提到中學(xué)階段的 “早戀”，不少家長(zhǎng)都開(kāi)始緊張。

一旦孩子出現(xiàn)晚歸、情緒波動(dòng)，甚至成績(jī)下滑，第一反應(yīng)就是 “是不是談戀愛(ài)了”。

在很多父母眼里，早戀是耽誤前途的 “洪水猛獸”，是丟人的大事，可事實(shí)真的如此嗎？

今天給大家分享一下我朋友家孩子的故事，或許能給家長(zhǎng)們一些不一樣的啟發(fā)。

01

省心娃的 “突變”：成績(jī)下滑 + 晚歸成常態(tài)

為了保護(hù)當(dāng)事人，我估且稱我朋友家孩子為“小穎”吧。

小穎從小就是街坊鄰居羨慕的 “別人家孩子”，品學(xué)兼優(yōu)、聽(tīng)話體貼，從不用父母在學(xué)習(xí)和生活上多操心。

也正因?yàn)檫@份 “放心”，隨著工作越來(lái)越忙，小穎的父母漸漸減少了對(duì)她的陪伴：

周末忙著加班，平時(shí)回家也只剩幾句簡(jiǎn)單的叮囑，連好好坐下來(lái)聊聊天的時(shí)間都很少。

他們總覺(jué)得，孩子這么懂事，肯定能自己管好自己。

可升入初中后，曾經(jīng)穩(wěn)定的成績(jī)卻一路下滑。

一開(kāi)始，父母只當(dāng)是孩子不適應(yīng)初中課程，沒(méi)太在意。

直到后來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)小穎放學(xué)回家的時(shí)間越來(lái)越晚，以前一起同行的女同學(xué)也說(shuō)不清楚她的去向，朋友夫妻才開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)。

其實(shí)很多時(shí)候，孩子的 “異常” 都是信號(hào)。

父母的陪伴長(zhǎng)期缺位，孩子并不會(huì)因?yàn)槟挲g越來(lái)越大而感到適應(yīng)，相反，年齡越大，內(nèi)心的孤獨(dú)感越強(qiáng)烈，容易向外尋求溫暖。

只是很多家長(zhǎng)忙著自己的事，忽略了這些細(xì)節(jié)里而已。

02

“草莓印” 引發(fā)的爆發(fā)

在一次晚飯時(shí)，媽媽無(wú)意中瞥見(jiàn)小穎脖子上有幾片紅色印記，仔細(xì)一看，竟是俗稱 “草莓印” 的吻痕。

瞬間，積攢的擔(dān)憂和不滿變成怒火，父母當(dāng)場(chǎng)就逼問(wèn)孩子到底是怎么回事。

被父母嚴(yán)厲的語(yǔ)氣和憤怒的表情嚇到，小穎忍不住哭了起來(lái)，帶著滿心委屈喊出了藏在心里很久的話：

“你們從來(lái)都不陪我，天天忙工作。

別人的爸媽周末會(huì)陪孩子逛街、去游樂(lè)場(chǎng)，可你們連跟我多說(shuō)幾句話都不愿意。

我找個(gè)男朋友，至少他能陪我玩、逗我開(kāi)心、聽(tīng)我說(shuō)話，我到底做錯(cuò)了什么？”

孩子的話像一記重錘，敲醒了沉浸在 “忙碌” 里的父母。

這一刻他們才意識(shí)到，自己眼中 “省心” 的孩子，其實(shí)一直渴望被關(guān)注、被疼愛(ài)。

很多家長(zhǎng)遇到早戀，第一反應(yīng)是憤怒和指責(zé)，卻忘了追問(wèn)：

孩子為什么會(huì)選擇在這個(gè)階段尋求異性的陪伴？

往往不是孩子 “學(xué)壞了”，而是內(nèi)心的情感需求長(zhǎng)期沒(méi)被滿足。

03

比起禁止，孩子更需要理解和邊界

憤怒過(guò)后，剩下的是心疼和愧疚。

小穎的父母強(qiáng)壓下情緒，坐下來(lái)和女兒進(jìn)行了一次平等的溝通。

他們沒(méi)有再指責(zé)，而是先為自己缺少陪伴道歉，然后坦誠(chéng)地跟小穎聊了早戀可能帶來(lái)的影響 ——

比如分散精力影響學(xué)習(xí)，青春期身心尚未成熟，難以承擔(dān)感情里的責(zé)任。

同時(shí)，他們也兌現(xiàn)了承諾：每周抽出固定時(shí)間陪小穎逛街、散心，平時(shí)多花時(shí)間聽(tīng)她分享學(xué)校里的事。

感受到父母的理解和陪伴，小穎也慢慢解開(kāi)了心結(jié)，她告訴父母，自己其實(shí)也知道現(xiàn)階段該以學(xué)習(xí)為主，只是之前太孤獨(dú)了。

最后她主動(dòng)表示，會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)上，和異性同學(xué)保持合適的距離。

其實(shí)早戀本身不是錯(cuò)，錯(cuò)的是家長(zhǎng) “一棒子打死” 的態(tài)度。

青春期孩子對(duì)異性有好感是正常的成長(zhǎng)表現(xiàn)，與其激烈禁止，不如像小穎的父母這樣：

先接住孩子的情緒，再?gòu)浹a(bǔ)情感缺口，最后用孩子能聽(tīng)懂的方式講清邊界和風(fēng)險(xiǎn)。

性教育也不必回避，坦誠(chéng)告訴孩子 “性是美好且神圣的，但要等到身心成熟、能為自己負(fù)責(zé)的時(shí)候”，反而能幫孩子建立正確的認(rèn)知。

提到青春期孩子的早戀、性教育等話題，不少家長(zhǎng)要么避而不談，要么束手無(wú)策。

孩子的青春里，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小插曲。

早戀不是阻礙成長(zhǎng)的 “絆腳石”，只要家長(zhǎng)用理解代替指責(zé)，用陪伴填補(bǔ)空缺，用科學(xué)的方式引導(dǎo)，就能幫孩子理清思緒，在成長(zhǎng)的路上穩(wěn)步前行。

畢竟，青春的美好，不僅在于懵懂的好感，更在于學(xué)會(huì)如何在成長(zhǎng)中把握分寸、守護(hù)自己。

作者：等風(fēng)來(lái)

兩個(gè)孩子的職場(chǎng)媽媽，左手執(zhí)筆右手帶娃，喜歡讀書(shū)、寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)、堅(jiān)信即便生活一地雞毛，內(nèi)心也要擁有自己向往的詩(shī)和遠(yuǎn)方，關(guān)注我，持續(xù)給您提供更多育兒干貨。

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