浙江
對家長而言，最大的吸引力自然是，避免普職分流，保證普高入學。
我在知乎寫過好幾個回答，反對普職分流。雖然近幾年我國藍領收入有所上升，但在工作環(huán)境、職業(yè)風險上劣勢還是挺明顯的，家長的焦慮不是無事生非。初中生還未成年，要求他們做涉及未來職業(yè)生涯的重大決定，沒什么道理。哪怕真的學門技術好找工作，也完全可以普高畢業(yè)后上大專去學。我相信優(yōu)秀的技術工人也是需要足夠的基礎知識的。至少在我看來，電工需要掌握的電學知識一點都不簡單。
不過，我們也可以觀察到“普職分流”正在放松，“五五比例”近幾年已經不再強調了，提升普高教育質量的政策倒能看到不少。“小初高十二年貫通培養(yǎng)”真實意義有多少，我其實不太確定。但家長希望買個安心，也很可以理解。
但有得必有失。如果高考政策不變，十二年一貫制學校的高考成績不見得特別拔尖。中考是一次篩選，頭部高中的學生入學成績不錯，好學生扎堆的環(huán)境也會產生正面影響。比如，我自己念的高中，一本率常年95%往上。
十二年一貫制學校沒有中考篩選，也就意味著高中階段，各個層次的學生都有，學校最終的高考成績或許很難和市里最好的純高中比較。學?；蛟S會采用分班等方式，但效果大概率不如中考篩選，且容易遭受家長反對。
話又說回來，如果孩子學習自主性強，不用浪費時間準備中考，初三一年可以用來學其他知識，也是好處。
還有個風險是“政策的穩(wěn)定性”?，F在小學入學，中考得九年后，沒有人能完全保證不發(fā)生變化。我自己小學入學時，對口的初中還行；但四年級時，杭州做了改革，初高中分離，市里幾所有名的中學都取消了初中部，我小學對口的初中也就變了。這種事情，誰又說得好呢。
總之，我以為，家長擔心“普職分流”，自然可以選擇十二年貫通學校。但如果搖號沒搖上，也不需要過于沮喪。
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