三十年來，它經(jīng)歷多次再版，影響了幾代中國讀者對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

11月1日，“科際穿越·科創(chuàng)校長空間站”特別活動(dòng)——《科學(xué)的歷程》出版三十周年紀(jì)念活動(dòng)在上海自然博物館舉行，著名科學(xué)史家、清華大學(xué)科學(xué)史系教授吳國盛與全國政協(xié)委員、上?？萍拣^館長倪閩景展開精彩對(duì)談，共同回望這部經(jīng)典科普著作三十年來的思想歷程，探討科學(xué)人文精神在新時(shí)代的傳承與發(fā)展。

1995年，吳國盛教授主編的《科學(xué)的歷程》問世，為中國讀者打開了一道通往科學(xué)史的大門。該書以泰勒斯的宇宙本原之問為起點(diǎn)，沿著亞里士多德、伽利略、牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦的思想食譜，系統(tǒng)梳理從古希臘到現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，既呈現(xiàn)知識(shí)積累，更揭示思維革命——從古希臘的自由探索到近代實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)，再到當(dāng)代科學(xué)的專業(yè)汲取，以人文筆觸實(shí)踐了科學(xué)精神的歷史嬗變。

三十年來，它經(jīng)歷多次再版，影響了幾代中國讀者對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

在主旨演講環(huán)節(jié),吳國盛教授深入闡述了科學(xué)史研究對(duì)當(dāng)代社會(huì)的獨(dú)特價(jià)值。他指出，科學(xué)不僅是一套知識(shí)體系和技術(shù)方法，更是一種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和精神追求?！叭昵皩懽鳌犊茖W(xué)的歷程》時(shí)，我們希望讓中國讀者了解科學(xué)不是從天而降的，它有自己的歷史、有自己的文化根源。”吳國盛教授說，“今天重新審視這本書，我更加確信：理解科學(xué)的歷程，就是理解人類文明的歷程；把握科學(xué)的精神，就是把握現(xiàn)代社會(huì)的靈魂?！?/p>

他特別強(qiáng)調(diào)，在人工智能、生物技術(shù)、量子科學(xué)等前沿領(lǐng)域快速發(fā)展的今天，科學(xué)史教育顯得尤為重要。技術(shù)可以被快速復(fù)制和應(yīng)用，但科學(xué)精神需要長期培育。真正的科學(xué)創(chuàng)新不是單純的技術(shù)突破，而是建立在深厚的人文素養(yǎng)和批判性思維之上。

在隨后的對(duì)談環(huán)節(jié)，倪閩景館長與吳國盛教授就科學(xué)傳播、科學(xué)教育等話題展開了富有啟發(fā)性的交流。作為長期從事科創(chuàng)教育工作的實(shí)踐者，倪閩景從博物館的視角分享了對(duì)科學(xué)傳播的思考。“上?？萍拣^三館每年接待觀眾上千萬人次，我們深刻感受到公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望?！蹦唛}景說，“《科學(xué)的歷程》給我們的啟示是：科學(xué)傳播不應(yīng)只是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該是思想的啟迪、精神的熏陶?！?/p>

談及科學(xué)史在青少年教育中的作用，兩位嘉賓不謀而合地強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)人文精神”的重要性。吳國盛指出，當(dāng)前學(xué)生們學(xué)習(xí)了大量的科學(xué)知識(shí)和技能，卻不了解科學(xué)是如何產(chǎn)生的、科學(xué)家是如何思考的、科學(xué)精神的核心是什么。科學(xué)史教育可以彌補(bǔ)這一缺陷，讓學(xué)生們理解科學(xué)不僅是一門職業(yè)，更是一種生活方式和價(jià)值追求。

頭圖為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。記者 王嘉露 攝影

攝 影：王嘉露

責(zé)任編輯：王迪

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