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2025年第九十四期（總第966期）

今天挑刺兒的對象是2012年北京市中考試卷中的記敘文。

因為要談為了命題而進(jìn)行的文章刪改問題，盡管文章較長，我還是全文引用，否則讀者看不清來龍去脈。為了方便讀者閱讀，我會以夾注的方式，來談這一年文章刪改存在哪些問題。

白梅無價

韓靜霆

①當(dāng)代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽到噩耗，立即登車，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿頭白發(fā)的老人，長跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時在白石先生左右，一個是左膀，一個是右臂。貧困的時候，他們一個燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志趣相投，畫畫兒畫瘋了的時候，兩個人一夜之間畫一刀紙，一百張，酣暢淋漓。這會兒苦老一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個年輕人才把他從靈前拉起來。透過老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。（“透過……珍貴”這句原文是在現(xiàn)在的第②段段末，不知什么原因調(diào)整到這里來了，第②段是“當(dāng)面”，才會有“透過老人迸濺的淚花”這樣的細(xì)節(jié)觀察，而靈堂中“好幾個年輕人才把他拉起來”這樣一個相對較大的動作之下很難關(guān)注到細(xì)節(jié)。這個調(diào)整導(dǎo)致文章細(xì)節(jié)失真，是一個敗筆）

②第二天，許老到我家來，進(jìn)門就說：“靜霆啊，苦禪兄走了啊……”接著又（“接著又”明顯屬于疊床架屋，原文中只有“又”，而沒有“接著”）嚎啕起來，這回是在“家”里哭，而且當(dāng)著我和我妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。

③那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下去。（原文為“可老師吃不下飯去”，此處有“飯”一字被省略掉了，吃不下飯不意味著喝不下酒，此情此景之下，吃不下飯去是一定的，但喝不下去酒則未必，借酒消愁完全符合主人公此時的心情。從后文中看，也正是借酒消愁之后許老才畫興大發(fā)，創(chuàng)作了白梅圖。因此，此處刪掉了“飯”不好。）文看許老骨瘦形銷的樣子，我們執(zhí)意請他休息一會兒，睡個午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。（原文詞句是“帶醉帶淚寫梅花”，此處承接上面的改動，把“帶醉”二字去掉，依然是忽視了“酒”在這里的對藝術(shù)的催化作用。張旭三杯草圣傳，……揮毫落紙如云煙；王羲之曲水流觴，才有不朽的《蘭亭集序》，從古至今，這種例子俯拾皆是。由此可見，此處的刪改傷害了原文的表達(dá)。）只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時候，一言未發(fā)，該點蕊了，說了四個字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

④這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對不可能再畫出第二張。（原文此處在“那個下午”之前，有“那個年代”四字，考試文將其刪掉了。李苦禪1983年去世，許老和苦老二人經(jīng)歷了特殊年代，艱難歲月，才有了那種情同手足的情感。把“那個年代”刪掉，雖然一定程度上可以簡化考生的理解難度，但卻把故事發(fā)生背景完全抽離了，讓人對他們的親密無間情感感到不可思議，不可理解）那個下午，許老那種橫掃千軍的運筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意宣泄情感的方式，也絕對沒有第二回。

⑤那天，許老收了筆，兀自對著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出。心里癢，想要這幅畫兒，可是不敢說。沉吟半晌，許老說：“帶上，到我家蓋上章子，給你了。”我張著嘴喘氣，不知道說什么好。

⑥白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時候，我和妻子才會小心翼翼地把這張畫兒展開，來一番精神享受。我不敢拿到裱畫店里去裱褙，怕裱壞了。仔細(xì)想想，許老的這幅畫昭示了一個道理：在中國畫界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可至珍至寶的神品，不是百無聊賴時的遣興，也不是文人的筆墨游戲，而是在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術(shù)的體驗，在某個特別的時間創(chuàng)作的東西。正因為如此，神在，許老的白梅在。開卷總有一股真氣撲面，那種感覺，常常是唯見神采不見梅花。那些神來之筆，甚至畫家自己也始料不及。（原文中此段應(yīng)該接在第④段之后，但在命題的過程中似乎為了照顧到第15小題前四個場景主語一致的問題，把該段落挪到這個位置上來了，實際上細(xì)細(xì)體會卻發(fā)現(xiàn)上下段之間的勾連被破壞了，原文中這一段正是承接上文中對白梅的評價而來，而下段則和“那天，許老收了筆，兀自對著那張白梅看了好半天”暗中勾連，尤其是“兀自”一詞正好和前文中的“始料不及”暗合。）。

⑦我記得白石老人曾贈給許老一幅畫，上面題了一行字，大意是：是許姓好子孫，當(dāng)寶之。許老沒有在這幅白梅上題這些字，可我會珍藏好的。因為，白梅無價。

（有刪改）

應(yīng)該說，所有考試文章，都會出于命題需要進(jìn)行刪改，甚至近些年，為了規(guī)避大幅刪改出現(xiàn)的各種問題，都不標(biāo)注“有刪改”，轉(zhuǎn)而標(biāo)注“取材于《》”或“取材于‘××的文章’”。

受限于試卷字?jǐn)?shù)、考題設(shè)計需求等，考試文無法做到像原文那樣從容自如，刪改是不得已而為之，但我覺得為了避免過度刪改對原文造成的傷害，有一點應(yīng)該作為刪改文章的原則不能破，那就是：

對可刪可不刪的部分，盡可能不刪；對可改可不改的部分，盡可能不改。

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