近日，央視《財(cái)經(jīng)調(diào)查》欄目報(bào)道，有企業(yè)公開(kāi)大肆招聘所謂“撰稿”人員，為有需求的群體有償代寫。只要付費(fèi)，就能批量生產(chǎn)假文章、假論文，甚至形成了一條灰色生意鏈。

它們通常的運(yùn)作方式是：上游企業(yè)以“論文查重”、“寫作指導(dǎo)”為幌子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或社交媒體攬單，然后轉(zhuǎn)包給麾下代寫組織或兼職寫手。

基于AI技術(shù)的強(qiáng)大功能，這些企業(yè)常采用“組稿+AI”模式批量生產(chǎn)，即便橫跨毫不相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，有人也能憑此手段日產(chǎn)30篇論文。一機(jī)構(gòu)聲稱2024年運(yùn)作發(fā)表論文13萬(wàn)篇，年收入超8000萬(wàn)元。

據(jù)了解，不同級(jí)別的期刊，代寫和發(fā)表的價(jià)格也不同。但那些報(bào)價(jià)動(dòng)輒上萬(wàn)元，宣稱由專業(yè)老師代寫的高品質(zhì)文章論文，實(shí)際上在相關(guān)接單群僅僅標(biāo)價(jià)幾十到幾百元不等。

一邊是用戶花高價(jià)找代寫服務(wù)，一邊是中間商賺取絕大部分利益，通過(guò)低價(jià)轉(zhuǎn)包、AI批量輸出的文章往往不達(dá)標(biāo)，不少用戶在消費(fèi)保平臺(tái)投訴“論文代寫”相關(guān)機(jī)構(gòu)虛假宣傳、服務(wù)差、退款難。

案例一：

2025年3月，在韓留學(xué)的張同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)找到了冠學(xué)輔導(dǎo)（湖南輔導(dǎo)教育咨詢有限公司），“我于3月18日上午轉(zhuǎn)賬10000元，購(gòu)買其論文代寫服務(wù)。”

在后續(xù)的對(duì)接中，張同學(xué)發(fā)現(xiàn)該公司遲遲未能簽署合同，且對(duì)交付稿件的質(zhì)量不滿意，提出退款訴求。

代寫論文的“蔣老師”隨即與張同學(xué)發(fā)生口角，多次以“聯(lián)系學(xué)校導(dǎo)師”“別想畢業(yè)”相威脅。

10月6日，張同學(xué)在消費(fèi)保平臺(tái)發(fā)起投訴。

和張同學(xué)有同樣遭遇的還有邵同學(xué)。2025年9月8日，邵同學(xué)在一家名為“秦維道文化”的店鋪購(gòu)買了文章代寫服務(wù)，“對(duì)方引導(dǎo)我至微信交易，期間一直糊弄人，發(fā)過(guò)去的改稿原封不動(dòng)給我發(fā)回來(lái)，論文查重不過(guò)直接急眼了，威脅恐嚇消費(fèi)者。”

這家代寫機(jī)構(gòu)同樣是以聯(lián)系學(xué)校、曝光隱私相威脅。

案例二：

今年8月，四川的周女士因評(píng)職稱在小紅書上找論文代寫代發(fā)服務(wù)。通過(guò)代理人聯(lián)系，完成了一例系列動(dòng)作：簽署合同、完成稿件、收到期刊錄用通知。

按照合同，周女士先和支付了定金1945元、尾款1945元，在她以為萬(wàn)事俱備只待出版時(shí)，客服卻再次要求周女士支付“2800元排版費(fèi)”，周女士意識(shí)到可能遭遇虛假宣傳，拒絕了逐層“加碼”消費(fèi)、并發(fā)起投訴要求退款止損。

當(dāng)論文成為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、職稱評(píng)審、職務(wù)晉升的硬通貨，論文代寫灰色產(chǎn)業(yè)鏈最容易生長(zhǎng)。然而代寫論文不僅違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信，還可能面臨嚴(yán)重的法律后果，包括刑事處罰和學(xué)術(shù)處分。

教育部2016年出臺(tái)的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》明確將買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文等學(xué)術(shù)不端行為作為一種違法違規(guī)行為予以處理。由他人代寫論文一旦被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)事人不僅會(huì)被通報(bào)，還有可能被撤銷畢業(yè)證書、學(xué)位證書。

這也是此類消費(fèi)問(wèn)題維權(quán)難點(diǎn)所在，部分論文代寫“黑工廠”抓住用戶（不少為大學(xué)生）不敢聲張鬧大的心理，在消費(fèi)者指出其虛假宣傳問(wèn)題后，甚至語(yǔ)出威脅，讓人大跌眼鏡。

論文是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維的檢驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)對(duì)此敬畏感，嚴(yán)守學(xué)術(shù)底線。高校也應(yīng)幫助學(xué)生提升學(xué)術(shù)研究與論文寫作能力，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，避免學(xué)生臨近“畢業(yè)季”才“臨時(shí)抱佛腳”。

文 | 子不語(yǔ)

編輯 | 得鹿