如果有一天，你不小心在孩子的手機(jī)或者日記里看到“燒烤、蹦迪、水吧、狩獵、笑一下”這幾個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想到什么？

你也許會(huì)想，這孩子還挺會(huì)玩，課余時(shí)間都用來干這些事情了。

然后再聯(lián)想到孩子最近那慘不忍睹的考試成績，瞬間火冒三丈，想要沖進(jìn)孩子臥室臭罵他一頓。

打開門時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子根本不在臥室。

可是你明明看到孩子洗漱完畢，走進(jìn)臥室了啊，關(guān)門的時(shí)候還跟你說了聲晚安呢。

人呢？

窗戶大開著，冷風(fēng)沖進(jìn)來，卷著窗簾呼啦啦的上下翻動(dòng)。

此時(shí)，你的手機(jī)響了，是保安打來的，說有個(gè)孩子跳樓了，讓你去樓下看看。

你永遠(yuǎn)也想不到，孩子手機(jī)/日記里寫下的那些玩樂活動(dòng)其實(shí)是自殺方式的代號(hào)。

燒烤就是燒炭，蹦迪就是跳樓，水吧就是投河，狩獵就是勒死自己，笑一下就是喝亞硝酸鈉。

這個(gè)故事場景雖然是我虛構(gòu)的，但這些自殺代號(hào)、孩子跳樓的事件卻是真實(shí)存在的。

這個(gè)世界上，有一群黑暗的成年人，正在用群聊的方式唆使有情緒困擾的未成年人自殺。

鳳凰網(wǎng)《旅途》欄目針對(duì)這種“自殺群”拍攝了一組采訪。

被采訪人叫徐世海，他的兒子在2020年5月12日凌晨3點(diǎn)多的時(shí)候從自家窗戶跳了下去。

徐世海非常痛苦，同時(shí)也很困惑，他實(shí)在想不明白兒子為什么會(huì)輕生。

明明前一天他和兒子還一起爬了山，一路上有說有笑，晚上，兒子還貼心的給自己倒熱水喝，還約好了第二天一起去采摘。

后來，徐世海在兒子的手機(jī)里找到了真相。

已經(jīng)抑郁很久的兒子加入了一個(gè)自殺群，在群友的教唆和鼓勵(lì)下，效仿日漫《東京食種》里的主人公角色，穿著白襯衣黑褲子從窗戶一躍而下。

徐世海從此臥底在這個(gè)群里，假扮成中小學(xué)生，和那些已經(jīng)相約好要自殺的孩子們聊天，把他們從死神手里搶了回來。

而那些沒有遇到徐世海的孩子，就被死神帶走了。

6歲以后的孩子，其心理發(fā)展需求被嚴(yán)重忽視，情緒壓力倍增

作為一個(gè)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，我在0-6歲嬰幼兒群和6-12歲的學(xué)齡群都做過教育咨詢工作。

我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：

孩子6歲前，家長們都特別在意孩子的安全感、情緒、自我意識(shí)等心理發(fā)展指標(biāo)，各種小心翼翼，唯恐阻礙了孩子的心理健康發(fā)育。

但到了6歲以后，家長們的關(guān)注點(diǎn)幾乎都放在了學(xué)習(xí)上，即便有家長仍舊在乎孩子的心理健康，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而讓步。

如果說6歲前的心理發(fā)展是地基的話，6歲之后的學(xué)齡期、青春期的心理發(fā)展就是地基上的承重墻，承重墻不牢固，房子轟然倒塌也就是一瞬間的事。

6歲以后的孩子逐漸學(xué)會(huì)了隱藏情緒、隱藏想法，通過察言觀色、揣測父母意圖來選擇該說什么，不該說什么。

如果察覺到自己要說的話不對(duì)父母的胃口，他們就會(huì)選擇不說。

他們的心理發(fā)展指標(biāo)早已經(jīng)擴(kuò)展到了同伴關(guān)系、師生關(guān)系、自我理解、理解他人、性別意識(shí)、自尊發(fā)展、道德發(fā)展、自我統(tǒng)一性等更為復(fù)雜的領(lǐng)域。

他們不再只是被喜怒哀樂這些基本情緒所困擾，而是要面對(duì)嫉妒、羨慕、憎恨、羞愧、慚愧等更強(qiáng)烈的情緒沖突。

這一切發(fā)展需求，都因?yàn)榉泵Φ膶W(xué)習(xí)而被忽視。

如果你每天和孩子聊天（學(xué)習(xí)之外的事情）的時(shí)間連15分鐘都沒有，那孩子的心理發(fā)展需求大概率是得不到滿足的。

我們寄希望于學(xué)校來完成這部分任務(wù)是不太現(xiàn)實(shí)的。

學(xué)校、父母都不能給孩子提供心理發(fā)育支持，最終的結(jié)果就是讓孩子自我消化。

有的孩子天生樂觀一些、堅(jiān)強(qiáng)一些，情商也比較高，自我消化是沒有問題的。

但有的孩子天生敏感一些、脆弱一些、不善言辭，就很容易走向自我毀滅。

徐世海在臥底自殺群中發(fā)現(xiàn)，困擾孩子們的問題永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)：成績不理想、感情問題、校園霸凌、家庭問題。

這些問題在以前那些年代也有，但那個(gè)時(shí)候網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，每天都大把玩耍的時(shí)間，孩子的壓力和負(fù)面情緒都可以在玩耍中消解掉。

現(xiàn)在的孩子就像被關(guān)進(jìn)籠子的小鳥，四處碰壁，無處可逃。

我們要接受這個(gè)改變：在這個(gè)物質(zhì)生活非常豐富、網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)的時(shí)代養(yǎng)孩子，就是要費(fèi)更多的精力和腦力。

關(guān)注孩子每個(gè)年齡段的心理發(fā)展需求，成為孩子的家庭心理輔導(dǎo)師，為他披上一層堅(jiān)固的鎧甲。

無處宣泄壓力、無處安放情緒的孩子，會(huì)成為壞人的獵物

自殺群里的那些成年人是如何取得孩子們的信任，教唆孩子們自殺的呢？

徐世海說，他們是有步驟，有計(jì)劃的，目標(biāo)非常明確。

第一步：先建立一個(gè)幾百人的大群，在這個(gè)群里，孩子們可以抱怨、吐槽，說各種不開心的事情或者開心的事情，隨便聊天。

第二步：從大群里篩選出幾十個(gè)吐槽的最多的孩子，組建成一個(gè)小群，在這個(gè)群里，只吐槽、只抱怨，通過這種方式讓孩子累積更多的負(fù)面情緒，不斷渲染厭世的氛圍。

第三步：從小群里精準(zhǔn)挑選出厭世的孩子，通常只有幾個(gè)，組建最終的自殺群，在這個(gè)群里相約自殺的地點(diǎn)、方式。

教唆者會(huì)對(duì)那些厭世的孩子說：

錯(cuò)的是這個(gè)世界，不是你

你是個(gè)干凈的孩子，你生不逢時(shí)

你只有重啟才能讓自己變得更強(qiáng)大

才能改變這個(gè)世界

我似乎明白了孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么輕易地相信教唆者的話了。

因?yàn)樗麄兲氡焕斫狻⒈还睬?、被認(rèn)可了。

在學(xué)校里，可能會(huì)因?yàn)楸憩F(xiàn)不好、作業(yè)寫不好被老師批評(píng)，會(huì)因?yàn)楹芏嘈∈卤煌瑢W(xué)嘲笑。

在家里，被家長指責(zé)不好好學(xué)習(xí)，作業(yè)寫得慢，這也干不好，那也不會(huì)干。

就連電梯里的陌生人都要問一句“你考了多少分?。俊?/p>

自己的存在仿佛就是一個(gè)錯(cuò)誤，無法讓所有人滿意。

而這個(gè)時(shí)候，有人告訴你：這不是你的錯(cuò)，是這個(gè)世界的錯(cuò)。

孩子的心理防線瞬間就決堤了，我都能想象到孩子那痛哭流涕的樣子。

所以，不要再說現(xiàn)在的孩子心理太脆弱，不珍惜生命了。

這是有一伙不法分子，有目標(biāo)的篩選，有計(jì)劃的教唆認(rèn)知能力不足的未成年人。

我們要做的是，避免孩子成為這些壞人的獵物：

1、讓家成為孩子宣泄壓力、安放情緒的第一場所

任何不開心的事情都可以在家里說，跟我們傾訴，說不出來可以寫下來，或者畫出來，任何可以傾訴的方式，都要提供給孩子。

2、我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜的傾聽者

耐心的聽孩子的抱怨和不滿，能痛痛快快的說完，本身就是一個(gè)泄壓的過程。

3、不要把孩子的傾訴內(nèi)容變成批判他的素材

別人為啥只欺負(fù)你，你有沒有想過？老師為什么只批評(píng)你，不批評(píng)別人？多大點(diǎn)事，想開就行了。這類話就不要拿出來安撫孩子了。

一個(gè)親子溝通暢快的家庭，是可以容下孩子說任何話題的，也是可以承載孩子所有負(fù)面情緒的。

如果孩子總是報(bào)喜不報(bào)憂，或者沉默不語，我們別覺得是孩子太懂事，太省心了，得警惕一下，是不是親子關(guān)系出現(xiàn)了問題。

很簡單，沒有人會(huì)永遠(yuǎn)開心，永遠(yuǎn)順利，孩子亦是如此。

采訪視頻最后，徐世海看著窗外那一撮從水泥、沙子、亂石堆里長出來的野草說：

要是孩子們像野草一樣堅(jiān)強(qiáng)就好了。

我想說，野草的生命力確實(shí)是堅(jiān)強(qiáng)，可是它依舊是脆弱的，因?yàn)樗L在城市里的道路上。

如果沒有人刻意保護(hù)它，隨便誰都能將它連根拔起。