為落實核心素養(yǎng)，提升課堂教學質量，向數(shù)字化課堂轉變。2025年10月31日，北京市密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學英語教備組開展了“基于小學英語課堂問題鏈的設計，提升學生思維品質”暨三校聯(lián)動的“雙師”課堂教學研究。由韓笑老師執(zhí)教三年級上冊《Unit 3 Animals in our life Lesson 1》，三校教師共同研討，打造了一堂充滿活力與溫情的英語課。

課前：共研共備，精心打磨

一堂好課的背后，是教師們智慧的凝聚。在課前，太師屯鎮(zhèn)中心小學三校的英語教師團隊通過線上平臺進行了多次聯(lián)合教研。圍繞“Pets in our life”這一課時，共同分析了教學內容，設定了引導學生愛護動物、和諧共處的育人目標，并精心設計了看視頻、做游戲、角色扮演、跨?；拥拳h(huán)節(jié)。技術保障團隊亦同步行動，反復調試設備，確保“雙師”課堂音畫同步、流暢高效，為教學活動的順利開展保駕護航。

課中：三地聯(lián)動，精彩紛呈

課堂上，學習的熱情在屏幕兩端同步迸發(fā)。當Mike的寵物小狗出現(xiàn)在屏幕上時，三所學校的孩子們不約而同地發(fā)出欣喜的贊嘆。

在雙師模式的巧妙串聯(lián)下，孩子們不再是各自教室里的獨立個體，而是成為了一個共同的學習社群。在“Do you have a pet?”的提問中，孩子們不僅與本校同學對話，更通過屏幕與另兩所學校的“新朋友”熱烈交流。在模擬“寵物店”的場景中，三地學生一起辨認小動物，分享自己喜愛的寵物，實現(xiàn)了語言在真實情境中的創(chuàng)造性運用。通過“Hot potato”等互動游戲，課堂氛圍被推向高潮，孩子們在歡聲笑語中牢固掌握了核心句型和詞匯。

這堂課，真正實現(xiàn)了讓三校的學生共同學習、共同進步，讓英語學習成為了一次快樂的交流和分享。

課后：總結經驗，反思升華

課堂結束后，觀摩的校領導對本節(jié)課給予了高度評價，認為雙師課堂形式新穎，互動高效，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，是信息技術與教育教學深度融合的優(yōu)秀范例。同時，太師屯鎮(zhèn)中心小學三校教師也及時進行了課后復盤。先就雙師課堂形式總結成功經驗，并就如何進一步優(yōu)化互動流程、深化情感升華等細節(jié)進行了探討，為下一堂更精彩的雙師課積蓄力量。再結合教研專題，利用課堂觀察表，對本節(jié)課的問題鏈設計，進行了研討。本節(jié)課的診斷性問題鏈設計是一大亮點，根據(jù)學生課堂生成的錯誤答案反向提問，并通過閱讀檢查錯誤，及時診斷學生的弱點和疑惑。

此次“雙師”課堂實踐，不僅是一次英語教學的創(chuàng)新嘗試，更是一座連接優(yōu)質教育資源、促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的橋梁。它有效打破了空間限制，促進了優(yōu)質教育資源的流動與共享，拓寬了學生的視野。在此類課堂模式中成長的學生，收獲的不僅是扎實的學科知識，更能培養(yǎng)協(xié)作、溝通能力及人文關懷精神。未來，密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學將繼續(xù)深化教育教學改革，探索信息技術與學科教學深度融合的新路徑，讓更多精彩在“雙師”課堂乃至更廣闊的教育舞臺上綻放。