10月8日上午，數(shù)智賦能 生涯引領——西京學院2025年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議舉行。會議旨在總結上一學年就業(yè)工作成效，分析當前存在的問題與短板，研判新一年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的新挑戰(zhàn)，安排部署下一階段重點工作。

　　校長任芳、黨委書記李邦邦、常務副校長蘇明，副校長王正斌、馬成勝、黃文準、郭建新，校長助理劉鵬、程永清、謝明出席會議。各學院、書院及相關職能部門負責人，就業(yè)工作獲獎人員參加會議。郭建新主持會議。

　　過去一學年，面對復雜嚴峻的就業(yè)形勢，全校上下凝心聚力，攻堅克難，就業(yè)工作實現(xiàn)了“穩(wěn)中有進、質(zhì)效雙升”。大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心主任王君在2025屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結中指出：學校實現(xiàn)了就業(yè)工作體系從“全員、全過程、全方位”的“三全”育人到“全員聯(lián)動、全程服務、全面拓展、全力幫扶、全部核查”的“五全”工作體系的升級，系統(tǒng)性、穿透力顯著增強。在“破局AI挑戰(zhàn)，構建未來就業(yè)育人新體系”的主題報告中，王君深入分析了人工智能時代給就業(yè)市場和就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來的深刻變革與挑戰(zhàn)。

　　會議對在2025屆畢業(yè)生就業(yè)工作中涌現(xiàn)出的先進集體和個人進行了隆重表彰。王正斌宣讀《2025屆畢業(yè)生就業(yè)工作先進表彰決定》。

　　任芳為醫(yī)學院、機械工程學院、電子信息學院等“就業(yè)工作先進集體”頒獎;李邦邦、蘇明、馬成勝、黃文準等先后為“就業(yè)工作優(yōu)秀聯(lián)絡員”“就業(yè)故事征文活動‘就業(yè)育人先進教師’”“就業(yè)工作優(yōu)秀輔導員代表”等獲獎個人頒獎。

　　在交流分享環(huán)節(jié)，醫(yī)學院張煜星院長分享了學院如何通過強化統(tǒng)籌、深化校企合作、聚焦國家需求實現(xiàn)就業(yè)率與質(zhì)量雙提升;土木工程學院何世丹老師深情講述了十余年如一日，用心用情當好研究生就業(yè)“聯(lián)絡員”的動人故事;商學院倪恒老師則系統(tǒng)介紹了大數(shù)據(jù)管理與應用系如何通過前置化職業(yè)引導、精準化就業(yè)服務和長效化跟蹤，助力畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)高效就業(yè)的實踐路徑;設計藝術學院趙娟老師分享了其以心賦能、以行致遠的“全鏈條職業(yè)發(fā)展賦能工作法”;機械工程學院學生莆田作為職業(yè)規(guī)劃大賽獲獎代表，講述了科學規(guī)劃如何為其學業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展點亮明燈。他們的分享鮮活、務實，充滿了對教育工作的熱愛，為與會者提供了寶貴的借鑒。

　　會議期間，與會人員分為四個小組，圍繞會議提交的有關文件進行了深入研討，各小組代表隨后匯報了討論情況。

　　郭建新就2026屆畢業(yè)生就業(yè)工作進行全面動員和部署。他強調(diào)，全校上下要統(tǒng)一思想，深刻認識當前就業(yè)工作面臨的宏觀壓力、學校內(nèi)力提升需求、學生動力激發(fā)必要以及戰(zhàn)略任務推力的明確要求，切實增強責任感和緊迫感。圍繞新一屆就業(yè)工作目標，他提出要聚焦關鍵，精準發(fā)力，重點實施“五大提升行動”：一是市場拓展深耕行動，在崗位供給上實現(xiàn)新突破;二是就業(yè)指導賦能行動，在學生競爭力上實現(xiàn)新提升;三是培養(yǎng)質(zhì)量反哺行動，在人才適配度上實現(xiàn)新優(yōu)化;四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動行動，在就業(yè)模式上開辟新路徑;五是全員聯(lián)動協(xié)同行動，在工作合力上達到新高度。他強調(diào)，要強化組織領導、考核激勵和氛圍營造，確保各項部署落到實處、見到實效。

　　面對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型深化、政策性崗位縮減、畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴大等多重挑戰(zhàn)，任芳指出，單純依靠傳統(tǒng)就業(yè)工作模式已難以應對新形勢，必須跳出路徑依賴，推動就業(yè)工作與人才培養(yǎng)體系深度融合。

　　結合國際高等教育發(fā)展趨勢，任芳指出，人工智能正引發(fā)教育范式重構，高校必須主動應對。她分享了海外高校通過項目制教學、跨學科課程整合及行業(yè)導師參與等模式提升學生創(chuàng)新與實踐能力，推動學生從“學知識”向“用知識”轉(zhuǎn)變的經(jīng)驗，提出我校須加快人才培養(yǎng)模式改革步伐，依托人工智能技術解構傳統(tǒng)專業(yè)知識體系，積極探索構建以能力為導向的“專業(yè)圖譜”，推動課程整合與教學組織方式變革，將真實項目、創(chuàng)新實踐融入教學全過程，實現(xiàn)“做中學、學中做”。

　　針對產(chǎn)教融合，任芳強調(diào)要提升“訪企拓崗”實效，推動合作從數(shù)量擴張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，重點聚焦“專精特新”企業(yè)及區(qū)域重點行業(yè)，建立良好的校企合作生態(tài)。要通過提升培養(yǎng)質(zhì)量、強化就業(yè)導向、推動升學與高質(zhì)量就業(yè)并舉。同時，要加強對學生考研、考公、職業(yè)技能認證等多元化發(fā)展路徑的支持，探索建立畢業(yè)生“職業(yè)能力卓越認證”，突出學生個體優(yōu)勢，提升就業(yè)競爭力。

　　任芳還就人工智能時代的人才培養(yǎng)提出建議，認為應研究制定《人工智能素養(yǎng)教育綱要》，為智能時代的教育教學提供指引，幫助學生在快速變化的環(huán)境中把握先機、贏得未來。她強調(diào)，要全力做好2026屆畢業(yè)生就業(yè)工作，細化任務分工，加強過程管理，實行月度督查機制，確保招聘活動組織有序、就業(yè)服務落實到位。