原文首發(fā)于微公號：在日尋唐2

我曾寫過多篇關(guān)于日本學(xué)前教育的文章，想要了解更多內(nèi)容的讀者可以翻找看看。

其實(shí)，我參加珍珠幼兒園組織活動(dòng)的次數(shù)并不多，大多時(shí)候都由小鹿代勞。轉(zhuǎn)眼珍珠，已由小班、中班、升至大班，明年就要正式步入小學(xué)生行列，歲月實(shí)在蹉跎。

最近由于小鹿去往駕校合宿練車，看管孩子的重任，全部落在我身上。也有幸沾珍珠的光，參加了一場大阪全市范圍內(nèi)的幼兒園音樂會(huì)，再次對日本學(xué)前教育的理念有所感觸，所以趕快記錄下來，要不過兩天這點(diǎn)感觸就涼了。

今天，我參加這場音樂會(huì)的全名為“大阪市立幼稚園音樂會(huì)”，全大阪所有市立幼兒園即將畢業(yè)的小朋友都有參加，在中之島上的中央公會(huì)堂舉行。

大阪中央公會(huì)堂，是座年超百年的古老建筑，在大正7年（1918年）完工（現(xiàn)為國家重要文化財(cái)），當(dāng)時(shí)的日本已全面轉(zhuǎn)向西學(xué)為師，該建筑由大阪證券經(jīng)紀(jì)人巖本榮之助捐資建設(shè)，以“新文藝復(fù)興”為設(shè)計(jì)理念，融合巴洛克風(fēng)格裝飾，是一幢古樸典雅的純西式建筑。

大阪中央公會(huì)堂外觀

大阪中央公會(huì)堂內(nèi)飾

下午，我?guī)д渲樘崆叭サ郊s定集合地，從電車出站去往中之島，途經(jīng)難波橋時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到了這幢顯眼建筑。在橋上，我就指給珍珠看：“喏，我們就去那里。”

珍珠問：好漂亮的房子，一會(huì)兒我是在那里唱歌嗎？

我確切地回應(yīng)她：是的。

珍珠“耶”的一聲，高興地蹦跳起來?？梢姼惺苊篮檬挛?，對孩子而言，同樣可以帶來情緒上的極大提升。

到達(dá)現(xiàn)場，場面極其壯觀，所有大阪市立幼兒園的孩子和家長悉數(shù)到場，可以想象，這是關(guān)乎孩子成長歷程中的一件大事。

孩子們先行入場準(zhǔn)備之后，家長才被要求按秩序進(jìn)入會(huì)堂。現(xiàn)如今“大阪市立幼稚園音樂會(huì)”，每年都會(huì)如期舉辦，已被當(dāng)?shù)匾暈橐豁?xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)。在這里，以音樂為媒介，培養(yǎng)孩子們心靈、協(xié)作、和表達(dá)情感的方式，不僅是展現(xiàn)孩子們所學(xué)成果的舞臺，也符合學(xué)前“共同體驗(yàn)”的教育理念，讓孩子們在真實(shí)舞臺上體驗(yàn)“集體完成一件大事”的感受。

在大阪中央公會(huì)堂的舞臺中央，一次性可以容納十幾個(gè)幼兒園應(yīng)屆畢業(yè)的小朋友們集體合唱。他們都是在各自的幼兒園里完成排練，直到今天才統(tǒng)一站在了同一個(gè)舞臺上。

中央公會(huì)堂內(nèi)禁止攝影 音樂會(huì)結(jié)束后門口照一張

從教育意義上來說，孩子們學(xué)習(xí)如何同其他幼兒園里的陌生小朋友們配合，如何一起聽指揮、統(tǒng)一節(jié)奏、發(fā)聲和搭配肢體動(dòng)作，體現(xiàn)了集體協(xié)作的重要性，這是最簡單，也最直觀的“社會(huì)性教育?！?/p>

其次面對上千觀眾，孩子們能夠勇敢登臺，這是對他們膽量和表達(dá)力，以及自信心的重要訓(xùn)練。不僅是自己歌唱，按序上臺前，也要學(xué)會(huì)觀看其他幼兒園的小朋友們表演和傾聽他們歌唱，這是尊重他人的表現(xiàn)。

大阪中央公會(huì)堂，作為大阪市的象征性建筑。說實(shí)話，這輩子我都不曾登上過這么大的舞臺。等輪到珍珠上場的時(shí)候，盡管她站在眾多小朋友中，又是最后一排，但我卻眼睛里滿滿都裝著她，關(guān)注著她的一舉一動(dòng)，覺察她表情的從容或緊張，揣測她對舞臺適不適應(yīng)？我想現(xiàn)場在座的每位家長，也該和我有著同樣的心理感受。

所以當(dāng)珍珠，目光望向臺下時(shí)，我就在眾多人群中，動(dòng)作幅度輕微地?fù)]揮手，希望可以被她找尋到我的位置，以不至于茫然無措。幸運(yùn)的是，她還真看到了我對她的招呼，歌唱間隙，也向我揮手，表達(dá)回應(yīng)。那一刻，給我?guī)淼闹庇^感受就是欣慰，清晰可見地感知到了她的成長。

聽說在口罩期間，這場規(guī)模浩大的演唱會(huì)，被迫中斷過幾年。而后又在眾多大阪市民與教育界人士的呼聲中，得以每年如期舉辦，繼續(xù)著大阪市立幼兒園的傳統(tǒng)。

對眾多生活在這座城市的孩子們而言，這是一場完全沒有商業(yè)目的，純粹以孩子為主角，站在歷史建筑舞臺上的一次人生體驗(yàn)，將給他們留下一段“我還記得在中央公會(huì)堂唱過歌”的童年記憶，也共同培養(yǎng)著大人和孩子們對音樂、美、公共文化設(shè)施的共同認(rèn)知。

出于對孩子們的隱私保護(hù)，進(jìn)入禮堂后，全過程中禁止攝影，可惜我不能把活動(dòng)現(xiàn)場的照片來進(jìn)行分享了。

音樂會(huì)結(jié)束以后，走出會(huì)堂，我接到了珍珠。當(dāng)時(shí)，她還沉浸在舞臺當(dāng)中的亢奮情緒中，見面第一句話，就清脆地告訴我：“當(dāng)時(shí)可把我緊張壞了?！?/p>

我詢問她：站在舞臺上的感覺怎么樣？

她說：挺不錯(cuò)的。說著又哼唱了幾句剛才演唱過的歌謠。

五代友厚 雕像

回程時(shí)，去往電車站的路上，我?guī)д渲槔@中之島，從栴檀木橋(栴zhen檀dan 示意為佛教中珍貴木材）迂回。剛巧經(jīng)過光世證券，偶遇五代友厚公雕像，他一生致力于推動(dòng)大阪實(shí)業(yè)與商業(yè)的發(fā)展，是極具發(fā)展眼光，利在千秋式的人物，以后可以著重寫寫…

今天的收獲就是看了一場，孩子作為完全主角的音樂會(huì)，看見了珍珠成長的瞬間，對于我所生活在的城市來說，也使我感受到了這座城市代代相傳的溫柔。