“繪畫的關(guān)鍵在于對色塊的理解與安排，而非孤立刻畫單個物體?！睆V州美術(shù)學院教授陳朝生站在畫家林亮的水彩畫作品前，向圍繞在身邊的大嶺山中學學生們講解道。10月29日上午，大嶺山鎮(zhèn)第九屆校際藝術(shù)節(jié)“美術(shù)館里的美術(shù)課”（第二期）在嶺上美術(shù)館3號展廳舉行。

這一創(chuàng)新藝術(shù)教育項目由東莞市大嶺山鎮(zhèn)教育管理中心與嶺上美術(shù)館聯(lián)合舉辦，將課堂從校園搬到展館，邀請廣州美術(shù)學院繪畫藝術(shù)學院副院長陳朝生教授現(xiàn)場指導?；顒咏Y(jié)合正在展出的“時光疊影”林亮水彩畫作品展，讓師生在真跡環(huán)繞中感受藝術(shù)魅力。

展廳內(nèi)，林亮從藝二十余年的54件水彩精品成為“美術(shù)館里的美術(shù)課”生動的教材。陳朝生教授從構(gòu)圖、色彩到技法，對每幅作品進行專業(yè)點評，并引導師生深挖創(chuàng)作理念與情感表達。

“在美術(shù)館上課與在教室感受完全不同?！贝髱X山中學高二學生張同學表示，“站在實物作品面前，你能看到每一筆觸的痕跡，每一種色彩的微妙變化，這是課本復(fù)制品無法比擬的。”

陳朝生教授通過分析林亮作品中的色塊歸納與畫面整體感，向?qū)W生們闡釋了專業(yè)繪畫視角?！爱嫾倚杈邆鋵⑾嘟?、明度進行歸納整合的能力，從而突出畫面中的主次關(guān)系和對比效果。”

“林亮老師作品保持對造型本質(zhì)的探索，將造型意識與當代水彩語言進行了有機融合?！标惓淌谠u價說。

在作品觀摩授課后，陳朝生教授與師生們來到大嶺山鎮(zhèn)工人文化宮的教室，開展《廣美水彩——廣州美術(shù)學院水彩畫傳承與拓展》講座。他從色塊歸納、黑白灰關(guān)系、構(gòu)圖視角、寫生與創(chuàng)作互動等多個維度，分享繪畫的核心觀察與表現(xiàn)方法。

“畫面是否整體、緊湊，取決于對黑白灰關(guān)系的恰當把控。”陳朝生教授強調(diào)，無論靜物、風景或人物畫，都需通過明度層次來塑造空間感和立體感。他提醒學生避免因過度關(guān)注細節(jié)而忽略整體光影對比。陳朝生教授在總結(jié)中強調(diào)，繪畫既需扎實的造型基礎(chǔ)，更需主動的審美判斷與情感投入。他鼓勵學生們保持對藝術(shù)的熱情，在學習和創(chuàng)作中不斷突破自我。

大嶺山中學美術(shù)教師林亮老師認為，這種授課形式很受學生歡迎，對開闊學生眼界，提升審美也很有幫助。“陳教授將理論知識與眼前作品相結(jié)合，讓學生直觀理解什么是好的黑白灰關(guān)系，怎么構(gòu)圖更合理更美?！?/p>

許多學生表示，這種沉浸式美術(shù)館課堂讓他們對藝術(shù)有了新認識，與名家零距離交流的機會難得，不僅拓寬了藝術(shù)視野，更激發(fā)了創(chuàng)作熱情?！瓣惤淌谥v到構(gòu)圖要主動選擇視角，這讓我恍然大悟?！备咭粚W生王同學分享道，“以前寫生總是找到一個角度就開始畫，現(xiàn)在明白了為什么要嘗試不同視角，以及如何通過構(gòu)圖強化表達?！?/p>

“美術(shù)館里的美術(shù)課”是大嶺山鎮(zhèn)校際藝術(shù)節(jié)的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，旨在通過專業(yè)展館資源與學校藝術(shù)教育的有機結(jié)合，提升學生審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

大嶺山鎮(zhèn)教育管理中心相關(guān)負責人介紹，“美術(shù)館里的美術(shù)課”是大嶺山鎮(zhèn)推動藝術(shù)教育與社會資源深度融合的創(chuàng)新舉措，打破傳統(tǒng)教室邊界，讓藝術(shù)教育更加貼近真實創(chuàng)作環(huán)境。

這種將藝術(shù)教育從校園延伸至專業(yè)展館的模式，為當下美育工作提供了新思路。它打破了傳統(tǒng)教室的物理邊界，讓學生在最接近藝術(shù)原生態(tài)的環(huán)境中，感受藝術(shù)魅力，理解藝術(shù)語言，激發(fā)創(chuàng)作潛能。