在我家閨女升初中前，就老聽人說什么：“初一不分上下，初二兩級(jí)分化，初三天上地下。”

當(dāng)時(shí)還覺得，這樣看來初中也不是太卷嘛！可現(xiàn)在才知道，早變了！

我身邊不少朋友，包括我自己，都是最近才真正意識(shí)到：孩子成績(jī)拉開差距，根本等不到初二，初一下學(xué)期，就已經(jīng)悄悄開始了。

為啥子變這么快？說白了，就是升學(xué)規(guī)則變了。

一、現(xiàn)在的高中，真不是全靠中考“一錘子買賣”了

以前，70%以上的孩子都指著中考統(tǒng)招進(jìn)高中。

可現(xiàn)在呢？統(tǒng)招比例一路往下壓，快到50%了。剩下那將近一半的孩子，初三上學(xué)期結(jié)束前，就得“定下來”。

怎么定？靠這些新路子：

·“1+3”項(xiàng)目：

初二結(jié)束，成績(jī)拔尖的孩子，直接免中考，初三下半學(xué)期就去高中上課；

·集團(tuán)?！?.5+3”直升：

像海淀某些大集團(tuán)，初三上學(xué)期末，從整個(gè)集團(tuán)所有初中里挑前10%左右直升高中（2025年海淀都超9%了）；

·校額到校：

好高中把名額分到普通初中，孩子在自己學(xué)校排前幾，就有機(jī)會(huì)上重點(diǎn)；

還有科技、藝術(shù)特長(zhǎng)生等等……

這些提前錄取的通道，看的是啥？核心就是初二全年的成績(jī) + 初三上學(xué)期的表現(xiàn)。

換句話說：初二這一年，直接決定孩子有沒有“提前上岸”的資格。

二、初中三年，真是一步都不能松

? 初一上：大家都在“裝”

剛進(jìn)初中，孩子忙著適應(yīng)新老師、新同學(xué)、新節(jié)奏。課程也不難，期中考試大家分?jǐn)?shù)都差不多，家長(zhǎng)容易松口氣：“挺好，沒掉隊(duì)?！?/p>

但一到初一下，畫風(fēng)就變了！

數(shù)學(xué)開始講幾何、代數(shù)綜合，英語閱讀量猛增，語文要寫議論文，有些學(xué)校物理也開課了……

進(jìn)度快、難度跳，一下子就把底子露出來了。

這時(shí)候，誰預(yù)習(xí)到位、誰作業(yè)認(rèn)真、誰會(huì)自己總結(jié)，差距就慢慢拉開了。

? 初二：不是“分化”，是“定型”

到了初二，尤其是海淀、西城這些地方，上學(xué)期期末一考完，班里誰行誰不行，基本就定了。

為啥子？因?yàn)椤?+3”“0.5+3”這些項(xiàng)目，直接拿初二成績(jī)當(dāng)敲門磚。

本?！?+3”？前15%-20%才有戲；

集團(tuán)直升？得在所有成員校里排進(jìn)前10%。

初二不是過渡，是沖刺的發(fā)令槍。這時(shí)候再想著“慢慢來”，基本就錯(cuò)過提前上岸的機(jī)會(huì)了。

? 初三：塵埃落定，模考見真章

初三開學(xué)，老師可能就會(huì)悄悄找家長(zhǎng)談話：“孩子成績(jī)不太穩(wěn)，要不要考慮貫通、中職？”

這話聽著扎心，但現(xiàn)實(shí)就是：大約30%的孩子，初三下學(xué)期前就確定不參加中考了。

剩下的人里，除了集團(tuán)直升的，都得靠中考。

而一模二模之后，排名基本就定死了。前面的孩子穩(wěn)如泰山，后面的孩子再怎么補(bǔ)，也很難逆天改命。

因?yàn)槿思页醵鸵呀?jīng)跑出去了。

三、我們當(dāng)家長(zhǎng)的，能做點(diǎn)啥？

1. 別信“初一不用管”的鬼話

初一下就是習(xí)慣養(yǎng)成和基礎(chǔ)打牢的關(guān)鍵期。作業(yè)是不是糊弄？錯(cuò)題會(huì)不會(huì)整理？這些細(xì)節(jié)，比分?jǐn)?shù)更重要。

2. 初二必須“盯緊”

這一年直接關(guān)系到能不能走“1+3”或集團(tuán)直升。目標(biāo)明確的家庭，初二就得全力托住孩子，該補(bǔ)弱項(xiàng)補(bǔ)弱項(xiàng)，該拔高拔高。

3. 信息比努力更重要

北京升學(xué)，拼的不只是孩子，更是家長(zhǎng)的“情報(bào)能力”。

學(xué)校有沒有“1+3”名額？集團(tuán)直升怎么選？校額到校去年分?jǐn)?shù)線多少？這些信息，早點(diǎn)摸清，心里才有底。

4. 別光“雞”，要“陪”

見過把孩子“雞”崩潰的；也見過完全“放養(yǎng)”的，初三后悔的。

真正的“雞娃”，不是逼她考第一，而是幫她建立信心、找到方法、穩(wěn)住節(jié)奏。

就像我女兒說想當(dāng)插畫師，我說行啊，但你也得會(huì)軟件、懂審美、能接活——這些本事，哪樣不是練出來的？

現(xiàn)在的初中，真不是“慢慢來”的階段了。

分化提前，是事實(shí)；但慌亂沒用，行動(dòng)才有用。

我們這些做家長(zhǎng)的，不用追求完美，但得“剛剛好”，在該用力的時(shí)候用力，在該放手的時(shí)候放手。