2025 國(guó)旗下演講

9月22日上午

我校在中心廣場(chǎng)舉行升旗儀式

高二（1）班何梓萌同學(xué)

以“于日常處尋意義 以篤行筑成長(zhǎng)”

為題發(fā)言

倡議同學(xué)們

在平凡日常的學(xué)習(xí)生活中

創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)意義感

從而促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)

——活動(dòng)照片

本次升旗儀式

由高二（1）班蔡金珂同學(xué)主持

蔡金珂

愛(ài)好：乒乓球，吉他，旅游

座右銘：每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)

于日常處尋意義

以篤行筑成長(zhǎng)

高二（1）班 何梓萌

何梓萌，愛(ài)好閱讀、吉他等，平日里勤學(xué)好問(wèn)。

座右銘：大器晚成。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是來(lái)自高二（1）班的何梓萌。今天我在國(guó)旗下演講的主題是“于日常處尋意義，以篤行筑成長(zhǎng)”。

同學(xué)們，當(dāng)朝陽(yáng)又一次越過(guò)教學(xué)樓灑下金輝，當(dāng)我們又一次在赤紅的跑道上奔跑，在汗水未干之際捧起書(shū)本大聲朗讀——我們每天都在經(jīng)歷這樣平凡的學(xué)習(xí)生活。或許有同學(xué)會(huì)問(wèn)，日復(fù)一日地上課、寫(xiě)作業(yè)，這樣的日子意義究竟在哪？今天，我想和大家聊聊“意義感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”，聊聊如何在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，找到屬于自己的時(shí)光。

其實(shí)，意義感藏在“每一步積累”里，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷：我從前經(jīng)常覺(jué)得古詩(shī)詞枯燥無(wú)味，一遍遍地背誦里，我似乎找不到背古詩(shī)的意義。但是在一次春游中，我見(jiàn)到湖邊的柳枝輕搖，腦海里頓時(shí)浮現(xiàn)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的詩(shī)句。這一刻，課本里的文字有了畫(huà)面，有了實(shí)感；也是在這一刻，我才認(rèn)識(shí)到，日常積累下的東西原來(lái)會(huì)在某一瞬間給人以如此美妙的感受。這就是積累的力量：每攻克一道數(shù)學(xué)難題，都是一次思維進(jìn)階；每讀懂一篇文章，都是一次情感的共鳴；每訂正一道錯(cuò)題，都是在為知識(shí)大廈添磚加瓦。“意義感”從來(lái)不是突然出現(xiàn)的奇跡，而是慢慢積累的必然。在積累的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一天“意義”會(huì)恍若實(shí)體一樣出現(xiàn)在你的面前，給你意想不到的美好體驗(yàn)。

其實(shí)，意義藏在“每一次挑戰(zhàn)”里，等待我們?nèi)ネ黄?。?duì)于我們而言，挑戰(zhàn)或許是一次不理想的考試、難以完成的社團(tuán)任務(wù)、跑操中的停歇念頭，也可以是同學(xué)之間的一場(chǎng)小矛盾。這樣的“小挑戰(zhàn)”無(wú)法避免，那么與其抱怨“我不行”，不如迎難而上，讓它們成為成長(zhǎng)路上的一塊墊腳石。考試不理想，那就調(diào)整心態(tài)，分析原因，查漏補(bǔ)缺；任務(wù)難以完成，那就拆解目標(biāo)，步步推進(jìn)；同學(xué)之間存在矛盾隔膜，那就主動(dòng)溝通，換位思考。每一次挑戰(zhàn)，都是一次成長(zhǎng)的練習(xí)，是追求意義道路上的一條蹊徑。一次次克服的困難，都為我們帶來(lái)新的思考和人生經(jīng)驗(yàn)，都是在為自己創(chuàng)造獨(dú)特的意義。

更重要的是，意義感在每一份溫暖中得到升華。在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我真切地見(jiàn)到過(guò)同學(xué)在跑道上跌倒時(shí)，旁邊的同學(xué)下意識(shí)停下來(lái)攙扶；在班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)小組中，我真切地體會(huì)到成員之間互相分享打印學(xué)習(xí)資料的溫暖；在日常學(xué)習(xí)中，我真切地體會(huì)到同桌耐心解答我的疑惑的細(xì)致認(rèn)真。這樣的小時(shí)刻并不驚天動(dòng)地，卻傳達(dá)了集體溫暖，成為學(xué)習(xí)生活里一道燦爛的風(fēng)景線(xiàn)，更賦予了我們的成長(zhǎng)以厚厚的意義——成為一個(gè)熱心細(xì)致，關(guān)愛(ài)他人，有責(zé)任感的人，成為一個(gè)有溫度的人。如此一來(lái)，所謂“意義感”，早已不知何時(shí)充盈了我們的內(nèi)心。

意義感不是遠(yuǎn)方的海市蜃樓，也不是別人賦予的標(biāo)準(zhǔn)答案，它藏在認(rèn)真聽(tīng)講的每一堂課里，藏在攻克難題的執(zhí)著里，藏在互幫互助的溫暖里。從今天起，讓我們嘗試去做三件事：

一、為自己的學(xué)習(xí)找到一個(gè)“小目標(biāo)”，比如弄懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，背會(huì)一首詩(shī)，在完成目標(biāo)中創(chuàng)造意義；

二、試著攻克平日里自己所躲避的挑戰(zhàn)，如一道難題，對(duì)同學(xué)的一聲道歉，在困難來(lái)臨時(shí)不說(shuō)“我不行”，而是著手分析解決；

三、送給身邊的人一份小溫暖，用善意點(diǎn)亮彼此的校園生活。

同學(xué)們，最后我想說(shuō)：意義不是找到的，而是活出來(lái)的。愿我們能夠在黃岡中學(xué)這個(gè)大家庭里，追尋自己的意義、創(chuàng)造自己的意義，在學(xué)習(xí)生活中筑就屬于自己的精彩成長(zhǎng)。

我的演講完畢，謝謝大家！

供稿 | 高二（1）班 何梓萌

指導(dǎo)老師 | 張燕妮 / 王建文

審核 | 王建文 / 張 旭

終審 | 秦 鵬

編輯 | 王 惠