本應(yīng)是放松的場(chǎng)所，卻在一次爭(zhēng)執(zhí)后變了味。14歲的小然在臺(tái)球廳被四名年齡稍大的男孩（三名未成年、一名成年）圍毆受傷。雖然公安機(jī)關(guān)已依法對(duì)其中三人作出行政處罰，但傷害已經(jīng)造成，小然的父母心疼不已，決定通過(guò)法律途徑維護(hù)孩子的權(quán)益。于是，一紙?jiān)V狀，將四名侵權(quán)少年及其法定代理人告上法庭，請(qǐng)求賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)及精神損害撫慰金等共計(jì)9000余元。一場(chǎng)圍繞未成年人權(quán)益保護(hù)與教育引導(dǎo)的司法實(shí)踐就此展開(kāi)。

“這不只是一個(gè)賠償數(shù)字的問(wèn)題?！背修k此案的張昌彪法官翻閱卷宗，“這類涉及未成年人的案件，從來(lái)不是簡(jiǎn)單的‘誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)’‘賠多少錢(qián)’就能了結(jié)的?！睂?duì)待未成年人侵權(quán)案件，法律不能只做“裁判員”，更要做“引路人”。

這番話，源于張昌彪對(duì)“教育、感化、挽救”方針的堅(jiān)持。在他看來(lái)，四名侵權(quán)男孩中，有三個(gè)是未成年人，他們沖動(dòng)的背后，藏著家庭教育的缺位。有的家長(zhǎng)忙生意，沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子染了“抱團(tuán)耍酷”的習(xí)氣；有的家長(zhǎng)只會(huì)罵，沒(méi)教會(huì)孩子“如何控制情緒”?！叭绻皇桥匈r償，孩子可能會(huì)覺(jué)得‘錢(qián)能解決一切’，反而埋下更大的隱患?！?/p>

年齡非免責(zé)金牌

“你們或許覺(jué)得是一時(shí)沖動(dòng)，但法律不會(huì)因?yàn)槟昙o(jì)小而對(duì)暴力行為完全免責(zé)，行政處罰記錄會(huì)載入你們的檔案?！薄澳銈儞]拳時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)小然也會(huì)怕？這可能成為伴隨他一生的心理陰影?！睆埐氲穆曇舨桓?，卻像重錘，敲在四個(gè)少年的腦袋上，他站起身，目光掃過(guò)他們躲閃的臉。他拿起桌上準(zhǔn)備好的文件，不是法條，而是真實(shí)的案例，讓他們真正意識(shí)到暴力的代價(jià)?！叭绻?dāng)時(shí)下手再重一點(diǎn)，年齡再大一點(diǎn)，你們就不是在這里，而是刑事審判庭?！彼膫€(gè)男孩沉默了，先前的不服氣和僥幸蕩然無(wú)存，而是開(kāi)始反思。法治的種子，在這一刻開(kāi)始生根發(fā)芽。

“缺席的小然”

因心理創(chuàng)傷小然未到庭參與調(diào)解，張昌彪與其母親深入溝通：“賠償只是結(jié)果，怎么走出來(lái)才是關(guān)鍵。要關(guān)注孩子的心理健康，減少前往不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。幫助小然提升自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、及時(shí)避險(xiǎn)?！毙∪荒赣H含淚點(diǎn)頭。并為其發(fā)放《家庭教育責(zé)任告知書(shū)》。

“孩子的錯(cuò)，我們得擔(dān)責(zé)”

經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)調(diào)解，雙方達(dá)成和解協(xié)議：四名被告及其法定代理人共同賠償小然各項(xiàng)損失，并當(dāng)即履行完畢。隨后，張昌彪將四份《家庭教育責(zé)任告知書(shū)》遞給監(jiān)護(hù)人?！瓣P(guān)注其情緒、引導(dǎo)其守法，是父母不可推卸的責(zé)任?！泵鎸?duì)這份沉甸甸的提醒，家長(zhǎng)們表示：“以后一定多陪伴、多溝通。”

文水法院在此次未成年人侵權(quán)案中做實(shí)家庭教育指導(dǎo)，運(yùn)用司法智慧，在施暴少年心中種下責(zé)任的種子，為缺席的孩子傳遞一份心靈的慰藉，更引發(fā)父母對(duì)愛(ài)與管教的深刻反思。法院守護(hù)的，不只是一個(gè)案件的公正，更是無(wú)數(shù)個(gè)正在成長(zhǎng)中的靈魂。

責(zé)編：穆沛方

來(lái)源：民事審判庭

編輯：任智琦