享譽(yù)世界的物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103歲。

全球最權(quán)威的科學(xué)雜志之一《自然》（“Nature”）曾在2000年，評(píng)選了人類(lèi)有史以來(lái)最偉大的20位物理學(xué)家。

其中，有牛頓，愛(ài)因斯坦，波爾，薛定諤等人。楊振寧排在第18位，是那20位偉大物理學(xué)家中——

唯一一位中國(guó)人。

到2025年10月17日，他是20位物理學(xué)家中唯一在世的。

楊振寧先生，走好。

他留下的不只是科學(xué)理論，還有“Taste”（注：楊振寧覺(jué)得“品味”一詞不夠貼切）這個(gè)特別的東西。

1

Taste：比“品味”更牛的科學(xué)本事

楊振寧說(shuō)，常規(guī)翻譯的“品味”二字，根本不夠形容他心中的“Taste”。

那么，到底啥是Taste？

楊振寧所說(shuō)的taste的含義，大約在“偏愛(ài)”、“喜好”之間。

簡(jiǎn)單說(shuō)，學(xué)東西，不光要學(xué)知識(shí)、學(xué)技巧，還得懂它的意義，會(huì)偏愛(ài)、欣賞。

這種本事不是天生的，是成長(zhǎng)和上學(xué)時(shí)慢慢攢出來(lái)的。

楊振寧小時(shí)候就愛(ài)盯著自然看，好奇心特別重，還特別喜歡美的東西。

他爸是數(shù)學(xué)家，從小就拿數(shù)學(xué)書(shū)給他看。

到了西南聯(lián)大，跟著名師學(xué)數(shù)學(xué)、物理，還練了中文讀寫(xiě)。

吳大猷、王竹溪兩位導(dǎo)師更是給力，帶他進(jìn)了對(duì)稱(chēng)原理和統(tǒng)計(jì)力學(xué)的門(mén)。

在聯(lián)大待了七年，他對(duì)物理學(xué)有了自己的判斷，才算真正有了Taste。

說(shuō)個(gè)有意思的事兒，楊振寧曾遇到個(gè)15歲的學(xué)生。

那孩子答量子力學(xué)問(wèn)題張口就來(lái)，可被問(wèn)“哪里有意思”時(shí)，卻卡殼了。

楊振寧說(shuō)，這孩子知識(shí)學(xué)了不少，可沒(méi)練出Taste。

“要是學(xué)了量子力學(xué)，沒(méi)覺(jué)得哪好、哪重要，甚至懶得爭(zhēng)辯，那等于白學(xué)?！?/p>

Taste，是能追逐本質(zhì)的驅(qū)動(dòng)力。

2

通透者的教育洞察

楊振寧的智慧，在教育上也體現(xiàn)得明明白白。

他回國(guó)講課，其實(shí)就是在觀察教育現(xiàn)狀，一眼就能抓住關(guān)鍵。

他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，得改改“重科研輕教學(xué)”的毛病。

教育不是把知識(shí)堆在一起，只教解題技巧就行。

楊振寧總說(shuō)，教育得先讓學(xué)生“把基礎(chǔ)打牢”，再談技巧和創(chuàng)新。

就像他的治學(xué)格言“寧拙毋巧，寧樸毋華”，特別實(shí)在。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他還推動(dòng)成立了科大少年班。

哪怕到了一百歲，還寫(xiě)信建議怎么培養(yǎng)拔尖人才，太拼了。

他這么做，就是想培養(yǎng)能看透規(guī)律、有創(chuàng)造力的人，而不是只會(huì)套公式解題的“工具人”。

遺憾的是，就算他看得這么明白，也沒(méi)改了數(shù)理教育的現(xiàn)狀。

理想和現(xiàn)實(shí)之間，差得可不是一星半點(diǎn)。

現(xiàn)在的數(shù)理教育，還是盯著解題步驟和標(biāo)準(zhǔn)答案不放，還有人喊著“發(fā)展硬科技要重理輕文”。

楊振寧早預(yù)料到了，他說(shuō)。

要是沒(méi)Taste，只盯著“有用”學(xué)，走不遠(yuǎn)。

這話現(xiàn)在聽(tīng)，還是特別有道理。

3

潘建偉院士說(shuō)過(guò)，楊振寧的成就讓后輩相信：

中國(guó)人能做好科學(xué)。

這份自信，正是教育最需要的“養(yǎng)分”，太重要了。

這位一心想著祖國(guó)的“歸根翁”走了。

但他的Taste和智慧，會(huì)變成推動(dòng)教育變革的隱形力量。

影響一代又一代的教育者和學(xué)生，一直傳承下去。