大家可能經(jīng)常在坊間聽到一些真真假假的傳說，就是朋友，或者同事家的孩子，一開始學習不好，到最后一年，家長拼了，砸錢各種一對一，終于突突了上去。

也有說身邊本身已經(jīng)是大學霸的，最后靠一對一拔高，考出超高分的事例。

其實可能也不是傳言，而是事實，那就是娃到了初高中，班上悄悄找1對1輔導的同學，越來越多了。

過來人都懂，中學階段，特別是高中，拼的就是效率。孩子要是有薄弱科目，必須快！準！狠！地補上窟窿，否則漏洞像滾雪球，越拖越頭疼。

然而，好的一對一資源，是非常稀缺的，尤其是線下。

之所以說這句話，是因為在微信后臺，總是會有家長朋友找我，問我有沒有一對一老師推薦，待遇好說，重點是要靠譜。

我都是婉拒，一方面是我確實沒有對應的資源，怕把人家孩子耽誤了，另一方面是【重點要靠譜】真的很難判斷。

但是我也能理解這些朋友的焦慮——明明孩子在某個點上的問題很突出，上機構的小班課不解決問題，想要去找一個好的老師做一對一指點、提升下，可是環(huán)顧四周找了一圈卻發(fā)現(xiàn)：

學校老師都很謹慎，帶學生不光是看錢，也看人情，有時候關系不到，你給錢人家也不接；

機構老師，尤其是優(yōu)秀的老師都不想帶一對一，只想帶班課，有沒有頂級老師帶一對一呢？有，但是那價格就很美麗了；

大學生或者那些愿意接一對一的機構老師，自己又不放心，畢竟錢是小事，孩子的時間是最寶貴的.....;

這種優(yōu)質一對一老師資源缺失的現(xiàn)象，背后其實是有客觀原因：

人的時間都是有限的，帶一對一是一個小時，帶班課也是一個小時，而且一對一沒有班課穩(wěn)定，所以哪怕一對一再貴，劃算下來也不見得比班課掙錢，但是一對一的要求更高——只有一個學生一個老師，課堂容量更大，針對性更強，效果一定要明顯且迅速......吃力不討好。

如果是學校老師，一是礙于現(xiàn)在的各種監(jiān)督，搞不好還有風險；二是人情關系要多少都不合適，不出效果更尷尬......

所以，資源自然就有限了。

可實際上，有很多孩子是需要一對一的，為啥呢？

因為當你學習到一定水平之后，你的缺陷就不再是片狀的了，而是點狀的，是個性化的，而班課則是全面鋪開的授課方式，很難貼心的去針對你一個人的情況去做提升或者補充，也因此一對一對于某些家庭來說是剛需。

那么怎么解決這個問題？怎么樣才能找到優(yōu)質的一對一老師，同時也能讓這些優(yōu)質的一對一老師能夠賺到相較于班課不遜色的費用，同時減輕他們的負擔，還能讓家長們放心自己的投入不打水漂呢.....

老實說，這需要龐大的財力和人力，大家可以代入來琢磨下其中有多少風險、有多少繁瑣的事情。

所以這個事，還得是機構承擔。

有沒有這樣的機構呢？

有。

先說一個八卦，不知道你們聽沒有聽過“領世培優(yōu)”這個機構？

這個機構有些家長應該聽說過，大概是四年前我看到一篇關于知名高中數(shù)學網(wǎng)課老師分別都在哪家機構時，某位蔣姓名師就在這個機構，那時候我就知道他們有一塊一對一的業(yè)務做的不錯。

當我再次看到這個機構的消息時，我發(fā)現(xiàn)他們和網(wǎng)易有道合并了，變成了有道領世......等于是有道通過這次合并，進一步補強了自己在初高中教育方面的力量。

所以當又一次有位熟人找我為他家孩子推薦輔導老師時，我說要不你去試試這個線上機構？

當時他就給我翻臉了——你不想推薦就直說，憑啥忽悠我？

我哭笑不得：咱們倆的關系，我坑你作甚。

而且，我給你介紹這個也不花錢啊，第一次課只有一毛錢，我給你講明白，這是他們的引流課，40分鐘，你和孩子先聽聽看。

再者，我問你，你讓孩子去找線下一對一老師，你總不好意思坐在旁邊，所以老師講的啥你知道不？孩子到底問題解決沒有解決，你知道不？

那肯定是不能的，對吧。

這個課程是線上的，而且家長可以全程隱身監(jiān)督，監(jiān)督啥？除了能監(jiān)督孩子的情況更重要的是可以自己看到老師的上課質量！

你了解一下，起碼做個準備，給孩子多準備條路嘛，萬一你覺得不錯，以后有需要了直接不就掏出干糧 就是饃嘛，省事！

而且人家是初高中全學段，老師也多，時間也靈活。

何況線上課，事后是有回放的，孩子有不懂的還可以再看，你不放心了也可以回看把關，這不是挺好的？

好吧，我就去聽聽，我這個朋友還是有些不樂意，總感覺先上課沒著沒落的.....

我都被氣笑了，你看看這是啥機構？——有道領世，有道是哪里的？你買的單詞筆是啥牌子的？是網(wǎng)易的��！

它欠你那1毛錢？

而且人家的老師學歷也很過關。

然后他就去聽了，然后反饋說不錯，然后就問我，有沒有關系能便宜點.....

我默默地把他拉黑了.....

開個玩笑，拉黑倒是不至于，反正我是推薦給他了，上不上那是他的事情了，反正大機構來去自由，我就不管了。

當然我不管，有道領世自己還是會管的，對于學生，他們有一套比較完善的服務：

第一，懂孩子

最主要是要懂孩子知識掌握的真實情況，孩子的薄弱點和丟分原因是什么，然后再針對性去學習和提分。他們家的老師課前都會給孩子安排個性化診斷，如果孩子有近期考試的試卷，可以把試卷直接給到老師，根據(jù)試卷的情況，老師會明確孩子具體的問題，安排相應的課程。

咱們舉個特別簡單的例子，下面這倆孩子，同樣是高二期中考試數(shù)學考了90多分，老師一看試卷就知道孩子失分是怎么造成的。咱家長看卷子能看明白么？

還有就是懂孩子的學習習慣問題，這個說起來好像不起眼，但實際對孩子學習的影響非常大。好的一對一老師會通過觀察孩子課上的表現(xiàn)、看孩子作業(yè)的情況、甚至看孩子的草稿紙，去發(fā)現(xiàn)孩子學習習慣上的問題，跟盯孩子改善。

【領世學員入學前后的筆記變化】

報名他們家的試聽課，可以讓老師給孩子做一對一試卷分析，幫孩子指導一下自己該把力氣花在哪。

（初中數(shù)外物，高中全科）

第二，懂考試規(guī)律

這個想必不用說太多，考試都是有規(guī)律的，什么省份考什么卷、這套卷每個題型幾道題、往年這些題高頻考的知識點是什么、考到什么程度，這些都是非常考驗教研功底的。讓一個擅長講上海卷的老師，去給北京的孩子上課，雖然知識點可能相差不太大，但一定不如一個一直研究北京卷的老師，更能把力氣使到刀刃上。

再延伸一個關于考試策略的話題，先不說孩子在考場上能不能超常發(fā)揮，就是能不能正常發(fā)揮這個事情，其實很多家長都懸著一顆心。

經(jīng)常有孩子考完試說“這次馬虎了”、“沒發(fā)揮好”、“這道題本來會做的”、“這個就是當時沒想到而已”，但家長是真的很擔心，中高考的時候會不會狀態(tài)不好��！其實這些在專業(yè)的老師面前，都不會歸因于玄學的所謂狀態(tài)，而是會歸因于一個個具體的考試策略問題。

很多孩子每次考數(shù)學之前如臨大敵，甚至考前都會拉肚子，對于專業(yè)老師來說—這種情況，通過考場策略調整，就能提個10分左右。

考場策略包括：如何確定自己的作戰(zhàn)地圖、如何規(guī)劃作戰(zhàn)時間，甚至具體到什么程度呢？如果遇到“選擇題做了幾遍選項里都沒有”這種情況，該怎么辦。

找一個懂當?shù)刂懈呖嫉目荚囈?guī)律、也懂考試策略的老師，會讓孩子的努力離分數(shù)的兌換更近一些。

第三，懂規(guī)劃

近些年越來越多的家長開始重視規(guī)劃這個事兒，孩子的學習不是一個短跑，要以高考考上好大學為目標，去給孩子做長期的規(guī)劃。

這次考試還沒達到目標分和目標排名，不要緊，定好合理的目標學校和總分之后，拆解為各個科目的分數(shù)目標，再拆解為各個科目里各個知識模塊的目標。

“孩子還有兩個多月高考，英語現(xiàn)在是120分，上一對一的話，高考有機會提到140分嗎”，專業(yè)老師給出的回復是下圖，這就是懂規(guī)劃的老師，他們不隨便給你畫餅，會給你切實可行的方法。

每次考完試之后，老師帶著孩子一對一的看一下試卷作答的情況，查漏補缺，調整接下來的的學習計劃，穩(wěn)中有序的推進。就跟家長在公司做項目一樣，哪有一個項目是可以一下從無到有的呢？

都是要先有一個整體的規(guī)劃，然后每周有一個進度的更新、每個月有一次階段效果驗收，在這過程中不斷微調，最終成果才能顯現(xiàn)出來。孩子的學習也是這么一回事兒，只是這個主導者要變成孩子和懂規(guī)劃的老師。

今天花了很大的精力，給大家理順了什么樣的一對一老師才能真正幫孩子解決學習問題。

最后再跟大家說一個點，就是為什么要給大家推薦像網(wǎng)易有道領世這樣的大品牌？其實大品牌主打就是一個有保障，大平臺、大品牌都是很愛惜自己的羽毛的，他們也備受社會各界的監(jiān)管。

大平臺在老師選擇上的保障也更強，他們有足夠多的老師，一方面可以幫孩子挑到最適合的老師，一方面如果孩子學情有變化，也能夠支持自由換師，這都是對孩子、對咱們家長的保障。最后再推薦一波，強烈建議家有初高中生的都來試試看，讓孩子少走彎路，趁現(xiàn)在！

優(yōu)秀的老師是稀缺的資源

量身定制的1對1課程

（初中數(shù)外物，高中全科）

購課后常見問題答疑

1

體驗課程包括什么？

· 1節(jié)1V1在線直播課

· 1份精細化“學情診斷分析”報告

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已成功搶占名額，不會預約怎么辦？

不用擔心！48小時內(nèi)，會有專屬學習規(guī)劃師主動聯(lián)系您！

3

上課時間，如何安排？

學習規(guī)劃師會根據(jù)孩子的時間靈活安排

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