不知道大家有沒(méi)有同感——孩子學(xué)習(xí)上似乎存在一種“偏科慣性”：越是擅長(zhǎng)的科目，越愿意花時(shí)間；越是薄弱的科目，反而越不愿意碰。

這和我們成年人的理性思維很不一樣。我們總覺(jué)得，哪科弱、提升空間大，就應(yīng)該重點(diǎn)補(bǔ)哪科。比如英語(yǔ)已經(jīng)能考115分以上（滿(mǎn)分120），再往上沖，最多也就漲個(gè)三五分；可數(shù)學(xué)如果只有80分，理論上還有40分空間，稍微努力一下，提高十幾二十分不是夢(mèng)。

同樣投入，產(chǎn)出卻大不同，這道理大人都懂，可孩子偏偏不這么想。

我們家老大就是個(gè)典型，特別喜歡英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治、歷史，對(duì)數(shù)學(xué)、地理、生物卻總是提不起勁。

每次我說(shuō)：“來(lái)，爸爸給你講講數(shù)學(xué)，咱們突破一下”，她就耷拉著腦袋說(shuō)：“算了吧，我還是去學(xué)英語(yǔ)，爭(zhēng)取回回120?！蔽艺f(shuō)：“那咱們看看地理？”她立刻接：“我思想政治還沒(méi)背完呢！”總之，總能找到理由“合理”繞過(guò)那些不喜歡的科目。

上周末在籃球場(chǎng)，和一位孩子初三的老球友攀談了下，他們娃以前在鄭老師這里學(xué)英語(yǔ)。他說(shuō)自己孩子在背書(shū)方面特別有天賦，“我活了幾十年，沒(méi)見(jiàn)過(guò)記東西這么快的孩子”。而且孩子特別喜歡物理，基本回回滿(mǎn)分。我問(wèn)他數(shù)學(xué)是怎么輔導(dǎo)的，他說(shuō)孩子都是自己上網(wǎng)找講解、搜答案。

他也坦言，孩子拿手機(jī)當(dāng)然玩得多、學(xué)得少，他只跟孩子講明一點(diǎn)：讀書(shū)是你自己的事，讀好了將來(lái)輕松點(diǎn)，讀不好將來(lái)辛苦點(diǎn)——那是你自己的選擇。

聽(tīng)完我很感慨。這樣的父母，是真的開(kāi)明。他們相信，讀書(shū)終究要靠孩子的內(nèi)在覺(jué)醒。也許等到孩子再大一些，真正想明白“為什么而學(xué)”，才會(huì)迸發(fā)出持續(xù)的動(dòng)力；又或者，等到升學(xué)壓力擺在眼前，他們自己會(huì)激活那股“洪荒之力”。

常言道，三百六十行，行行出狀元。讀書(shū)不是唯一的路，學(xué)手藝、鉆技術(shù)，同樣可以走出一片天。但我也常想，如今很多技能型職業(yè)，也設(shè)了學(xué)歷門(mén)檻。比如想考司法當(dāng)律師，至少得本科畢業(yè)；考公務(wù)員，學(xué)歷也是硬指標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)擺在眼前，繞不過(guò)去。

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們家都是“老爸急，娃不急”。我推一下，她動(dòng)一下；后來(lái)我推也不動(dòng)了，父女關(guān)系還越來(lái)越緊張。如今我也在慢慢調(diào)整，學(xué)著和自己和解。我逐漸意識(shí)到，家長(zhǎng)能做的，是提供一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，維持好學(xué)習(xí)、情緒與心理之間的微妙平衡。

同時(shí)，我也開(kāi)始把精力轉(zhuǎn)向自己，多看書(shū)、多學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，不僅自己有所成長(zhǎng)，也少了很多力氣去“折騰”孩子——你說(shuō)，是不是這個(gè)理？

對(duì)了，上次提到我給安可和她同學(xué)準(zhǔn)備了一些數(shù)學(xué)題。有媽媽說(shuō)自家娃也初一，問(wèn)能不能分享。當(dāng)然可以！“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，能幫到更多孩子，我也開(kāi)心。

下面列出幾道，初一家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做一做——前提是孩子愿意，可別強(qiáng)求哦～

另外，之前給大家介紹過(guò)鄭老師在北京新東方的同事馬麗老師，她后來(lái)加入有道，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)小學(xué)高年級(jí)和初中數(shù)學(xué)物理化學(xué)、語(yǔ)文等重點(diǎn)學(xué)科的培優(yōu)。資源靠譜，老師專(zhuān)業(yè)，而且是鄭老師十多年的老朋友，人品信得過(guò)。

他們近期還有公開(kāi)講座，有需要的家長(zhǎng)，可以?huà)呦路胶?bào)二維碼進(jìn)一步了解。

（掃碼，初中語(yǔ)數(shù)物化提分）

（掃碼，小學(xué)高年級(jí)和初中語(yǔ)文提升）

最后，衷心希望天下的孩子都能早日懂得“為何而學(xué)”，并真正愛(ài)上學(xué)習(xí)；也希望每一位父母，都能放下執(zhí)念，與自己和解，過(guò)好自己的人生。

近期，鄭老師在視頻號(hào)上陸續(xù)更新了三年級(jí)、四年級(jí)和七年級(jí)（初一）最新英文教材的重點(diǎn)內(nèi)容講解，歡迎大家關(guān)注收藏！

鄭老師還會(huì)持續(xù)更新其他年級(jí)的課本講解，幫孩子找準(zhǔn)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)事半功倍，效果超棒！

更多內(nèi)容，記得掃碼關(guān)注視頻號(hào)哦~

視頻號(hào)丨安可在英國(guó)

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鄭尉老師，倫敦大學(xué)（Goldsmiths）教育學(xué)碩士，原北京新東方北美名師，20年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；高端英語(yǔ)啟蒙創(chuàng)始人（這里的高端，不是費(fèi)用的高端，而是內(nèi)容的高端——強(qiáng)調(diào)家庭語(yǔ)言的質(zhì)量），公眾號(hào)“鄭尉親子英文”創(chuàng)辦者，公益“14600英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃”發(fā)起人。在陪伴自己孩子及上萬(wàn)個(gè)家庭英語(yǔ)啟蒙實(shí)踐中總結(jié)出一套適合0-18歲孩子英語(yǔ)啟蒙的方法。

鄭老師現(xiàn)在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)攻讀第二個(gè)教育學(xué)碩士學(xué)位，主要研究方向是兒童早期教育、兒童文學(xué)和語(yǔ)言文化與身份。

女兒安可，2013年娃，中英雙語(yǔ)切換自如，三年級(jí)時(shí)就能流利自主閱讀希臘神話(huà)、哈利波特等，被英國(guó)老師稱(chēng)贊“詞匯量大”“語(yǔ)言表達(dá)豐富”。

二寶嘟嘟，男孩，2021年娃，英國(guó)倫敦出生，從小中英雙母語(yǔ)啟蒙。

鄭老師寄語(yǔ)

初心不改，砥礪前行！大家好，「和鄭尉老師一起讀賓大」交流群建立啦~

雖然我人在美國(guó)，但也很想和國(guó)內(nèi)的各位英文老師、愛(ài)英語(yǔ)的家長(zhǎng)們一起交流。我每月會(huì)分享賓大課程里的實(shí)用干貨、優(yōu)質(zhì)繪本和青少年讀物的精華，還有美國(guó)的生活日常、文化見(jiàn)聞。不只是單向輸出，更盼著跟大家互相聊聊、彼此取經(jīng)，在輕松的氛圍里，既能學(xué)到英文相關(guān)的東西，也能多了解美國(guó)的生活和文化方方面面，一起慢慢成長(zhǎng)～

對(duì)了，大家希望我在美國(guó)多分享些啥？快來(lái)告訴我呀！

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