|作者：胡升華

(中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技史與科技考古系)

本文選自《物理》2025年第10期

1929年物理學(xué)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)研究院的創(chuàng)立、物理系優(yōu)秀畢業(yè)生的集中出現(xiàn)、本土物理學(xué)研究成果從無到有的變化，及伴隨著《大學(xué)組織法》、科學(xué)研究補(bǔ)助金、大學(xué)教授學(xué)術(shù)休假等制度的建立，物理學(xué)發(fā)展的制度基礎(chǔ)得到進(jìn)一步充實(shí)，物理學(xué)領(lǐng)軍人才、大學(xué)物理系規(guī)模同步快速增長，形成良好的物理學(xué)研究和教學(xué)崗位需求，中國物理學(xué)建制化基本成型。

中國古代有沒有科學(xué)？這個問題比較復(fù)雜，牽扯到科學(xué)的定義、文明史觀，乃至社會文化心理等問題，我們在此不做討論。但是，我國近代物理學(xué)是從西方移植而來的，這點(diǎn)應(yīng)該沒有太多爭議。一個科學(xué)學(xué)科是否已經(jīng)建立起來有其判定標(biāo)準(zhǔn)，也有其社會表現(xiàn)形式。中國什么時(shí)候才算真正建立了物理學(xué)這個學(xué)科？

01

科學(xué)建制化的概念

400年前西方傳教士已經(jīng)把一些物理學(xué)知識帶進(jìn)中國，其中物理學(xué)相關(guān)的著作如明朝天啟六年(1626)出版的湯若望《遠(yuǎn)鏡說》(圖1)、明朝天啟七年(1627)王徵與傳教士鄧玉函合譯的《遠(yuǎn)西奇器圖說》等。但我們并不能認(rèn)為中國近代物理學(xué)已經(jīng)有了400多年的歷史。即便是西方世界，物理學(xué)也只是在19世紀(jì)后半葉才從自然哲學(xué)中離析出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。其最顯著的標(biāo)志便是公共物理實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)設(shè)和推廣，由此確立了一種“做物理”的標(biāo)準(zhǔn)模式，物理學(xué)的建制化得以迅速實(shí)現(xiàn)，為物理學(xué)后來的飛速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)[1]。在一個國家的社會結(jié)構(gòu)中，科學(xué)建制化有沒有形成、有沒有穩(wěn)固地位，遂成為該國科學(xué)事業(yè)能否可持續(xù)發(fā)展的最重要的判據(jù)；一門學(xué)科是否形成建制化形態(tài)，也成為該學(xué)科是否已經(jīng)能夠在社會結(jié)構(gòu)中獨(dú)立生存和發(fā)展的判據(jù)。

圖1　湯若望《遠(yuǎn)鏡說》插圖

國內(nèi)外學(xué)者對科學(xué)建制化的定義有多種表述。我們認(rèn)為，通俗地說，一門科學(xué)學(xué)科的建制化包括兩部分。其一，專業(yè)化的學(xué)術(shù)組織體系：包括專業(yè)學(xué)者、專業(yè)機(jī)構(gòu)(研究所、大學(xué)院系)、專業(yè)人才、專業(yè)知識生產(chǎn)條件和學(xué)術(shù)成果的持續(xù)產(chǎn)出等等；其二，學(xué)科職業(yè)化：學(xué)科價(jià)值被社會認(rèn)可，從而科學(xué)活動能夠得到社會支持，形成學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境，帶來學(xué)科相關(guān)的研究崗位、教學(xué)崗位、輔助崗位，以及學(xué)科所輻射的其他崗位。社會可以為該學(xué)科的研究、教學(xué)、應(yīng)用等方面提供穩(wěn)定的職業(yè)需求。

02

科學(xué)建制化——從學(xué)術(shù)討論到現(xiàn)實(shí)需要

雖然科學(xué)建制化的概念出現(xiàn)較晚，但我國前輩學(xué)者自清末便開始了科學(xué)建制化一些基本要素的討論。1896年梁啟超在《時(shí)務(wù)報(bào)》發(fā)表《論學(xué)會》一文，認(rèn)為興學(xué)會是廣植人才，振興國家之大法：“今欲振中國，在廣人才；欲廣人才，在興學(xué)會。”自1895年強(qiáng)學(xué)會成立，至1911年清朝覆滅，先后出現(xiàn)過600個左右的學(xué)會[2]，但據(jù)《第一次中國教育年鑒》(1934)統(tǒng)計(jì)，民國前真正的學(xué)術(shù)團(tuán)體僅3個。

1912年民國成立，蔡元培職掌教育部，他對學(xué)術(shù)研究期望甚殷，當(dāng)年頒布的《大行令》即規(guī)定“大學(xué)為研究學(xué)術(shù)之蘊(yùn)奧，設(shè)大學(xué)院”，1913年頒布《大學(xué)規(guī)程》，規(guī)定“大學(xué)院為大學(xué)教授與學(xué)生極深研究之所”。1916年蔡元培任北京大學(xué)校長，立即貫徹他的“學(xué)術(shù)研究”主張，1917年頒行《北京大學(xué)研究所簡章》[3]，在北京大學(xué)成立了文科、理科、法科研究所，理科名下分設(shè)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)3科研究所，主任分別為秦汾、張大椿和俞同奎。這些研究所雖為研究而設(shè)，但實(shí)際上處于無科研人才、無研究 設(shè)備、無日常經(jīng)費(fèi)、無學(xué)術(shù)成果的狀態(tài)。

20世紀(jì)20年代以后，中國高學(xué)歷的歸國留學(xué)生形成一定規(guī)模，他們是真正做過現(xiàn)代科學(xué)研究的學(xué)術(shù)群體。然而，對于絕大部分留學(xué)生(特別是理工科學(xué)生)而言，回國即意味著研究生涯的終結(jié)。如果說此前追求科學(xué)建制化不過是一種理想，這時(shí)已成為一個現(xiàn)實(shí)問題。

任鴻雋為中國科學(xué)社創(chuàng)始人之一，長期擔(dān)任中國科學(xué)社社長。他在1916年9月2日召開的中國科學(xué)社第一次年會上有一個演說，通過對世界發(fā)達(dá)國家科學(xué)社(科學(xué)院)的歷史回顧，闡述“現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，不是空口白話可以學(xué)得來的”，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室“為世界各國科學(xué)社所最注重，進(jìn)而言之，為他國科學(xué)社精神所在”，中國科學(xué)社努力的目標(biāo)應(yīng)該是在將來可以“分門別科，設(shè)了幾十個試驗(yàn)室。請了許多本社最有學(xué)問的社員，照培根的方法，在實(shí)驗(yàn)室研究世界上科學(xué)家未經(jīng)解決的問題[4]”。

1924年創(chuàng)刊的《現(xiàn)代評論》雜志，以北京大學(xué)教授為編輯主體，內(nèi)容以政論、文化教育及科技為主，表達(dá)當(dāng)時(shí)自由主義知識分子的見解和建議。1927年陶孟和(新中國成立后曾任中國科學(xué)院副院長)以孟和為筆名在該刊發(fā)表了2篇文章：《科學(xué)研究——立國的基礎(chǔ)》[5]和《再論科學(xué)研究》[6]，其主要觀點(diǎn)如下：現(xiàn)在的世界是一個科學(xué)支配的世界，科學(xué)研究計(jì)劃是一個國家在20世紀(jì)最根本的政策；“假使中國沒有科學(xué)的空氣，沒有科學(xué)的權(quán)威，沒有一代一代的科學(xué)家在試驗(yàn)室里不斷地埋首于純粹研究的工作，我恐怕中國永遠(yuǎn)不會有科學(xué)”；“如真相信研究，現(xiàn)在雖然寥若晨星的中國科學(xué)家足可以組織研究的團(tuán)體，做將來中國科學(xué)研究的胚胎”；大學(xué)不僅是一個教學(xué)機(jī)關(guān)，還應(yīng)該是一個研究機(jī)關(guān)；“現(xiàn)在中國也有幾位萌芽的科學(xué)家，假使他們得到適當(dāng)?shù)摹⒈憷芯康沫h(huán)境，他們總可以慢慢的成為真正的科學(xué)家”。

對于陶孟和的文章，任鴻雋給予了積極回應(yīng)，發(fā)表了《科學(xué)研究——如何才能使他實(shí)現(xiàn)》[7]一文，進(jìn)一步討論如何解決“做研究的人和做研究的地方”兩個問題，任鴻雋給出的方案是：“尋出領(lǐng)袖的研究人才，放在比較的有研究設(shè)備的學(xué)校里，讓他去干他的研究工作。但是這中間還有一個先決的問題，就是將來大學(xué)教育的宗旨，是要注重在研究一方面的，至少也要研究與教課并重?！?/p>

20世紀(jì)二三十年代，“學(xué)術(shù)獨(dú)立”是中國學(xué)者時(shí)常議論的話題，學(xué)術(shù)獨(dú)立與科學(xué)建制化本質(zhì)上是相通的。在學(xué)術(shù)獨(dú)立的大旗下其實(shí)有兩支隊(duì)伍。一支關(guān)心學(xué)術(shù)獨(dú)立的政治意義：不讓帝國主義勢力、封建軍閥勢力染指中國的學(xué)術(shù)，求一塊學(xué)術(shù)凈土。另一支是我們關(guān)注的重點(diǎn)，即學(xué)術(shù)從業(yè)者的訴求。1922年《教育雜志》發(fā)表了顧頡剛、鄭振鐸、沈雁冰、胡愈之、李石岑、常乃德等學(xué)者關(guān)于“學(xué)術(shù)獨(dú)立”的書信討論。他們探討了學(xué)術(shù)獨(dú)立的3條路徑，其一，也是他們認(rèn)為最根本的一條路，“是打破現(xiàn)代社會組織，重新開辟一條理想的大道，自然學(xué)術(shù)界不必再愁吃飯的問題；這是最澈底最完全的辦法，除此以外，更沒有別的完全無弊的法子。不過這是我們目前所不能辦到，……說了等于不說”。其二，“最簡單最容易的事，是學(xué)術(shù)界自己的小組合，自己置辦東西自己去研究。不過這事……文學(xué)藝術(shù)或者勉強(qiáng)可以，科學(xué)是萬萬不行的”。其三，“就目前的情形而論，最平穩(wěn)切實(shí)而且有把握的事只有……鼓吹政府、資本家來幫辦學(xué)術(shù)獨(dú)立的事情。自然，這事于思想獨(dú)立上不免稍有不便，但是這也是不得已的一種辦法[8]”。從這些文字可以感受到那個時(shí)代學(xué)者們的焦急無奈和郁郁寡歡的心情。

北洋政府時(shí)期，自由主義知識分子作為一支社會新生力量，尚處于社會邊緣，影響力有限。但不管是在報(bào)章高談闊論，還是在大學(xué)埋頭苦干，他們都是在積蓄力量。

1928年北洋政府統(tǒng)治結(jié)束，軍閥混戰(zhàn)局面告一段落，自由主義知識分子在南京國民政府中已經(jīng)具備一定的影響力，因?yàn)樗麄兊耐苿雍蛨?zhí)政者本身的需要，科學(xué)文化制度建設(shè)成為政府重要的施政目標(biāo)。

03

1929年中國物理學(xué)建制化基本成型

1929年中國物理學(xué)發(fā)展史上呈現(xiàn)出來的一些狀態(tài)、發(fā)生的一些重要的事件，使我們可以得出這樣的結(jié)論：中國物理學(xué)建制化形態(tài)在這個年份已基本成型。

我們從研究機(jī)構(gòu)、人才隊(duì)伍、研究工作和職業(yè)需求幾個方面對此加以論述。

3.1　專業(yè)物理學(xué)研究機(jī)構(gòu)的成立

研究機(jī)構(gòu)是科研工作者安身立命之所，對其重要性，任鴻雋曾有非常清晰的表達(dá)：“我們要敘述我國科學(xué)的進(jìn)展，必須以研究機(jī)關(guān)的是否存在為其先決條件，因?yàn)檠芯繖C(jī)關(guān)乃是以發(fā)展某種學(xué)科為目的而組織的[9]”。1929年國立北平研究院物 理研究所成立，與前一年成立的中央研究院物理研究所構(gòu)成物理學(xué)研究的國家隊(duì)。專業(yè)研究機(jī)構(gòu)——學(xué)科建制化的核心要素已經(jīng)建立，進(jìn)而形成了“物理學(xué)研究工作”這個新生的職業(yè)。

這方面有個很好的實(shí)例。1927年，嚴(yán)濟(jì)慈獲得法國國家科學(xué)博士學(xué)位后凱旋而歸，但1928年底他再度赴法深造。他對此曾這樣解釋：“我再次去法國留學(xué)，一方面是因?yàn)楫?dāng)時(shí)時(shí)局很不穩(wěn)定；另一方面，我認(rèn)為，在20年代末期，中國的科學(xué)研究還沒有開頭。中國最有發(fā)展的是地質(zhì)，但那時(shí)地質(zhì)主要是調(diào)查的工作。生物學(xué)多是采集標(biāo)本。我第二次出去，是要使自己更充實(shí)，使科學(xué)在中國的土地上生根。臨行前，在歡送我的會上，我這樣說：‘我這次是代替我的兒子出去的，科學(xué)在中國的土地上生了根，到了我的兒子這一輩，中國科學(xué)水平提高了，他們就用不著出國[10]’”。也就是說，在嚴(yán)濟(jì)慈1927年回國的時(shí)候，中國還沒有物理學(xué)研究工作者的棲身之地，有志于研究工作，還不得不遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)。1930年嚴(yán)濟(jì)慈二度留法回國就不一樣了，他受聘擔(dān)任北平研究院物理研究所主任，隨后以此為陣地，帶領(lǐng)鐘盛標(biāo)、錢臨照、陸學(xué)善、顧功敘、錢三強(qiáng)等助理員，在中國本土做出了最早的一批物理學(xué)研究成果。

1931年，在海外訂購儀器未到貨的情況下，嚴(yán)濟(jì)慈與錢臨照自己動手制作了一套簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)備(圖2)，由此完成了北平研究院物理所的第一項(xiàng)研究工作——《壓力對照相乳膠感光性能的影響》。研究結(jié)果1932年發(fā)表于《法國科學(xué)院周刊》。這既是嚴(yán)濟(jì)慈回國后發(fā)表的第一篇論文，也是中國人于國內(nèi)做的工作在《法國科學(xué)院周刊》上發(fā)表的第一篇論文。

圖2　壓力對照相乳膠感光性能影響的實(shí)驗(yàn)裝置(此照片由嚴(yán)陸光提供)

3.2　物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的完善

3.2.1　領(lǐng)軍人才的造就

(1)中華教育文化基金董事會研究補(bǔ)助金制度。中華教育文化基金董事會(以下簡稱中基會)1924年因管理美國第二次“退還”庚子賠款而設(shè)，南京政府成立后對中基會實(shí)施改組，至1929年改組完成，任鴻雋接任中基會干事長，“在機(jī)構(gòu)與經(jīng)費(fèi)支配上的有利條件，使得任氏對民國的科學(xué)發(fā)展，有絕大的影響力，他對中國科學(xué)發(fā)展的理念也左右了中基會的補(bǔ)助方向[11]”。新一屆中基會對科學(xué)研究極為重視，1928中基會改組進(jìn)行期間即已開始設(shè)立甲乙丙3種研究補(bǔ)助金，甲種每人3000元(若出國研究則為1500美元，數(shù)目折半，下同)，乙種2000元，丙種500元。1929年獲得甲種補(bǔ)助金的物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈(1928、1929連續(xù)兩屆獲甲種研究補(bǔ)助)、饒毓泰，乙種補(bǔ)助金的趙忠堯都選擇出國研究；1930年，饒毓泰、趙忠堯再獲甲種補(bǔ)助，乙種補(bǔ)助有5人：何增祿、鄭衍芬、王藻馨、陸學(xué)善、吳敬寰。1931年中基會創(chuàng)下了一次給予9名物理學(xué)家研究補(bǔ)助的紀(jì)錄：甲種補(bǔ)助任之恭1人；乙種補(bǔ)助7人，其中吳大猷、施汝為、鄭衍芬、何增祿、王藻馨出國研究，陸學(xué)善、吳敬寰在國內(nèi)研究；丙種補(bǔ)助鐘盛標(biāo)1人。中基會甲乙種補(bǔ)助金的規(guī)程規(guī)定，“甲種須能獨(dú)立研究，且曾發(fā)表研究成績，乙種須在國內(nèi)外大學(xué)畢業(yè)，并在專門家指導(dǎo)之下，從事研究者”。可見資助目標(biāo)是有一定研究水準(zhǔn)的科學(xué)工作者。實(shí)際上，大部分獲得資助者選擇出國研修。這項(xiàng)制度安排，對造就物理學(xué)領(lǐng)軍人才起到了良好的助力。

(2)大學(xué)教授學(xué)術(shù)休假制度。這項(xiàng)制度由美國哈佛大學(xué)首創(chuàng)，使教授有定期休假時(shí)間，以便更好地從事學(xué)術(shù)研究[12]。這個制度最早在中國的教會大學(xué)實(shí)施。雖然北洋政府教育部1917年頒發(fā)的《國立大學(xué)職員任用及薪俸規(guī)程》第13條已規(guī)定“凡校長、學(xué)長、正教授每連續(xù)任職五年以上，得赴外國考察一次，以一年為限，除仍支原薪外，并酌支往返川資”，但軍閥混戰(zhàn)，教師正常薪金都不能按時(shí)發(fā)放，這個規(guī)定實(shí)為一紙空文。更何況這個時(shí)期的大學(xué)物理系如吳大猷曾經(jīng)描述的情形，“所謂物理系可能就是一兩位先生，或者一個人的一個系。學(xué)生亦不多，一年就一兩個人[13]”。這些物理系教授即便有出國研修機(jī)會，也分身無術(shù)。大學(xué)教授學(xué)術(shù)休假制度的實(shí)施需要兩個條件：其一，政權(quán)穩(wěn)固，有穩(wěn)定的教育經(jīng)費(fèi)；其二，有一定規(guī)模的教授隊(duì)伍，教授輪換休假不至于影響正常教學(xué)。這兩個條件在1928年之前都不能成立。1929—1937年間至少有62.5％的國立大學(xué)建立了學(xué)術(shù)休假制度[12]。葉企孫于1930年赴德國研修，是清華大學(xué)物理系第一位學(xué)術(shù)休假制度的受益者。

3.2.2　國內(nèi)物理系已經(jīng)可以產(chǎn)出高質(zhì)量的學(xué)生

由葉企孫、吳有訓(xùn)、薩本棟(清華大學(xué))，胡剛復(fù)、嚴(yán)濟(jì)慈(東南大學(xué)、中央大學(xué)、大同大學(xué))，饒毓泰(南開大學(xué))，謝玉銘(燕京大學(xué))等一批在國外獲得博士學(xué)位的少壯教授執(zhí)掌國內(nèi)幾所知名大學(xué)物理系教學(xué)，采取理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合、注重物理學(xué)基礎(chǔ)課程、重質(zhì)不重量等方針，使大學(xué)物理學(xué)教學(xué)步入正軌。1929年國內(nèi)大學(xué)物理系畢業(yè)生人才濟(jì)濟(jì)，群英薈萃，成為大學(xué)物理系教學(xué)水平顯著提高的標(biāo)志。當(dāng)年，清華大學(xué)物理系第一屆學(xué)生畢業(yè)有王淦昌、施士元、周同慶、鐘間4人，大同大學(xué)錢臨照、顧功敘、鄭昌時(shí)3人，南開大學(xué)吳大猷1人，中央大學(xué)霍秉權(quán)等3人，北京大學(xué)陳志強(qiáng)等8人（注：北京大學(xué)物理系1929年畢業(yè)生信息源自沈克琦，趙凱華主編《北大物理百年：1913—2013》(第二版)第212頁。該書未見公開出版。其他學(xué)校該年物理系畢業(yè)生信息來自當(dāng)年的報(bào)刊和學(xué)校畢業(yè)紀(jì)念冊等相關(guān)史料。），中國物理學(xué)事業(yè)已經(jīng)形成了良好的自我造血功能。隨著教師力量和儀器設(shè)備的改善(圖3)，物理系畢業(yè)生規(guī)模也顯著增長，1932中國物理學(xué)會成立，該年中央大學(xué)物理系畢業(yè)生達(dá)18人，北京大學(xué)物理系畢業(yè)生也達(dá)到16人。一向以重質(zhì)不重量為教育方針的清華大學(xué)物理系，1932年錄取的新生竟多達(dá)46人(注：1932年清華大學(xué)物理系入校新生雖有46人，但1936年畢業(yè)時(shí)僅10人：王大珩、錢三強(qiáng)、何澤慧、于光遠(yuǎn)、楊振邦、楊龍生、謝毓章、黃葳、許孝慰和陳亞倫。)，其中女生有何澤慧等5人[14]。

圖3 1930年北京大學(xué)普通物理實(shí)驗(yàn)室之一

3.2.3　研究生制度開始實(shí)施

中國教育系統(tǒng)中的研究院設(shè)置首先在清末的“壬寅學(xué)制”(1902)中出現(xiàn)，民國“壬子-癸丑學(xué)制”(1912—1913)做了具體的規(guī)定，但都只是紙面形式，并未付諸實(shí)施。北洋政府時(shí)期，北京大學(xué)與清華大學(xué)也曾有過舉辦研究所的嘗試，但主要涉及國學(xué)研究。大學(xué)培養(yǎng)物理專業(yè)研究生的最早嘗試是燕京大學(xué)。1929年燕京大學(xué)物理系雖然沒有應(yīng)屆本科畢業(yè)生，卻有魏培修和吳敬寰兩名研究生獲頒碩士學(xué)位[15]，他們兩人在研究院期間同時(shí)任物理系助教，他們應(yīng)該是中國大學(xué)最早授予的物理學(xué)碩士，只是這時(shí)的碩士學(xué)位并不具有官方效力。

南京國民政府成立后，規(guī)范教育制度，強(qiáng)化教育管理，研究生教育由紙面步入現(xiàn)實(shí)。1929年國民政府頒布的《大學(xué)組織法》開宗明義以“研究高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成專門人才”為國家教育宗旨及實(shí)施方針，其第八條規(guī)定“大學(xué)得設(shè)研究院”[16]。1929年教育部向全國國立大學(xué)發(fā)出1889號訓(xùn)令，要求“呈報(bào)各該校已設(shè)立之研究院或研究所成立及進(jìn)行狀況”。清華大學(xué)致教育部呈文中稱，已于1929年開辦研究院，先行成立外國語研究院及物理研究所，葉企孫任物理研究所所長，并公開招生，“應(yīng)試者二人，均未錄取。本大學(xué)物理系畢業(yè)生共有四人，或留學(xué)國外，或任教職，亦無留校入所研究者。因之本年度暫無研究生”[17]。清華大學(xué)物理研究所的第一位研究生是陸學(xué)善，他1928年由中央大學(xué)物理系畢業(yè)后隨吳有訓(xùn)來到清華大學(xué)物理系任助教，1930年成為吳有訓(xùn)的研究生。

燕京大學(xué)物理系自1929年首次授碩士學(xué)位2人后，碩士畢業(yè)生絡(luò)繹不絕，1931有孟昭英、褚圣麟，1932年有王明貞、陶士珍等等，至1938年該校累計(jì)授予物理碩士學(xué)位25人，包括張文裕、馮秉銓、畢得顯、袁家騮、王承書等，王明貞應(yīng)該是最早被中國大學(xué)授予碩士學(xué)位的女生。

1930年4月北京大學(xué)評議會議決停辦預(yù)科，“即以停辦預(yù)科所省之經(jīng)費(fèi)，移用于研究所”[18]，1932北京大學(xué)招收研究生25名，任自立成為北京大學(xué)物理專業(yè)第一位研究生。

東南大學(xué)1926年即有設(shè)立研究院的計(jì)劃，1930年中央大學(xué)已出臺《研究生暫行簡章》，但1930年前后幾年，受累于學(xué)潮和校長頻繁更迭，大學(xué)正常教學(xué)秩序受很大影響，研究院建設(shè)比較滯后。

1934年教育部頒布《大學(xué)研究院暫行組織規(guī)程》，1935年國民政府頒行《學(xué)位授予法》，至此我國研究生教育法規(guī)基本完善。以往本校畢業(yè)生和各系助教可免試入研究院的慣例與《大學(xué)研究院暫行組織規(guī)程》不符，遂不復(fù)存在。據(jù)國民政府教育部統(tǒng)計(jì)，1936年全國有11所大學(xué)開設(shè)了研究院，6所國立大學(xué)、5所私立大學(xué)；其中設(shè)理科研究所的有7所大學(xué)，分別是清華大學(xué)、北京大學(xué)和中央大學(xué)這3所國立大學(xué)，以及南開大學(xué)、燕京大學(xué)、金陵大學(xué)和嶺南大學(xué)這4所私立大學(xué)[19]。1939年我國教育史上第一次由教育部頒發(fā)碩士學(xué)位證書，金陵大學(xué)理學(xué)院化學(xué)部沈彬康的學(xué)位證書，獲得教育部印行授予的“碩字第壹號”[20]。而博士學(xué)位則因時(shí)局動蕩和國民政府行政拖沓，至1949年國民黨敗退臺灣時(shí)一直未能產(chǎn)生。

3.3　本土物理學(xué)研究工作正式啟動，成果快速增長

中國物理學(xué)家已經(jīng)可以在國內(nèi)開展有相當(dāng)水準(zhǔn)的物理學(xué)研究工作，基于國內(nèi)研究的論文可以被國際上有影響的學(xué)術(shù)刊物采用和發(fā)表。第一個實(shí)例就是吳有訓(xùn)1929年開始在清華大學(xué)物理系進(jìn)行X射線受單原子氣體散射的研究，其成果在1930年分別發(fā)表在英國《自然》(

Nature

Proc. Nat. Acad. Sci. USA

隨著物理學(xué)研究成果的增加，很快出現(xiàn)了專業(yè)學(xué)術(shù)交流平臺。1931年中國的第一個數(shù)理專業(yè)學(xué)術(shù)期刊—《清華理科報(bào)告》(第一種)(

The Science Report of National Tsing Hua University. Series A Mathematical and Physical Sciences

3.4　物理學(xué)家專業(yè)職位需求快速增長

1929年國民政府頒布《大學(xué)組織法》、教育部公布《大學(xué)規(guī)程》，規(guī)范高等學(xué)校管理，并明確規(guī)定至少須具備3個學(xué)院才可稱為大學(xué)，否則只能稱獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)3個學(xué)院中又必須包含理學(xué)院，或農(nóng)、工、醫(yī)(應(yīng)用科學(xué))各學(xué)院之一。1930年教育部根據(jù)《大學(xué)組織法》發(fā)布《改進(jìn)高等教育計(jì)劃》[23]，進(jìn)一步明確“文、理、教育、農(nóng)、工、商各學(xué)院應(yīng)以各設(shè)三系為最低限度”；同時(shí)“規(guī)定大學(xué)經(jīng)常費(fèi)中，設(shè)備費(fèi)應(yīng)占百分之三十至四十”，理、工、農(nóng)、醫(yī)各學(xué)院的圖書費(fèi)和儀器標(biāo)本2項(xiàng)費(fèi)用每項(xiàng)均不得少于經(jīng)常費(fèi)的10%。“凡不滿三學(xué)院的國立大學(xué)，亟宜就急切需要，限期增設(shè)學(xué)院。凡已滿三院以上的國立大學(xué)，在兩年內(nèi)暫不必增院，應(yīng)增加學(xué)系使各院內(nèi)容充實(shí)?！边@些條款對提升大學(xué)水平、促進(jìn)我國自然科學(xué)的發(fā)展影響巨大。《大學(xué)組織法》草案在提交立法院審議時(shí)，關(guān)于自然科學(xué)學(xué)院的硬性規(guī)定曾引發(fā)很大爭議，最后僅以13:11的微弱票數(shù)優(yōu)勢涉險(xiǎn)通過。天津《大公報(bào)》記者旁聽會議，對雙方論辯有詳細(xì)記述，贊成方竭力強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)今中國之情勢，如欲圖振興國家者，實(shí)舍振興自然科學(xué)或應(yīng)用科學(xué)，別無他法。……再者世間一切高深學(xué)理，無不以自然科學(xué)為基礎(chǔ)，若自然科學(xué)之基礎(chǔ)不固，其他一切學(xué)問，均不能登達(dá)堂奧之境，吾人即為提倡其他高深學(xué)(理)計(jì)，亦應(yīng)竭力提倡自然科學(xué)”[24]。在這2個法規(guī)頒布后，一批高校為了滿足大學(xué)基本要求，不得不完善院系二級建制，新設(shè)物理系或從籠統(tǒng)的理科、理化部中獨(dú)立出物理系。據(jù)教育部高等教育司統(tǒng)計(jì)，《大學(xué)組織法》公布兩年后的1931年，全國共有公、私立大學(xué)(含獨(dú)立學(xué)院)58校，其中公立34校，比1928年的20校增加14校；1928年經(jīng)教育部立案的私立大學(xué)僅4校(廈門大學(xué)、金陵大學(xué)、大同大學(xué)、復(fù)旦大學(xué))，1931年達(dá)24校，絕大部分私立大學(xué)，特別是教會大學(xué)，接納了教育部的管理規(guī)范，諸如停辦宗教系、文理科分拆為文理兩學(xué)院等。1931年設(shè)有理學(xué)院的公立大學(xué)和私立大學(xué)各有17校，合計(jì)34校，占全部高校比例的58.6%[25]。理學(xué)院下設(shè)物理系是高校的常規(guī)配置，1929《大學(xué)組織法》和《大學(xué)規(guī)程》的頒布，有效提升了高等教育系統(tǒng)中物理教學(xué)和研究崗位需求。

04

小 結(jié)

1929年物理學(xué)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)研究院的成型、物理系優(yōu)秀畢業(yè)生集中出現(xiàn)、本土物理學(xué)研究成果從無到有的變化，及伴隨著《大學(xué)組織法》、科學(xué)研究補(bǔ)助金、大學(xué)教授學(xué)術(shù)休假等制度的建立，物理學(xué)發(fā)展的制度基礎(chǔ)得到進(jìn)一步充實(shí)，物理學(xué)領(lǐng)軍人才、大學(xué)物理系規(guī)模同步快速增長，形成良好的物理學(xué)研究和教學(xué)崗位需求，這些都是我國物理學(xué)建制化基本成型的標(biāo)志。

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