兒子期中考試成績陸續(xù)出來。

上周五，英語已經(jīng)帶回來試卷，有一個題看錯題意，未寫大寫字母，導(dǎo)致一下子扣了5分，總分在班里排名大約十幾名。

這個成績我挺滿意，所以稍微表揚了一下他。

可是，沒想到，語文、數(shù)學(xué)考得一塌糊涂。

周一上學(xué)，先是語文老師在家長群里發(fā)布了各個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生名字。

我趕緊搜尋兒子的名字。語文分?jǐn)?shù)段在110分以上的10個人沒有他的名字，105～109分的16個人依然沒有他的名字，100～104分的10個人里面還沒有他，后面的各個分?jǐn)?shù)段老師只說了總數(shù)，沒說學(xué)生名字。

天吶，120分的總分，連100分都考不到？這才是三年級。這個名單直接打擊到了我。

他若是考了99分，那也是37名了，全班總共53個學(xué)生。他的語文成績以前是在110分以上，雖然不咋地，但還算一般。可是，不到100分的成績，在小學(xué)三年級是什么概念？可想而知，肯定是差生了！

放學(xué)回來，我找出他的語文和數(shù)學(xué)試卷，一看果然都是90多分！我的火噌噌地就上來了，恨不能當(dāng)場揍他一頓！

我認(rèn)為，小學(xué)的內(nèi)容并不難，120分滿分的試卷連100分都考不到的話，根本就是沒有認(rèn)真在學(xué)，是沒有責(zé)任心的表現(xiàn)！

鑒于到了吃飯的點，我控制住了火氣，先吃飯。

吃完飯、刷完碗，我跟他好好算賬。

我問他：為什么考了這點分？

他并沒有多少愧疚的意思，解釋：數(shù)學(xué)考試時玩了一會，導(dǎo)致時間來不及所以最后一個大題沒做。語文沒做的題是因為不會，有些是粗心錯誤。

我看到的數(shù)學(xué)卷子第一面全對，第二頁開始出錯，基本都是低級錯誤，最后一個題7分，完全空白，我真是氣不打一處來：考試期間你還去玩？你有沒有點數(shù)？你是不是覺得前面的題簡單就開始飄了？最后一個題真的是來不及還是因為不會做？

我越訓(xùn)越生氣，越訓(xùn)越覺得這孩子不可理喻，就要歇斯底里了！

他爸聽到我的吼聲，在門外喊我出去說有事，我出去后，他原來是小聲勸我控制一下態(tài)度。

意識到自己有點崩潰，返回來的我緩和了一些，但又悲從中來：你就算大咧咧，也得差不多吧？咋能對自己要求如此之低？若是按這個狀況持續(xù)下去，四年級就學(xué)不明白了，連初中都上不了……

越想越覺得未來很殘酷、絕望，眼淚忍不住流下來～

兒子看我難過，趴在床上讓我打他：“媽媽，你打我吧，打我解解氣！”

我更忍不住流淚：打你有什么用？關(guān)鍵是你要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，你不能這么吊兒郎當(dāng)??！

兒子看我真?zhèn)牧?，過來趴在我腿上，也眼淚汪汪的。

唉，我怎么會養(yǎng)了這么一個孩子呢？對自己的學(xué)習(xí)一點兒不上心！上周四考試，明明知道自己考的不好，回家絲毫沒有壓力，跟我沒透露半個字。周末作業(yè)依然不積極去完成。

記得女兒上小學(xué)三年級還是四年級的時候，有一次下午我去接她放學(xué)，她見到我就放聲大哭，說數(shù)學(xué)試卷有一個題做錯了，真不應(yīng)該！后來出來成績，她在班里還是前幾名。

兒子怎么就完全拿著成績不當(dāng)回事呢？

是，養(yǎng)他的過程我確實糊弄，對他的學(xué)習(xí)很佛系，沒有高要求，達(dá)到一般即可。在這個太卷的社會環(huán)境中，我不想讓兒子過早卷進去，想給他一個相對快樂的童年，也認(rèn)為：自由自在成長的孩子在精神更應(yīng)該追求自我成長、更有上進心的吧？

沒想到，他連基本的責(zé)任心都不多，學(xué)習(xí)成績差到這種地步。雖然不能絕對以成績論英雄，但成績絕對是一個人價值觀的體現(xiàn)。

我想不明白我養(yǎng)育他的過程中哪個環(huán)節(jié)出了問題，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)態(tài)度如此差。感覺他特別浮躁，稍微需要動腦的事就輕易放棄。只要不是一眼看去就會的題目，他就懶得看。給我的感覺就好像：拆一個纏在一起的線頭，眼看著只需要拆兩步的，他也不愿意麻煩，索性放棄。

他是天生缺乏責(zé)任心？極度害怕失??？還是沒有自信心？

以前我還期待他大一點會好起來，等他大腦發(fā)育更成熟、認(rèn)知更成熟一些，就會懂得付出努力學(xué)習(xí)是正道。現(xiàn)在看來，靜待花開挺難的！

第二天早上，我早早就醒了，想起兒子的事情就愁得慌：我到底要怎么做才能讓他靜下心來踏實一點去學(xué)習(xí)，去解決問題？

想起一句古話：求上者，得其中； 求其中，得其下；求其下，必敗。

難道是因為我對他一直要求太低了嗎？是的，我對他的學(xué)習(xí)成績沒有高的要求，中等即可。只是沒想到，他連中等都達(dá)不到，得來的是下等。

看來，以前我的理念是錯誤的，對他，我必須得嚴(yán)格要求。

女兒上小學(xué)那會，我是給她扯后腿的那個人，因為女兒對自己要求高，壓力大，所以我對她的學(xué)習(xí)成績從來沒要求，她照樣很優(yōu)秀。

我拿這套養(yǎng)育兒子，是不對的。因為兒子跟她性格相反，他是個得過且過的人，對自己沒有要求。所以，我理應(yīng)從外部給他一定的要求。

我覺得自己挺可笑：整天看教育書籍，建議別人這個那個的，其實并沒有找到教育的底層邏輯，也沒有看透自己兩個孩子，更是沒有做到因材施教。

先從自己開始，必須深刻反思！必須做出改變！立此為證~