隨著人工智能的發(fā)展，諸多關(guān)于人工智能即將取代的職業(yè)的猜測越發(fā)喧囂。誠然隨著科技的發(fā)展，許多機械化重復(fù)的工作即將被取代，迎來的是更加具有技術(shù)含量的工作。相比許多腦力活動，職業(yè)技術(shù)相關(guān)的工作更加難以被取代，那么“人工智能+職業(yè)技能”顯然更加無懈可擊。

近日，浙江省教育廳發(fā)布了《關(guān)于2025年省級職業(yè)教育一流人工智能課程擬立項名單的公示》，全省45所職業(yè)院校共有120門課程入選。浙江機電職業(yè)技術(shù)大學以5門課程入選的優(yōu)異成績并列排名全省首位。這一突出表現(xiàn)并非偶然，而是這所特色鮮明的高水平職業(yè)技術(shù)大學綜合實力的集中體現(xiàn)。

在許多人固有的觀念里，職業(yè)教育或許仍與傳統(tǒng)的車鉗銑刨、流水線操作緊密相連，似乎與前沿的人工智能技術(shù)存在著一層隔膜。然而，浙江機電職業(yè)技術(shù)大學的實踐有力地打破了這種刻板印象，敏銳地把握住了時代跳動的脈搏，深刻理解到人工智能并非遙不可及的空中樓閣，而是賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提升技術(shù)技能人才核心競爭力的關(guān)鍵利器。

將人工智能課程深度融入機械、電子、自動化、智能制造等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，并非簡單的“舊瓶裝新酒”，而是一場深刻的課程革命與理念升級。這意味著，從這里走出的學生，不再是只會操作單一設(shè)備的“熟練工”，而是能夠理解智能產(chǎn)線運行邏輯、運用數(shù)據(jù)分析進行設(shè)備維護預(yù)警、甚至參與小型智能化改造項目的“技術(shù)達人”。這種“人工智能+職業(yè)技能”的培養(yǎng)模式，使得畢業(yè)生在就業(yè)市場上構(gòu)筑起了難以被輕易替代的“護城河”，真正實現(xiàn)了從“體力替代”到“腦力增強”的跨越。

一流的課程離不開一流的師資。浙江機電職業(yè)技術(shù)大學之所以能在一流課程建設(shè)中脫穎而出，其背后必然擁有一支既具備扎實理論功底，又擁有豐富工程實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍，學校擁有省級及以上高層次人才30余人，“雙師型”教師占比超90%，獲國家級、省級人才和教學成果系列獎項30余項。這些教師帶來的不僅是書本上的知識，更是解決實際工程問題的寶貴經(jīng)驗和行業(yè)最新動態(tài)。他們能夠?qū)⒊橄蟮娜斯ぶ悄芩惴?、?shù)據(jù)模型，轉(zhuǎn)化為解決具體機電設(shè)備故障診斷、生產(chǎn)工藝優(yōu)化等實際問題的生動案例，這種教學無疑更具吸引力和實效性。

因此，對于廣大正在思考未來道路的考生和家長而言，浙江機電職業(yè)技術(shù)大學展現(xiàn)出的正是一條清晰而富有吸引力的成長路徑。不僅僅是一所傳授技能的學校，更是一個能夠賦能、讓職業(yè)生涯在時代變革中立于不敗之地的堅實平臺。選擇這里，意味著你選擇的不是被動地應(yīng)對技術(shù)變革，而是主動地駕馭它。