看懂趨勢(shì)，比追逐分?jǐn)?shù)更重要

2025年成都中考的錄取大幕已然落下，但其帶來的討論與思考遠(yuǎn)未停止。對(duì)于2026年及以后的考生和家長(zhǎng)而言，今年的分?jǐn)?shù)線絕非一串冰冷的數(shù)字，而是一份揭示未來升學(xué)格局的“戰(zhàn)略地圖”。

高分段為何“通貨膨脹”？普高線上漲背后意味著什么？“5+2”區(qū)域與郊縣高達(dá)123分的分差如何形成？職普融通線為何能吸引605分的高分考生？

今天，小編就帶您深入剖析分?jǐn)?shù)線背后的教育變局，為您的升學(xué)規(guī)劃提供關(guān)鍵參考。

表面現(xiàn)象：全面上漲的分?jǐn)?shù)線與擴(kuò)容的普高學(xué)位

今年，成都“5+2”區(qū)域的普通高中分?jǐn)?shù)線定格在513分，較去年上漲7分；職普融通線也同步上漲3分。這直觀地反映了考生整體成績(jī)水平的提高和競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度的加大。

一個(gè)積極的信號(hào)是，全市普通高中學(xué)位供給率提升至67.2%，較上年增長(zhǎng)5%。這意味著有更多學(xué)生獲得了接受普通高中教育的機(jī)會(huì)，是教育擴(kuò)容的體現(xiàn)。

深層格局：“三重分層”下的成都教育生態(tài)

然而，簡(jiǎn)單的“線上漲”背后，是成都教育生態(tài)日益復(fù)雜的“三重分層”格局。

第一重：區(qū)域分層 —— “123分分差”背后的教育資源鴻溝

成都中考雖統(tǒng)一命題，但招生按17個(gè)考區(qū)“分區(qū)域管理”。這導(dǎo)致了驚人的區(qū)域差異：

• “5+2”區(qū)域：普高線513分

• 新都區(qū)：普高線390分

高達(dá)123分的分差，清晰劃出了教育資源的“高地”與“洼地”。這種差異是由長(zhǎng)期的教育投入、師資水平、學(xué)位供給能力共同決定的。

家庭策略：于是，“學(xué)籍與戶籍的跨區(qū)選擇”和“指標(biāo)到�！背蔀榱寺斆骷彝サ年P(guān)鍵工具。例如，石室錦官中學(xué)的指標(biāo)到校比例超過50%，這意味著超過一半的學(xué)生無需在全區(qū)的大池子里拼絕對(duì)分?jǐn)?shù)，而是通過校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)提前鎖定學(xué)位。

第二重：分?jǐn)?shù)分層 —— “高分段膨脹”下的名校爭(zhēng)奪戰(zhàn)

在“5+2”區(qū)域內(nèi)部，競(jìng)爭(zhēng)并未因普高線擴(kuò)容而緩解，反而在頂部變得空前激烈。

• 高分段膨脹：650分以上考生796人，暴增601人！600分以上各分段人數(shù)普遍增長(zhǎng)超20%。

• 名校門檻飆升：“四七九”林蔭校區(qū)錄取線高達(dá)655分；石室天府、市教科院附中等新興優(yōu)質(zhì)校錄取線也全面突破630分，形成了“老牌名校+新興優(yōu)質(zhì)校”的雙峰格局。

• 郊縣名�！捌狻�：雙流中學(xué)紫東校區(qū)（583分）、龍泉中學(xué)（564分）等郊縣名校，則利用“低普高線+高錄取線”的策略，成功吸引并留住了本區(qū)域的尖子生源。

第三重：路徑分層 —— “605分職普融通”的賽道革新

今年最引人矚目的變化之一，是職普融通改革的深化。成都將職普融通線與綜合高中、民辦普高補(bǔ)錄線合并，催生了新的升學(xué)賽道。

一個(gè)標(biāo)志性事件是：溫江菁才中學(xué)、七萬通錦校區(qū)等學(xué)校的職普融通項(xiàng)目，錄取線達(dá)到了605分。這強(qiáng)烈地告訴我們：職普融通已不再是考不上普高的“退路”，而是被高分考生用腳投票的主動(dòng)選擇，是一條兼具學(xué)術(shù)與技能發(fā)展的新興優(yōu)質(zhì)路徑。

給2026年考生家庭的戰(zhàn)略指南

面對(duì)如此復(fù)雜的格局，2026年的家長(zhǎng)必須升級(jí)策略，從單純“追逐分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“立體化規(guī)劃”。

1. 定位策略：從“看分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“看位次”
在分?jǐn)?shù)膨脹的時(shí)代，絕對(duì)分?jǐn)?shù)參考價(jià)值降低。全市排名（位次）是更可靠、更穩(wěn)定的定位坐標(biāo)。務(wù)必根據(jù)孩子的校內(nèi)排名和全區(qū)預(yù)估位次來設(shè)定目標(biāo)。

2. 空間策略：善用“跨區(qū)”與“指標(biāo)”政策
提前研究戶籍、學(xué)籍政策，評(píng)估跨區(qū)報(bào)考的可能性。同時(shí)，將指標(biāo)到校作為核心戰(zhàn)略，關(guān)注孩子在校內(nèi)排名，力爭(zhēng)通過這一途徑規(guī)避全區(qū)統(tǒng)一的“高壓線”。

3. 路徑策略：重新評(píng)估“職普融通”價(jià)值
以開放的心態(tài)，將優(yōu)質(zhì)的職普融通項(xiàng)目納入備選清單。關(guān)注其課程設(shè)置、升學(xué)渠道（同樣可參加高考、職教高考）與發(fā)展前景，它可能成為孩子彎道超車的優(yōu)質(zhì)賽道。

核心現(xiàn)象分析

高分段膨脹”和“職普融通”改革，正是影響2025年成都中考格局的兩大核心驅(qū)動(dòng)力。

1. 高分段膨脹與競(jìng)爭(zhēng)加劇

• 第一梯隊(duì)：以“四七九”林蔭校區(qū)（655分）為代表的老牌名校，分?jǐn)?shù)線高企。

• 第二梯隊(duì)：石室天府、市教科院附中等新興優(yōu)質(zhì)學(xué)校，錄取線也超過630分，成為高分考生的熱門選擇。

• 數(shù)據(jù)表現(xiàn)：650分以上考生暴增601人，以及600分以上分段人數(shù)普漲超20%，直觀反映了“分?jǐn)?shù)通脹”現(xiàn)象。這可能導(dǎo)致同一梯隊(duì)的學(xué)生更加密集，區(qū)分度降低。

• 競(jìng)爭(zhēng)格局：通脹直接推高了頂尖高中的門檻，形成了您所指出的“雙峰格局”：

• 區(qū)域失衡：郊縣一中錄取線普遍低于550分，與市區(qū)頭部高中形成超過100分的巨大分差，清晰表明了優(yōu)質(zhì)教育資源在空間分布上的高度集中。

職普融通改革的深遠(yuǎn)影響

• 政策整合：將職普融通線與綜合高中、民辦普高補(bǔ)錄線合并，是一項(xiàng)關(guān)鍵制度創(chuàng)新。它打破了傳統(tǒng)的“普高-中職”二元對(duì)立思維，為學(xué)生創(chuàng)造了更靈活、多元的升學(xué)路徑。

• 市場(chǎng)反饋：溫江菁才中學(xué)、七萬通錦校區(qū)等學(xué)校能以605分的高分躋身錄取前列，這強(qiáng)烈信號(hào)表明：市場(chǎng)已經(jīng)開始用分?jǐn)?shù)為“職普融通”這一新賽道投票。家長(zhǎng)和考生正在意識(shí)到，這些項(xiàng)目可能提供了一條兼具學(xué)術(shù)與技能發(fā)展的新路徑，其吸引力已不亞于部分傳統(tǒng)普高。

分?jǐn)?shù)線的意義與選擇策略

在當(dāng)前的復(fù)雜局面下，家庭的升學(xué)策略必須升級(jí)：

• 超越單純分?jǐn)?shù)：不能再僅僅盯著孩子的考分和往年分?jǐn)?shù)線做簡(jiǎn)單匹配。因?yàn)椤胺謹(jǐn)?shù)通脹”使得同一分?jǐn)?shù)背后的全市位次和價(jià)值已發(fā)生變化。

• 理解政策內(nèi)涵：必須深入研究“指標(biāo)到�！�、“職普融通”等政策。例如，理解本校的指標(biāo)到校名額和競(jìng)爭(zhēng)情況，可能比多考幾分更具戰(zhàn)略意義。

• 把握資源差異：主動(dòng)了解不同學(xué)校（包括新興優(yōu)質(zhì)校和優(yōu)質(zhì)的職普融通項(xiàng)目）的辦學(xué)特色、師資力量和升學(xué)渠道，而不僅僅是名校光環(huán)。

• 善用政策工具：將“指標(biāo)到�！弊鳛闆_擊目標(biāo)學(xué)校的重要途徑；將“職普融通”等視為一個(gè)有價(jià)值的備選或發(fā)展方向，從而在升學(xué)博弈中掌握更大的主動(dòng)權(quán)。

成都的中考格局正從單純“分高者勝”的線性競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)向一個(gè)由政策引導(dǎo)、資源分布和家庭策略共同塑造的、更復(fù)雜、也更富有多樣性的生態(tài)系統(tǒng)。對(duì)于考生家庭而言，這既帶來了更大的挑戰(zhàn)，也提供了更多元的選擇機(jī)會(huì)。

編輯| 小璇核稿| 關(guān)關(guān)

來源| 據(jù)成都學(xué)校官微及網(wǎng)絡(luò)整理。

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