還得是懂法。

網(wǎng)絡(luò)謠言可惡，但處理得當(dāng)?shù)娜苏娌欢唷?/p>

這次，重慶工商大學(xué)法學(xué)院的胡老師，用親身事例，給我們上了生動(dòng)一課。

遇到有人挑釁，你不要怕，抓住關(guān)鍵，就能贏得主動(dòng)權(quán)。

本文信源來自權(quán)威報(bào)道：極目新聞（附在文章末尾）

01

事情是這樣的。

先是有個(gè)女學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖，稱自己被批評20分鐘，還給老師貼上“魅男”“刻薄”“女強(qiáng)人”等標(biāo)簽。

她的帖子，就差把老師全名說出來了，很快就傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

一些不知情的網(wǎng)友，信以為真，在下面留言很難聽。

胡老師出差在外，但也很快知道了這件事。

她沒有回避，也沒有等回去再說，而是直接硬剛，說出了事情的全部細(xì)節(jié)。

原來，這個(gè)女生上課不認(rèn)真，老師的提問經(jīng)常回答不出。

胡老師擔(dān)心她的課程，就在課堂上對她提問，害怕她回答不出沒面子，還問了最簡單的問題，就是子公司和分公司的區(qū)別。

這個(gè)問題，她已經(jīng)提問過幾次了，稍微認(rèn)真的同學(xué)，都能清晰回答出來。

偏偏女生回答不出。

胡老師還為她著想，擔(dān)心她有情緒，就在課后把她留下來溝通。

結(jié)果女生態(tài)度很差，張嘴閉嘴自稱“老子”，讓胡老師很無語，不知道說什么。

這個(gè)過程，班長一直都在，也可以證明。

02

胡老師反問：

“你覺得我是女強(qiáng)人，請拿出證據(jù)？”

“你認(rèn)為我把沒禮貌當(dāng)幽默，請拿出證據(jù)？”

這些，女生自然拿不出，她就是全憑一張嘴。

對于女生的誣陷，胡老師很生氣，她表示絕不接受道歉。

道歉有用的話，要法律做什么。

等她回來后，就要去法院起訴，讓女生承擔(dān)自己的責(zé)任。

被女生這么一鬧，她也心寒了，在群里直言，以后這門課不提問，沒作業(yè)，不考勤。

她要用這件事給同學(xué)們上一課，什么叫侵權(quán)，什么叫犯罪，之間的界限何在？

按照現(xiàn)有的證據(jù)，她認(rèn)為女生已經(jīng)快夠得上誹謗罪了。

這下，女生害怕了，她公開道歉，并且重新寫了帖子發(fā)出來。

帖子上終于承認(rèn)，自己不該貼“魅男”標(biāo)簽，也不該夸大被批評20分鐘，希望老師能原諒自己。

可明眼人都能看出，她不是知錯(cuò)了，而是想逃避責(zé)任。

不信你看看她的朋友圈，字里行間還是對老師的詆毀，言語堪比農(nóng)村大媽吵架罵人，私德碎了一地。

發(fā)這樣的朋友圈，你說她認(rèn)錯(cuò)了？

03

看了這個(gè)女大學(xué)生，我想起武大的楊某媛。

都是很會寫小作文，用先發(fā)制人的手段，去網(wǎng)暴一個(gè)人。

事實(shí)上，剛開始她們確實(shí)得逞了，武大那個(gè)男生被欺負(fù)成什么樣了，好好的優(yōu)秀學(xué)生，生生弄得人都抑郁了。

為什么要說這件事？

這位胡老師的做法，也給我們上了一課。

做人不惹事，但也不要怕事，遇到有人找事，該硬剛就硬剛。

要不然，對方會得寸進(jìn)尺。

生活中的胡老師，深受學(xué)生好評。

她教書非常負(fù)責(zé)，經(jīng)常會在群里發(fā)資料，有些資料花錢都買不到。

胡老師還很關(guān)心女生，知道女生學(xué)法就業(yè)難，總是想辦法托舉，能幫就幫一把。

遇到有女生不自信，她就當(dāng)知心姐姐，開導(dǎo)對方，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助。

能遇到這樣的老師，是學(xué)生的福氣吧。

那個(gè)女生卻不懂珍惜，老師提問她，她還嫌煩，就想問一句，你讀大學(xué)是為了什么？

老師的話聽不進(jìn)去，還自稱是“老子”，讀那么多年書，沒學(xué)會謙虛和尊師重道？

她隨意發(fā)個(gè)造謠的小作文，可能會毀掉老師的職業(yè)生涯。

都是成年人，你說她不是故意，誰信？

站在旁觀者角度，我支持胡老師的做法，就該給她好好上一課。

她能讓學(xué)生明白，做人要誠實(shí)的重要性，也能避免以后有人學(xué)。

這個(gè)世界，從來就不是誰發(fā)聲，誰有理。

法學(xué)老師出手，就是一針中要害，是時(shí)候正正學(xué)風(fēng)了。

信息來源：