最近跟家長聊孩子厭學(xué)，驅(qū)動力不足，始終進(jìn)不了學(xué)校的問題，心情很沉重。

很想幫家長快點(diǎn)讓孩子走進(jìn)校園，但孩子根本邁步不了，一直退縮在家里。

內(nèi)心也很想變好，但行動時(shí)卻屢屢受阻。

其實(shí)，那些難回到學(xué)校的初高中孩子，并不是不想學(xué)，也不是不懂學(xué)習(xí)的重要性，更不是因?yàn)閼?，而是卡在自己的情緒，勇氣和心結(jié)上。

孩子無法解決自己的困惑，無法放下對自我的要求，也無法釋懷與平衡內(nèi)心的波動，所以才會停滯不前。

這也提醒家長對于孩子的厭學(xué)與自驅(qū)力問題：

要及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)。切勿等孩子完全喪失學(xué)習(xí)動力和不寫作業(yè)，成績暴跌時(shí)，才重視，這時(shí)的厭學(xué)到了中后期就比較棘手。

很多厭學(xué)的孩子，最初的表現(xiàn)是不寫作業(yè)，聽課跑神，總愛請假，在學(xué)校待不下去。

家長看到孩子這樣，就會習(xí)慣性給點(diǎn)壓力，緊盯孩子的作業(yè)與學(xué)習(xí)，試圖用更多的補(bǔ)課來讓給孩子補(bǔ)差。

但孩子卻常常出現(xiàn)一些奇怪的疼痛，不是頭痛，惡心就是吃不下飯，胃痛等。

家長很害怕，帶孩子去看醫(yī)生，檢查一遍都查不出來問題。

但一到學(xué)校，孩子的各種不舒服都來了，家長覺得這是孩子在裝病，是不想面對學(xué)校的作業(yè)，也吃不了上學(xué)的苦。

即便孩子理智上覺得上學(xué)是應(yīng)該的事情，但潛意識中的擔(dān)心，壓力和焦慮，也會讓孩子害怕，從而引起軀體反應(yīng)。

尤其是對自我要求比較高的小孩，很難接受自己的普通，每一次考試都似乎在見證他的失敗。

所以在沒有底氣和信心時(shí)，孩子一到考試就開始生病。坐立不安，吃不下飯，睡不好覺，甚至出現(xiàn)失眠。

孩子頻繁會緊張，自己萬一考砸了，又要丟臉了，緊張到手抖，拿不出筆，手心出汗，考前頻繁去廁所，肚子疼等。

我家娃在初三的時(shí)候，一到考試就會出現(xiàn)這些癥狀，剛開始我以為他只是正常的緊張，每個(gè)人都會這樣。

可是直到后來孩子想放棄中考的時(shí)候，我才意識到之前孩子種種的表現(xiàn)，都是在向我求救，似乎在說：

我的內(nèi)心壓力已經(jīng)承受不住了，太害怕失敗，太害怕考不好讓媽媽失望了，我接受不了考砸。

即便孩子說我一點(diǎn)也不緊張，我一點(diǎn)也不在乎考試，但身體卻很誠實(shí)。

孩子的軀體反應(yīng)是真，但害怕考砸也是真?？荚囈l(fā)了焦慮，才會導(dǎo)致身體有反應(yīng)。

如果此時(shí)孩子有這樣的狀況，家長就要重視了，而不是一味跟孩子說沒關(guān)系，別緊張，考成啥樣都行。

還有一部分厭學(xué)的孩子，一到學(xué)校就嗜睡，永遠(yuǎn)都很困，永遠(yuǎn)都睡不醒。

家長覺得孩子就是天生覺多，但大多數(shù)時(shí)候睡覺對孩子來說是逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式，睡著了，煩惱就假裝不存在了。

除了貪睡，還有一些孩子總愛回家，只要在學(xué)校心情不好或?qū)戭}不順，或者考試不佳 ，就想回家。

為了回家孩子會夸大自己的痛苦，說在學(xué)校難受和壓力大，邊說邊哭，甚至說自己這么難受，干脆不活了算了。

一聽到這些，家長就覺得天要塌了，趕緊把孩子接回家，卻忽略了另一個(gè)求救信號：

孩子在學(xué)校遇到了那些不順心的事，又無法面對。

這時(shí)家長談學(xué)習(xí)或禁止孩子回家，孩子都會變得很崩潰。

孩子不能提學(xué)習(xí)，對學(xué)校和學(xué)習(xí)避而不談，也是一種刻意的逃避。

而家長一個(gè)很錯(cuò)誤的做法就是：

在孩子厭學(xué)初期并沒有重視，反而用說教，加壓力或增加補(bǔ)課的方式來引導(dǎo)孩子來學(xué)習(xí)和解決困難。

可以說家長更多的做法是解決問題的思路，卻忽略了孩子情緒的卡點(diǎn)。

一味說孩子是因?yàn)閼卸粚W(xué)習(xí)，太貪玩和迷戀手機(jī)和游戲，并不確切。

像我家娃這幾天因?yàn)樯?，落下了很多作業(yè)，即便是身體恢復(fù)了，再面對那一堆沒有寫完的作業(yè)，也會有不快樂和壓抑以及不想待在學(xué)校的心。

但我也只是聽他吐槽，然后幫他調(diào)理身體，剩下孩子就能自行慢慢適應(yīng)和尋求自救。

只要家長在孩子煩躁，還沒到厭學(xué)的初期，多去給孩子一些溫暖和理解，孩子就有能力從情緒中上岸。

在孩子問題萌芽階段，就要著手解決孩子的情緒問題和身體不舒服問題，才能引導(dǎo)孩子直面問題，自我疏導(dǎo)和自我救贖。