今天這個話題可能有些沉重，但并不小眾！尤其是，當受害人是自家孩子或者發(fā)生在自己身邊，那就更應該值得社會各界的重視和關注。上周與石家莊一些小學和初中的家長交流，突然發(fā)現石家莊“隱形的校園霸凌”現象時有發(fā)生，并非個例，只不過很多家長、孩子、老師都意識不到而已。如果大家也有類似遭遇，也可以在評論區(qū)里聊一聊。

很多人對“霸凌”存在刻板印象，認為它僅表現為肢體暴力，霸凌者是那些“學習差、調皮搗蛋、愛打架”的學生。但實際上，現在校園里肢體上的暴力基本上看不到了，而隱形的霸凌卻越來越多，要體現在精神上的“暴力”，而且其傷害更加隱蔽和持久。比如，有的同學喜歡搞惡作劇，藏起同桌的作業(yè)或卷子，導致其被老師批評；或是在女同學文具袋里放蟲子，使其受到驚嚇。還有的同學通過搞小團體，散布不實傳言，孤立排擠同學，甚至還有霸凌者恐嚇威脅受害者，如果敢告發(fā)自己，將會被偽造抄襲證據讓其被老師的處罰。

大家不要覺得我是危言聳聽，這些案例真的發(fā)生在孩子的身邊，不信晚上放學大家可以問問。而且，最令人驚訝的是，實施這些隱形霸凌的孩子，不少還是老師和家長眼中的“好學生”，而受害者往往成績不如他們。當受害者向老師反映問題時，卻常常得不到理解和支持。老師會以“某某同學很優(yōu)秀，不會這樣做”“同學間只是小玩笑、小摩擦”為由，淡化問題的嚴重性，甚至還有老師質疑受害者過于敏感或者懷疑是受害者自身的問題。因為在很多家長和老師的眼中，“成績好”“受歡迎”成了這些孩子不當行為的“免罪金牌”，而成績不好的受害者則被輕易貼上“有問題”的標簽。

那么問題來了，為什么成績優(yōu)異的孩子也會做出霸凌行為呢？一方面，長期的贊美讓他們滋生優(yōu)越感和“特權感”，認為自己高人一等，規(guī)則可以為自己讓步。另一方面，當他們發(fā)現自己的優(yōu)勢地位受到威脅，尤其是原本不如自己的同學表現出色時，就會通過霸凌行為削弱對方，以奪回安全感和優(yōu)越感。當然，還有一部分原因是家長和老師的“縱容”，因為有的孩子特別會“演戲”，在老師面前經常把自己隱藏和粉飾得特別“完美”，而在同學面前卻判若兩人，老師和家長對他們行為的放縱，也會讓他們更加有恃無恐。

如果家長和孩子遇到這種隱性霸凌問題，我們該如何做呢？首先，第一時間與學校、班主任或對方家長溝通。一旦發(fā)現霸凌苗頭，應及時解決，不能因害怕、羞愧而選擇沉默，否則只會縱容施暴者。如今，石家莊的學校大多安裝了攝像頭，監(jiān)控可以還原大部分事件的真相，相信大多數學校和老師也會嚴肅處理此類事件。其次，要告訴孩子，世界上存在不友善的人和事很正常，不必過于在意他人眼光，更無需迎合所有人。要讓孩子明白，被欺負不是自己的錯，父母永遠是他們的堅強后盾，要勇敢對霸凌說“不”。最后，雖然現在是陽光招生，但如果家庭條件允許，還是應該選擇一個好學校讓孩子就讀。一方面是好學校類似的事件可能相對較少，而且遇到問題學校也能得到妥善及時處理，另一方面，家長們可能也更重視孩子教育，溝通起來會更順暢。

最后，如果家長和孩子遇到類似的問題，該怎么辦呢？我的第一反應就是第一時間與學校、與班主任老師或者對方家長溝通。我認為只要發(fā)現類似苗頭，需要第一時間解決，而不是因為害怕、羞愧而默默忍受，這不相當于縱容了施暴者嗎？而且這兩年，石家莊各個學校都安裝了許多攝像頭，無論是校園還是班級都可以監(jiān)控得到，出了什么問題問題，一調監(jiān)控就能發(fā)現，相信大部分學校和老師遇到這種“霸凌”事件都會嚴肅處理的。