每一個時代的浪潮，都源于一次理念的刷新。

公元前387年，柏拉圖在雅典建立學園，這是西方第一所真正意義上的大學。

他宣告：真正的洞見，絕非對世間流變現(xiàn)象的淺薄感知。它直指不變的理念世界。那是一種對“必然性”的終極追尋，鞭策人類心智不斷向上。

公元1440年，希臘人普勒托在佛羅倫薩重建柏拉圖學園。跨越中世紀的黑暗，柏拉圖的哲學點亮了達·芬奇、米開朗琪羅與拉斐爾，點亮了歐洲，也點亮了隨之而來的文藝復(fù)興、科學革命與工業(yè)文明……

理念：我們尋找探尋理念的同路人

每個偉大的企業(yè)，起點都是一個堅定的信念。

當AI重構(gòu)人類的知識與創(chuàng)造力，時代再次需要勇敢的探路者。他們走的路不寬，更像一扇“窄門”——要舍棄喧囂，舍棄表面的成功。

穿過這扇門的人，往往都帶著某種“執(zhí)念”：他們不只是做產(chǎn)品、做增長，而是在尋找那個支撐自己一生的“為什么”。

在混沌，我們稱之為“理念”。它不是空談，而是將心注入事業(yè)的實踐。

有的人像馬斯克，想把人類送上火星；有的人想讓AI更懂人性；有的人，只是想讓一杯茶、一個品牌、讓世界變得更好一點，更有溫度一點。

如果你也是一個力求創(chuàng)新、相信認知、仍然愿意為理念而戰(zhàn)的人，如果一直以來，你也在做這樣的探尋——

• 當你在AI的浪潮中探索，不只為追逐風口，而是想探尋技術(shù)背后的“第一性原理”；

• 當你從價格戰(zhàn)中走出，不只為研究營銷打法，而是想打造真正意義上的中國品牌；

• 當你把業(yè)務(wù)帶向全球，不只為摸索渠道，而是想理解如何將中國的創(chuàng)造力，穩(wěn)穩(wěn)地帶到更遠的地方；

那么，我們或許早該見面了 :)

認知：中國創(chuàng)業(yè)者最稀缺的修煉場

每一位真正的創(chuàng)業(yè)者，內(nèi)心都有一種隱隱約約的堅持與篤定——一種尚未被完全命名的使命感。

每一位創(chuàng)業(yè)者心中，也其實都早已有“一點兒明白”。

作為最先把哲科思維引入中國商業(yè)的機構(gòu)，混沌以十二年的積淀，建構(gòu)出一套屬于這個時代的體系化創(chuàng)新課。

這套課程所做的，是幫你把這“一點兒明白”梳理成系統(tǒng)，表達出脈絡(luò)，化為行動的力量，并且觸探到內(nèi)心的理念。

這來自內(nèi)心的理念，會幫你在奔涌的浪潮中，重新獲得方向的自覺與行動的力量。

所以，來混沌，不是為了學習混沌的思維模型，而是為了利用思維模型，解決你自己的問題。

將那些看似零散的難題，還原成業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的本質(zhì)，繼而“解難題”。

“這個業(yè)務(wù)有沒有10X增長的可能？”

混沌把解決這樣的“難題”濃縮成四大終極拷問，這是企業(yè)戰(zhàn)略的“手術(shù)臺”，也幾乎就是創(chuàng)業(yè)者最核心的功課：

第一問：價值如何升維

我到底是誰？我為世界創(chuàng)造的獨一無二的價值是什么？

基因決定企業(yè)生長的方向，也預(yù)示了未來的模樣。

第二問：競爭如何錯位

有沒有一個價值網(wǎng)絡(luò)屬于我？我的業(yè)務(wù)會進入到什么樣的外部環(huán)境里去，那里是否是一個富礦？我的業(yè)務(wù)到底有沒有十倍數(shù)增長的可能性？

競爭的主角不是企業(yè)，而是企業(yè)所在的價值網(wǎng)。

第三問：單點如何擊穿

業(yè)務(wù)十倍數(shù)增長的可能性如何變成可行性？

找到至關(guān)重要的制勝要素，聚焦成鋒利的一點，然后全力以赴地穿透

第四問：理念如何刷新

我內(nèi)心生生不息的動力源泉到底是什么？

資本可以動搖，市場可以搖擺，唯有理念能讓你在孤獨中堅持，在黑夜里燃燒。

這“四問”將引領(lǐng)你完成認知的三階躍遷：從依賴過往的經(jīng)驗層，躍升至依靠系統(tǒng)和邏輯的邏輯層，最終觸及驅(qū)動一切的意識層。

而這一切的躍遷，將在為期近一年半、九個模塊的體系化旅程中次第展開、深度夯實。

真正的創(chuàng)業(yè)，是與本質(zhì)過招，也是對生命的叩問。混沌，正是這片最稀缺的認知“修煉場”。

交互：在這里，與900+位同路人互為鏡像

在混沌學園，最重要的不是課程本身，而是課程在人與人之間激蕩出的回響。

這里匯聚了900多位認真的思考者，他們背景不同，但都在混沌經(jīng)歷過相似的困惑、思考與頓悟。

他們在同一個問題前，展開各自的思考：我所做的事，對這個世界究竟有什么意義？

更重要的是，這里發(fā)生的不僅是學習，更是深度交互：

• 與領(lǐng)教深談，被全新的思維模型觸動，想通困擾已久的癥結(jié)

• 與同學互為鏡像，你習以為常的做法，可能正是解開他人困局的鑰匙

• 在集體的能量場中，重獲內(nèi)心的定力與對未來的信心

于是，我們聽到了這些發(fā)自內(nèi)心的回響：

這，就是混沌學園的同學——中國創(chuàng)業(yè)的前沿群像，代表中國最硬核、最新銳創(chuàng)業(yè)者，他們是一群真正有夢想、有大愿的理念型創(chuàng)業(yè)者——人事合一、內(nèi)外兼濟。

他們有的人讓人們的衣食住行更健康、更便捷、更有品質(zhì)；

有的人在讓芯片長出智慧；有人讓機器人學會奔跑；

有人在用生物科技探索生命的極限；也有人在用制造業(yè)重新定義“中國速度”

他們像是一群被某種力量召喚的人，心里有一團火，那團火讓他們在別人安穩(wěn)的時候，仍想去改變點什么。

最后，致具有未來性、探索勇氣的創(chuàng)業(yè)者：

“我們懂你，也在尋找你?！?/strong>

“這個課幫我重新找回了初心。通過深度的哲學思考，我不斷追問自己到底為什么要做這件事。這讓我找回了我最開始創(chuàng)業(yè)的感覺。無論是產(chǎn)品還是公司的業(yè)務(wù)，甚至是創(chuàng)造這個公司的原理，這讓我找回了我最開始創(chuàng)業(yè)的感覺?！?/p>

—— 無問芯穹 夏立雪

混沌學園六期

“收獲很多，激發(fā)對底層邏輯和理念的思考，以及我們的業(yè)務(wù)假設(shè)中哪些地方有bug。并且觸發(fā)了我更多的思考：我們要為一下個AI的重要問題的解決，構(gòu)建一套體系和系統(tǒng)，這個系統(tǒng)包括數(shù)字世界模型和世界（本體）兩個部分，讓AI能夠理解三維甚至更高維的世界和它的規(guī)律，并通過這樣的基礎(chǔ)能力形成為人類服務(wù)的產(chǎn)品。”

—— 維他動力 余軼南

混沌學園六期

"混沌給了我非常不同的看問題的視角，個人變得更加從容，很多問題不再只看表面。公司的業(yè)績也從我來混沌到現(xiàn)在，增長了近30倍。"

—— 霸王茶姬 張俊杰

混沌學園四期

“混沌學園讓我放下自己心靈上覆蓋的那層殼。”

—— 啟明創(chuàng)投 周志峰

混沌學園一期

混沌學園第七期，限定60席

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