最近收到幾條家長的私信留言：“老師，孩子放學(xué)一回家，磨磨蹭蹭就是不寫作業(yè)，喊十遍也不動筆，氣得我頭頂青煙，嗓子都冒火！”

聽得我一點也不驚訝，因為這是大多數(shù)家庭的現(xiàn)狀。

一邊是家長在客廳“咆哮式催促”，一邊是孩子在房間“拖延式反抗”。
一句話總結(jié)就是那句經(jīng)典名言：

• “不寫作業(yè)時母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳?！?/li>

但你知道嗎？
孩子拖拉的背后，其實藏著家長看不見的“秘密”。
今天我們就來聊聊：如何讓孩子從‘被動應(yīng)付’到‘主動學(xué)習(xí)’的方法。

一、別急著怪孩子，先照照“家庭這面鏡子”

俗話說“養(yǎng)娃先養(yǎng)心，教子先自省?！?/p>

我們家長首先要冷靜下來分析一下原因，孩子為什么喜歡“磨蹭”？

很多時候，問題不在孩子，而在我們自己。

試想一下，如果一個媽媽嘴里不停嘀咕：“你快點??！”、“怎么又走神了？”、“我都說了多少遍了！”
而自己手上還拿著手機(jī)，刷著短視頻，時不時笑出聲。
電視機(jī)開著，聲音不大不小，怎能不讓孩子心煩？

你猜孩子會怎么想？
他心里肯定不平衡感瞬間爆棚：“憑什么你能玩手機(jī)、看電視，我就要坐這寫作業(yè)？太不公平了！”
于是，他的注意力早就飛到電視上去了，心思完全不在書上。

這就是家庭教育中最容易被忽略的部分：家長的行為，是孩子學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)。

所以，我常對家長們說一句話：

• 孩子不是聽你說什么，而是看你在做什么。

如果你能在他寫作業(yè)時，放下手機(jī)，拿起一本書，哪怕只是安靜坐在一旁，
那種無聲的氛圍，比你喊破嗓子有用一百倍。
孩子會在潛意識里學(xué)你專注、模仿你沉穩(wěn)。
慢慢地，學(xué)習(xí)這件事，就不再是“他一個人的事”，而變成了全家的節(jié)奏。

二、從“磨蹭”到“主動”之“育娃心理戰(zhàn)”

說實話，孩子寫作業(yè)磨蹭，是人性。
別說他們，就連咱們大人，有時候加個班、寫個報告，不也想先刷刷手機(jī)、喝口水、再去廁所“醞釀”一下嗎？
所以與其硬碰硬，不如換個思路：用點方法，激發(fā)孩子的“內(nèi)驅(qū)力”。

1. 時間感要自己“練”出來

聰明的家長每次輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，往往不再盯著他催，而會說：“你覺得這頁能寫多久？”
孩子說：“十分鐘吧?！?br/>于是就設(shè)置一個小鬧鐘：“OK，十分鐘后我們一起來看看效果?！?/p>

這小舉動很神奇。

孩子開始認(rèn)真估時間，寫的時候也會有一點“小比賽”的感覺。
有時候沒寫完，他們會自己嘆口氣說：“下次我要更快點。”
你看，這就是“內(nèi)在驅(qū)動力”的雛形。

父母不再是“警察”，而成了“教練”。孩子也從“被管”變成了“自己管自己”。

2. 適當(dāng)“獎勵”，更是認(rèn)可

很多家長一提“獎勵”就搖頭：“那不就是哄孩子嗎？我可不想他變成只為了獎勵才學(xué)習(xí)的人?！?br/>但我想說，獎勵不是“收買”，而是“強(qiáng)化”。

舉個例子：

孩子寫完一部分，可以在作業(yè)本上畫個小星星，
或者你輕輕摸摸他的頭，說一句“哇，今天比昨天快了好多！”
那種被認(rèn)可的表情，你一定見過。
其實，那就是動力的萌芽。

獎勵不一定是物質(zhì)的，可以是一句贊美、一頓親手做的飯、一個選中的玩具、一場約好的游玩。
孩子感受到努力帶來的成就感，自然就會想要繼續(xù)努力。

三、從“催娃”到“看娃”：學(xué)會適度放手

我見過太多家長，孩子一拿起筆，他們就坐不住了。
“這題你這樣寫不對?。　?、“你怎么老忘！”、“我跟你說過多少遍了！”
一句比一句高，最后全家情緒炸裂。

但其實，寫作業(yè)是孩子自己的事。我們能做的，只是提供支持，而不是取代。

前期可以陪著他一起制定計劃；
中期讓他自己嘗試獨(dú)立完成，家長只做“守望者”；
后期逐漸退出，讓孩子自己承擔(dān)成果。

有時候，放手比陪伴更難。
但只有當(dāng)孩子意識到“學(xué)習(xí)是我自己的事”，他才會真正用心。

辣媽語錄：

我特別喜歡這樣一句話，分享給大家：

• “真正聰明的家長，不是教孩子做題，而是教孩子熱愛學(xué)習(xí)?！?/li>

讓我們一起，從“催娃”變成“看娃”，
從“我要你寫”變成“我愿意寫”。
那時，你會發(fā)現(xiàn)，家庭的夜晚終于安靜而溫柔，
學(xué)習(xí)，也不再是戰(zhàn)爭，而是一場并肩的修行，你說對嗎？