數(shù)山高，他在，山路就有了溫度。

可愛是他的魅力標(biāo)志，專業(yè)是他的個(gè)人標(biāo)簽。擁有博士學(xué)位的孫老師，讓高數(shù)不再是冰冷的公式，而是充滿溫度的探索之旅——他的課堂滿是魔力，用生動(dòng)語(yǔ)言將復(fù)雜概念化為一幅幅具體圖像，讓抽象的高數(shù)變得親切可感。

每講完一道題，他總會(huì)放慢語(yǔ)速，目光掃過每一張課桌：“剛才的思路都跟上了嗎？沒懂的咱們?cè)俎垡槐椤！甭曇舨桓撸瑓s把最抽象的符號(hào)具象化遞給不同起點(diǎn)的學(xué)生。

于是，高分名單里多了原本怕數(shù)學(xué)的名字；而他繼續(xù)守著這條準(zhǔn)則：讓復(fù)雜的世界先被理解，再被喜歡，最后被超越。

孫老師與高數(shù)的緣分，由“熱愛”編織而成，從大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)到碩博深造，他始終扎根高數(shù)領(lǐng)域。而無名指上那枚始終佩戴的戒指，也見證著他對(duì)生活、家庭的負(fù)責(zé)。

他說，愛和微積分一樣，都是無限趨近、永不收斂的極限；他把推導(dǎo)寫進(jìn)課堂，也把責(zé)任寫進(jìn)日常。

這份藏在專業(yè)里的熱愛、融在生活中的責(zé)任，他希望能傳遞給每位學(xué)生，用自身言行為他們帶去溫暖而堅(jiān)定的指引。

“我曾經(jīng)和你們一樣”這句樸實(shí)無華的話，是韓老師對(duì)專升本學(xué)子說得最多的一句。在學(xué)生們眼中，韓老師不僅是老師，更像是走過同樣道路的“學(xué)長(zhǎng)”。

他從不諱言自己也曾是?？粕瑥臈椙f師范?？茖W(xué)校起步，靠著嚴(yán)格的時(shí)間管理和張弛有度的自律，最終以全省師范類院校第七名的成績(jī)考上本科、考研，再到晉升副教授、攻讀博士、晉升教授，十余年一步步打破命運(yùn)局限。

這份親身經(jīng)歷讓他更懂學(xué)生的迷茫與壓力，所以，他的每句鼓勵(lì)都格外有說服力。當(dāng)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差而畏懼高數(shù)時(shí)，他會(huì)放慢節(jié)奏，一步一步帶著推導(dǎo)公式；當(dāng)有人在難題面前想要放棄時(shí)，他會(huì)用自己的升本經(jīng)歷給予最實(shí)在的鼓勵(lì)。

他知道?？粕耐袋c(diǎn)在哪里，明白哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生的“坎”，更懂得如何用過來人的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生少走彎路。正是這份真實(shí)與坦誠(chéng)，讓學(xué)生們?cè)谒砩峡吹搅俗约旱奈磥怼?/p>

王振華老師是深耕專升本高數(shù)10多年的博士、副教授。他用專業(yè)功底筑牢教學(xué)根基，以沉穩(wěn)風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格打破高數(shù)的枯燥壁壘，被學(xué)子們稱呼為“被高數(shù)耽誤的脫口秀演員”。

“上了他的課，我每次直角坐標(biāo)系都很認(rèn)真的畫。”

他的課堂藏著極強(qiáng)的邏輯巧思。哪怕是多元函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)，也會(huì)用生活里“坡度變化”的例子拆解，讓抽象的公式變得看得見摸得著；他說：“數(shù)學(xué)不只是解題，是邏輯的修煉。”

10多年教學(xué)沉淀，他手里攥著的不只是厚厚的講義，更是專升本高數(shù)核心的考點(diǎn)圖譜，將抽象知識(shí)拆解為清晰邏輯鏈，用生活點(diǎn)滴詮釋極限原理，以游戲升級(jí)邏輯拆解解題步驟，使高數(shù)知識(shí)變得鮮活直觀，讓原本讓人頭疼的學(xué)科，也漸漸變得讓人愿意主動(dòng)鉆研。

去年百日誓師，他用自身反復(fù)默寫記憶一階線性微分方程解的經(jīng)歷，幽默詮釋“重復(fù)”的力量；借“龍哥”的例子生動(dòng)闡述“榜樣”的重要性；更引用“不要囂張，不要迷茫，太陽(yáng)落了還有月亮，月亮走了又來太陽(yáng)”這樣的金句，在談笑間傳遞“勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)智慧。

這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)習(xí)備考氛圍始終在松弛與高效間自如切換，真正做到讓邏輯引領(lǐng)思考，讓幽默激活課堂。

高數(shù)老師和師大的老師們一樣，各自散發(fā)著不同的魅力，獲得無數(shù)學(xué)子們的喜愛。但他們不僅各有各自的特色，還有個(gè)共同的底色：專注與深耕。

從規(guī)劃教學(xué)、備課，到編寫隨堂測(cè)試與獨(dú)家輔導(dǎo)講義，再到授課和課后答疑，師大的老師們每周花在學(xué)員身上的時(shí)間平均高達(dá)73.5小時(shí)。無數(shù)個(gè)深夜與凌晨，當(dāng)萬家燈火漸熄，師大的老師們依然在伏案疾書，為同學(xué)們編寫資料或在線耐心解答疑問。這份責(zé)任與熱愛，早已超越了工作的范疇。

課后大家對(duì)老師們上課情況給出的反饋，高達(dá)99.58%的綜合滿意度，是學(xué)生們用信任投出的最真實(shí)的贊成票，也是老師們不斷優(yōu)化教學(xué)的最大動(dòng)力。

每月、每季度、每年的教學(xué)研討，確保教學(xué)緊跟考綱變化，為學(xué)生提供最精準(zhǔn)、最前沿的備考策略。

師大名師團(tuán)隊(duì)傳授的，不僅是應(yīng)對(duì)考試的知識(shí)與技巧，更是一種受益終生的學(xué)習(xí)能力和積極向上的人生態(tài)度。這些，正長(zhǎng)久地滋養(yǎng)著每位學(xué)子的未來。

選擇師大，不僅是選擇了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系，更是選擇了一支值得托付夢(mèng)想的名師團(tuán)隊(duì)。他們，是師大教育最硬的“后臺(tái)”，也必將成為你成功升本最堅(jiān)實(shí)的依靠！