金秋十月，疊翠流金，正是收獲與思考的季節(jié)。為深入貫徹落實立德樹人根本任務，學習借鑒省外優(yōu)質(zhì)學校先進辦學理念、特色課程建設及教育教學管理經(jīng)驗，進一步拓寬教育研究視野，提升大灣區(qū)教育研究與實踐服務能力，2025年10月24-30日，由灣區(qū)（廣東）教育研究院組織的教育考察團赴安徽省、河南省開展了為期七天的深度參訪交流活動。本次考察團陣容強大，由廣東省人民政府督學顧問、華南師范大學客座教授、灣區(qū)（廣東）教育研究院顧問陳健同志親自帶隊，灣區(qū)（廣東）教育研究院院長陳二泉全程組織，成員匯聚了來自東莞市翰林實驗學校、陽江市龍源學校、江門市新會區(qū)名冠實驗學校、河源市東華實驗學校以及貴州、山東等多所知名學校的董事長、校長及核心管理干部。

此次參訪行程緊湊、內(nèi)容充實、重點突出，聚焦“特色辦學、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”的核心議題，先后深度考察了以“從開放注冊不到三個小時，一千學生爆棚”的卓越管理和高效課堂著稱的河南省新密市青屏高級中學，以“AI打破民辦高中名師優(yōu)生魔咒，一般學生也能上清華北大的”聞名的安徽阜南縣親情高級中學，以及“沒有不學習的孩子”的K12一體化、在學生綜合素質(zhì)評價與實踐育人方面獨樹一幟的河南省新鄉(xiāng)市封丘縣建勛學校。考察團通過校園觀察、隨堂聽課、座談交流、專題報告等多種形式，與三所學校的掌舵人和一線教師進行了零距離、深層次的對話，收獲了豐碩的成果，為助推大灣區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新的思考與動能。

考察之行首站：解密青屏高級中學手機進課堂與家校管理智慧

考察的首站來到了河南鄭州，探訪當?shù)亟逃绲囊活w璀璨明星——被譽為“中原教育一面旗幟”的新密市青屏高級中學。青屏高級中學以高質(zhì)量教學體系、激情教育、精細管理、創(chuàng)新雙主體課堂模式、德育教育感恩實踐活動和家校共育特色辦學理念聞名遐邇，其學生自育、自管、自學的校風從校園環(huán)境的每一個角落都能感受到。

考察團成員分組觀摩了高三復習課和高一新授課。課堂上，教師教學目標明確，講解精煉透徹；學生精神高度集中，思維活躍，互動高效，整個課堂節(jié)奏緊湊、密度大，充分展現(xiàn)了青屏高級中學“向課堂45分鐘要質(zhì)量”的教學成果。陳健督學顧問全程聽課，并對課堂中體現(xiàn)出的“精準、高效、扎實”的特點給予了充分肯定。他特別注意到教師對學生學習狀態(tài)的即時關注與反饋，認為這種高效的課堂組織與管理是實現(xiàn)教學質(zhì)量大面積提升的關鍵。

此次青屏之行的最大亮點，是考察團有幸聆聽了我國當代著名教育家魏書生先生的專場報告會。魏老師以《民主與科學的班級管理、課堂教學》為題，結(jié)合自己數(shù)十年的教育實踐，用樸實幽默的語言，深刻闡釋了“松靜勻樂”的人生境界和“有教無類、因材施教”的教育智慧。他強調(diào)了激發(fā)學生內(nèi)在學習動機、培養(yǎng)學生自我管理能力的重要性，并分享了大量操作性極強的班級管理與教學方法。整場報告高屋建瓴又深入淺出，笑聲與掌聲不斷。報告會后，陳健同志代表考察團與魏老師進行了簡短交流，他表示：“魏書生老師的教育思想是一座富礦，其核心在于對學生主體地位的尊重和對教育規(guī)律的遵循。他所倡導的‘人人有事做，事事有人做’的班級民主管理，以及‘注意力體操’等學習習慣培養(yǎng)方法，對于提升學校治理效能和課堂教學效益具有普遍的指導意義?！边@場思想的盛宴，讓所有參訪成員如沐春風，受益匪淺。

考察之行第二站：感悟安徽阜南縣親情高中AI模式及“親情育人”的溫度與力量

告別清屏，考察團北上江淮，抵達此次參訪的第二站安徽省阜陽市阜南縣親情高級中學。該校以其獨特的“AI賦能教育”品牌享譽國內(nèi)，其“讓農(nóng)村孩子享受最好的教育”辦學理念，智慧化教學手段的充分運用、分層教學理念的精細化落實、學生自主學習能力的培養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定厚重的基石，給考察團留下了深刻印象。

在親情高級中學，考察團受到了校方的熱情接待。陳健督學顧問帶領全體成員深入教學一線，重點觀摩了該?；贏I技術(shù)的智慧課堂。在課堂上，教師通過AI助教系統(tǒng)，進行精準的提問和分組討論；學生的實時反饋和練習結(jié)果通過智能終端即時采集，系統(tǒng)自動生成分析圖表，使學習難點和共性錯誤一目了然。在一節(jié)數(shù)學課上，AI系統(tǒng)根據(jù)學生隨堂練習的完成情況，即時推送了不同難度的拓展題目，實現(xiàn)了真正的分層教學和個性化學習。

陳健同志凝神聆聽，細致觀察技術(shù)如何無縫嵌入教學環(huán)節(jié)。他在課后點評中指出：“我看到了非常令人振奮的景象。親情學校的課堂，既保留了傳統(tǒng)教育中師生間的情感互動與思維碰撞的‘溫度’，又借助AI技術(shù)賦予了教學前所未有的‘精度’。教師從繁重的批改和簡單分析中解放出來，能將更多精力投入到對學生的個性化指導和深度啟發(fā)上，這正是技術(shù)賦能教育減負增效的典范。這種‘雙輪驅(qū)動’模式，精準地把握了未來教育的發(fā)展方向?！?/p>

在隨后的座談會上，校方信息中心負責人詳細演示了學校的“教育大腦”平臺。該平臺不僅覆蓋了“教、學、考、評、管”全場景，其最突出的特色在于將“親情教育”的理念數(shù)據(jù)化、可視化。系統(tǒng)會記錄學生學業(yè)變化、情緒波動、參與活動情況等多元數(shù)據(jù)，并非簡單地排名評級，而是用于生成個性化的“成長關愛報告”，主動提示教師、導師乃至家長需要關注和介入的節(jié)點，將傳統(tǒng)的、感性的“關懷”轉(zhuǎn)變?yōu)槌暗?、科學的“護航”。例如，系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)某生近期在特定知識點上連續(xù)遇到困難，便會自動提醒科任教師和結(jié)對導師，共同制定幫扶方案。

灣區(qū)（廣東）教育研究院院長陳二泉在交流中感慨道：“親情學校的實踐超越了簡單的技術(shù)應用，它是在用科技重構(gòu)教育生態(tài)。其核心是‘以學生為中心’，AI是強大的工具，而‘親情’是不變的靈魂。這種模式有效地將大規(guī)模學校教育的‘標準化’與個性化成長的‘定制化’這一對矛盾實現(xiàn)了統(tǒng)一，為我們大灣區(qū)學校在信息化浪潮中如何保持教育本色、提升育人效能提供了極其寶貴的系統(tǒng)性經(jīng)驗?！?/p>

考察之行第三站：探秘建勛學校從“心法”到“活法”再到“教法”，打造幸福人生的奧秘

考察的最后一站是河南建勛學校。與青屏高級中學的“高效”有所不同，建勛學校以其鮮明的“多元化發(fā)展”特色吸引了考察團的注意。學校堅信“多一把尺子，就多一批好學生”，致力于為不同潛能的學生提供成長舞臺。

在建勛學校，考察團參觀了別具一格的校園文化設施，包括學生社團活動中心、創(chuàng)新實驗室、農(nóng)耕實踐基地等。最令人印象深刻的是該校的綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。學校不僅關注學生的學業(yè)成績，更通過“成長積分”“特色勛章”“實踐成果展示”等方式，全面記錄和評價學生在品德發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)、體育鍛煉、勞動技能和社會實踐等方面的進步。這種動態(tài)的、發(fā)展性的評價體系，有效激發(fā)了學生的自信心和進取心。

在交流座談會上，建勛學校的管理層詳細分享了他們?nèi)绾瓮ㄟ^豐富的校本課程和社團活動，將“五育并舉”落到實處。學校開設了近百門選修課，鼓勵學生根據(jù)興趣選擇，并大力支持學生參與各類科技創(chuàng)新、文體競賽和志愿服務活動。灣區(qū)（廣東）教育研究院院長陳二泉在交流中談到：“建勛學校的實踐打破了我們對于‘好學?！膯我辉u價標準。他們用實踐證明，素質(zhì)教育與學業(yè)成績并不矛盾，通過科學的評價引導和豐富的課程供給，完全能夠?qū)崿F(xiàn)學生的全面發(fā)展與個性彰顯，這為大灣區(qū)學校探索多元化辦學路徑提供了非常有益的參考。”陳健督學顧問也就教育評價改革這一熱點議題，與建勛學校領導交換了意見，并就如何將過程性評價與結(jié)果性評價更有效地結(jié)合進行了深入探討。

總結(jié)反思：匯聚智慧，共繪灣區(qū)教育新藍圖

七天的跨省參訪交流轉(zhuǎn)瞬即逝，但留給每一位成員的思考卻深遠而綿長。在總結(jié)分享會上，各位校長、董事長感慨萬千，踴躍發(fā)言。江門市新會區(qū)名冠實驗學?？傂ｉL帥亞成表示：“三所學校，三種風格，但共同點是對教育規(guī)律的深刻把握和對質(zhì)量提升的極致追求。青屏高級中學的‘效率’、親情高級中學的‘溫度’、建勛學校的‘廣度’，都值得我們結(jié)合校情深度消化吸收?！?陽江龍源教育集團劉付華董事長則認為，中西部地區(qū)學校在有限資源下創(chuàng)造出的不凡業(yè)績，其艱苦奮斗、銳意創(chuàng)新的精神更顯珍貴。

本次考察活動的成功舉辦，充分體現(xiàn)了灣區(qū)（廣東）教育研究院作為區(qū)域性教育智庫的平臺作用與使命擔當。院長陳二泉總結(jié)道：“他山之石，可以攻玉。此次安徽、河南之行，不僅是一次學習先進經(jīng)驗的‘取經(jīng)’之旅，更是一次拓寬視野、激發(fā)內(nèi)生動力的‘播種’之旅。我們希望參團學校能將所學所悟轉(zhuǎn)化為實際行動，積極探索適合自身的發(fā)展之路。”

研究院顧問陳健督學顧問在最后總結(jié)中強調(diào)，本次參訪活動組織周密、重點突出、實效顯著。他要求各學校認真梳理總結(jié)，將三所優(yōu)質(zhì)學校在辦學理念、課程改革、課堂增效、評價創(chuàng)新、文化育人等方面的成功經(jīng)驗進行內(nèi)化，并鼓勵學校間加強后續(xù)的研討與交流，形成協(xié)同發(fā)展、共榮共進的良好態(tài)勢。陳健同志指出：“粵港澳大灣區(qū)的建設對國家發(fā)展全局具有戰(zhàn)略意義，灣區(qū)的教育必須與之匹配，走在全國前列。我們要有開放包容的胸襟，主動向外學習，更要有扎根實踐的定力，勇于自我革新，共同為推動大灣區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展、打造中國特色世界水平的現(xiàn)代教育體系作出新的更大貢獻?！?/p>

此次深度參訪，不僅為灣區(qū)與內(nèi)地基礎教育界搭建了寶貴的交流橋梁，也為參與學校下一步的改革與發(fā)展指明了方向，注入了活力。灣區(qū)（廣東）教育研究院將繼續(xù)發(fā)揮橋梁紐帶作用，策劃組織更多高質(zhì)量、深層次的學習交流活動，匯聚各方智慧，共繪灣區(qū)教育的美好未來。