中小學(xué)晚自習(xí)近期又成為了家長(zhǎng)熱議的焦點(diǎn)。

部分家長(zhǎng)反對(duì)晚自習(xí)，理由包括：晚自習(xí)結(jié)束晚，孩子回家整理作業(yè)、洗漱后接近11點(diǎn)，與家人相處時(shí)間少，不利成長(zhǎng)；還有家長(zhǎng)稱晚自習(xí)被用于考試、上新課，孩子壓力過大。

但也有不少家長(zhǎng)支持晚自習(xí)。他們認(rèn)為中學(xué)課程難度大，孩子在校晚自習(xí)能完成作業(yè)，有老師監(jiān)督輔導(dǎo)，家長(zhǎng)更省心；孩子在家學(xué)習(xí)效率低，在校集中學(xué)習(xí)更高效。甚至有家長(zhǎng)在問政平臺(tái)詢問能否延長(zhǎng)晚自習(xí)時(shí)間。

對(duì)此，官方態(tài)度明確。以成都為例，成都市教育局依據(jù)國(guó)家“雙減”政策回復(fù)：“初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班”，晚自習(xí)遵循學(xué)生自愿原則，不得講授新課、集體補(bǔ)課，不得收費(fèi)。

既然政策如此明確，家長(zhǎng)們的爭(zhēng)議又是從何而起，大家爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要是什么呢？

晚自習(xí)最初是國(guó)內(nèi)部分重點(diǎn)中學(xué)為應(yīng)對(duì)高考競(jìng)爭(zhēng)壓力的教學(xué)創(chuàng)新，即“晚上上課”，后在全國(guó)普及，成為中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，其內(nèi)容和形式逐漸豐富，如分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)。多地政策表明，晚自習(xí)旨在為學(xué)生完成作業(yè)、自主學(xué)習(xí)提供便利和場(chǎng)地。

這樣自主學(xué)習(xí)的時(shí)段，學(xué)生一般會(huì)做什么呢？

據(jù)幾位初中班主任介紹，晚自習(xí)時(shí)學(xué)生通常先完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)不回家”。若某科任課老師輪值，學(xué)生會(huì)優(yōu)先完成該科作業(yè)，不懂之處老師可當(dāng)堂解答。效率高時(shí)，學(xué)生還會(huì)請(qǐng)教老師當(dāng)天課堂疑難點(diǎn)。部分初中晚自習(xí)精準(zhǔn)分層，學(xué)有余力的學(xué)生自主完成作業(yè)、預(yù)習(xí)新課，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在老師輔導(dǎo)下查漏補(bǔ)缺，還有學(xué)生利用晚自習(xí)參加學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)。

效果如何？

不同家庭感受不同。初二學(xué)生家長(zhǎng)張女士稱，孩子在家學(xué)不進(jìn)去，學(xué)校晚自習(xí)學(xué)習(xí)氛圍好，效率高，作業(yè)一般能在學(xué)校完成，且學(xué)校晚自習(xí)免費(fèi)，性價(jià)比高。上了初二后，數(shù)學(xué)、物理等難題夫妻倆無力輔導(dǎo)，還是得老師親自指導(dǎo)。但初一學(xué)生家長(zhǎng)李女士抱怨晚自習(xí)結(jié)束太晚，孩子每天僅睡8小時(shí)，國(guó)慶前上完一周晚自習(xí)后狀態(tài)不佳，國(guó)慶后已考慮申請(qǐng)不上。

關(guān)于晚自習(xí)的政策各地態(tài)度有不同

2023年，有家長(zhǎng)要求恢復(fù)初三晚自習(xí)，深圳市教育局答復(fù)不提倡初中階段開設(shè)晚自習(xí)，理由是國(guó)家無強(qiáng)制要求，且不符合“雙減”精神，還可能增加安全風(fēng)險(xiǎn)。江西新余從2024年春季學(xué)期起，全市非寄宿制義務(wù)教育學(xué)校初中生取消晚自習(xí)，寄宿制學(xué)校初中生晚自習(xí)不得上課及作業(yè)輔導(dǎo)，結(jié)束時(shí)間不晚于21：00。不過，北京、山東、浙江、江蘇、重慶等多數(shù)地區(qū)和學(xué)校仍保留晚自習(xí)安排，遵循學(xué)生自愿、學(xué)校免費(fèi)提供，分年級(jí)與時(shí)段開設(shè)、可彈性離校，嚴(yán)控結(jié)束時(shí)間，不得組織集體補(bǔ)課或講授新課等原則。

關(guān)于家長(zhǎng)們的爭(zhēng)議,大家到底在擔(dān)心什么?

學(xué)校晚自習(xí)不收費(fèi)、自愿參加，卻持續(xù)引發(fā)爭(zhēng)議，主要集中于兩點(diǎn)：一是擔(dān)心別人上晚自習(xí)，自己孩子沒上會(huì)落后。深圳部分初中學(xué)校陸續(xù)啟動(dòng)晚自習(xí)，未開展的學(xué)校引來家長(zhǎng)擔(dān)憂。二是晚自習(xí)安排考試，家長(zhǎng)不得不讓孩子參加。有家長(zhǎng)透露年級(jí)有時(shí)會(huì)在晚自習(xí)時(shí)段統(tǒng)一組織考試，“自愿”變成“被迫”。這顯然違反規(guī)定。

打破焦慮的最好方式在于透明和溝通

減輕家長(zhǎng)焦慮、解決晚自習(xí)爭(zhēng)議，核心在于政策嚴(yán)格落實(shí)，讓晚自習(xí)內(nèi)容透明，做到“不上新課，不集中補(bǔ)課”。同時(shí)，緊密的家校溝通也至關(guān)重要。每個(gè)家庭情況不同、訴求不同，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，理性評(píng)估是否參與晚自習(xí)。家校雙方可針對(duì)每個(gè)學(xué)生分析，建議上晚自習(xí)的給出充分理由，認(rèn)為可不上的給出在家學(xué)習(xí)建議。如此，無論孩子在學(xué)校還是家里，家長(zhǎng)都更踏實(shí)，能更好配合。

“晚自習(xí)上還是不上”的爭(zhēng)論輸贏不重要，持續(xù)溝通、理解與探索更重要。晚自習(xí)是手段，最終要服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展，尊重個(gè)體差異與自主選擇。家校合作是解決問題的關(guān)鍵。