一般來說，每一個政策的出臺都是有背景的。

比如在哪個路口看到新裝了紅綠燈，一問，前幾天撞死了個人。

近日，教育部出臺重磅文件，叫《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》。

讓我不禁在想：學生心理不健康究竟到了什么程度？

統(tǒng)計數(shù)據(jù)各方差異有些大，青少年自殺率已不再公布了。

偶然看到了一個朋友推送，說可能存在一個“自殺群”。

2023年，湖南張家界的天門山景區(qū)，四名年輕人選擇在此結束了自己的生命。

其中三名男子直接從山崖上一躍而下，唯一的一名女子被及時阻止了。

但她趁周圍人群不注意，悄悄將毒藥吞下了，最終還是不幸去世。

警方調查后確認，這四人均為自殺身亡。

他們之間僅有的關聯(lián)是：生前都加入了同一個群聊，商量了自殺事宜。

天門山跳崖事件發(fā)生后，有記者通過調查發(fā)現(xiàn)了一個“自殺群”。

這個群的增長速度驚人，短短幾天內，人數(shù)便從20多到接近百人。

群名為“抑郁癥渡劫”，群公告稱是一個抑郁癥患者互助群，但聊天內容卻逐漸跑偏：“有誰要一起走的嗎”“這幾天有要走的嗎”……

這些群往往改頭換面，包裝得很無辜，甚至很正能量。

“××互助交流”“××療愈”“××心靈驛站”，卻充斥著“想自殺”“約自殺”“怎么自殺”等話題，還有人“出謀劃策”、提供資金幫助，儼然一個個“約死群”。

為規(guī)避敏感字，他們把跳水自殺稱作“潛水”，燒炭自殺說成“燒烤”，跳崖叫做“跳秋千”，跳樓稱為“蹦極”！

有些群甚至已開始商業(yè)化運作。群主誘導成員先行付款，然后展開職業(yè)性的勸死計劃。

如果不敢一個人赴死，群主還會根據(jù)地域給他們分配“自殺伙伴”，讓他們組團自殺。

為了防止有些孩子中途反悔，每個“自殺團”中還會分配一個絕癥患者，拉他們共赴黃泉。

還有一種令人發(fā)指的行為，就是PUA。

通過言辭，把群友們PUA得一無是處，已經打消的自殺念頭也再度萌生，最終走向不歸路。

2020年5月，河南鄭州，17歲的徐浩宇墜亡。

在父親徐世海眼里，兒子陽光開朗，出事前沒有任何征兆。

徐世海通過翻看兒子留下的日記、網絡記錄等，才知道兒子早已進了“約死群”。

“走之前，他瀏覽的都是一些日本的黑動漫，他還加入各種游戲為主題的群，里面特別陰暗，就跟聊天一樣談著自殺?！?/p>

徐世海沒有想到，這些年他養(yǎng)了一個完全陌生的孩子。

痛定思痛，他決定自我救贖，做一名“網絡勸生者”。

他潛伏在各個約死群，一旦察覺到有孩子萌生輕生念頭，便出言勸阻，努力將他們從死亡的邊緣拉回來。

發(fā)紅包，私下約談，長期跟蹤……他使出渾身解數(shù)，去挽救那些有可能的生命。

這期間，有把他踢出群的，有解除好友關系的，也有被他救下的。

被救下的孩子，有的喊他“叔叔”，有的喊他“爸爸”，他感到欣慰。

在長期救助的過程中，徐世海得出了幾個令人震驚的結論：

群里的孩子，其實并不真的想死。

群里多數(shù)輕生的人，都只是一時沖動，因為一些瑣碎事情，甚至幾萬塊的網貸、一次考試沒考好。

但是，如果沒有人及時遏制住這股沖動，他們就會無限放大自己對死的渴望。

每一個孩子自殺，父母都是最大的幫兇。

父母愛孩子，但愛的是孩子的分數(shù)，以“為你好”的名義各種PUA；孩子的傾訴被視為“矯情”“吃飽了撐的”。

孩子考了99分，第一句話是“那1分怎么丟的？”；孩子考了60分，上來就罵“你怎么這么笨？”。

所以，教育部的10條舉措，排列第一的就是：有效緩解學生考試升學焦慮。

但是評價體系不變，每個人都被綁架在上面，從校長到老師，都頭頂都有KPI的指揮棒。

某重點小學的內部調研顯示，79%的教師承認“會因為班級平均分壓力，對成績差的學生更嚴厲”。

從家庭到學校，所有的生路被堵死，孩子只剩了求死一條路。

甚至有一些孩子以為自己死了會得到父母的關注，最終走上不歸路。

每一個選擇自殺的孩子，都會發(fā)出一些預警信號。

比如持續(xù)情緒低落，特別愛打籃球的連球都不愿摸一下；還有情緒突變，長期抑郁的孩子突然變得異常平靜，臉上還帶著微笑。

比如孩子會經常說一些消極的話，突然改變發(fā)型，開始整理自己的私人物品，把自己心愛的東西送給別人。

然而，很多父母并未察覺到孩子傳遞的這些信號。

當孩子確認被這個世界拋棄，就決絕地拋棄這個世界。

徐世海潛伏了900多個日夜，從絕望的懸崖邊搶回50多條年輕生命。

但他知道自己人微言輕，靠一個自己，能救幾個呢？

最終，他坦言“無法再繼續(xù)”，“那個群我看不了了，再耗自己都會出事?！?/p>

就像那位小男孩，不斷奔跑，奮力把沖上沙灘的魚扔回大海。

每一條魚都很重要，但是如果很多很多的魚都出了問題，甚至是大海、氣候出現(xiàn)了異動呢？

魯迅100年前就吶喊“救救孩子”。到底該怎么救他們呢？