文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

這是一個(gè)尊師重教只是流于形式，從而讓“杈桿兒、馬戶和又鳥們”大行其道，而其實(shí)質(zhì)內(nèi)里卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在仇師仇校仇教育的時(shí)代！

這是我人微言輕的時(shí)代按語(yǔ)，你可以駁斥！一如我的教師同行們?cè)谖抑赋瞿承┙處焸兿骷饬四X袋暗害教師同行，并且從學(xué)生家長(zhǎng)群體身上漁利時(shí)候，我的教師同行們也一直駁斥我不為教師群體鼓與呼，這里，我卻一定要為教師群體鼓與呼！

看看那個(gè)濟(jì)南育英中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)將涉事教師如何放在了群體輿論的驚濤駭浪和地獄之火上吧，你應(yīng)該看到膽戰(zhàn)心驚！

這位涉事學(xué)生家長(zhǎng)不但拋出了自己“退伍女兵”的特殊身份有意最大化博取同情，首先就讓我心生厭惡。

這位涉事學(xué)生家長(zhǎng)又義正詞嚴(yán)地聲稱自己將舉起法律大棒，棒殺那些在這件事上不支持自己的網(wǎng)友們——我是一個(gè)慫包，在這位涉事學(xué)生家長(zhǎng)的“律師團(tuán)”威懾之下，我一直把事件前提定義成“教師犯了錯(cuò)”。

我不敢以自己的教師身份去冒險(xiǎn)和一個(gè)擁有“律師團(tuán)”的“退伍女兵”死磕，同時(shí)我也尊重烏合之眾的所謂看法：畢竟事實(shí)不清、真相不明——好多人都在我的相關(guān)文字之下做這個(gè)評(píng)論。

我害怕烏合之眾的口水淹死我，我犯不上和烏合之眾們?cè)谑聦?shí)真假面前爭(zhēng)論不休；我只是強(qiáng)調(diào)：即便這位涉事學(xué)生家長(zhǎng)的孩子千好萬(wàn)好、教師個(gè)體千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，但只要教師沒(méi)有做出臍下三分和從學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)身上牟利的行為，那就應(yīng)該遵守“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過(guò)于暗室”的公序良俗，這件事也不應(yīng)該拿到全國(guó)人民面前討論！

這不是占用公共資源、讓一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在烏合之眾的眾星捧月里成名的問(wèn)題，而是一個(gè)屠殺教師群體名譽(yù)的問(wèn)題——無(wú)意之中，每個(gè)人都被顛覆了三觀；無(wú)意之中就催生出越來(lái)越多仇師仇校仇教育的諜匪和急先鋒！

自此之后，過(guò)度投訴和舉報(bào)教師、有罪推定教師的事例一定會(huì)越演越烈，如同地獄之火一樣將我們的精神世界和現(xiàn)實(shí)生活焚掠一空，不會(huì)再有什么權(quán)威，也不會(huì)再有什么公論的正義和良知，每個(gè)人都會(huì)站在自私自利的基礎(chǔ)上解讀正義和良知，我們將全面步入野蠻的弱肉強(qiáng)食——你不要覺(jué)得自己可以幸免：一池水?dāng)嚋喼?，每個(gè)人都是水里的那條魚！

再然后，這名表演系出身的學(xué)生家長(zhǎng)竟然涉嫌自導(dǎo)自演了自己吞服過(guò)量安眠藥送醫(yī)住院搶救的橋段！一時(shí)之間，烈火烹油、鮮花著錦一般，輿論場(chǎng)上的反對(duì)聲音被有效震懾之后，對(duì)這名學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛支持的聲音、聲討涉事教師的聲音震耳欲聾，沖擊著每一個(gè)人的天靈蓋，這些聲音足以殺人于無(wú)形！

與此同時(shí)，這名學(xué)生家長(zhǎng)還給出了一段苦心孤詣的慈愛(ài)短視頻，她聲稱自己將會(huì)在余生的每一天時(shí)間里面，每一天都發(fā)布一則相關(guān)仇師仇校仇教育的短視頻（意欲何為？是不是一種網(wǎng)絡(luò)炒作行為？），直到自己的問(wèn)題得到自己期望的解決為止。

在這一則視頻里面，我還注意到了這一位學(xué)生家長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說(shuō)了這么一段話：“如果有一天我不發(fā)短視頻了，那就是……”——你沒(méi)有看錯(cuò)，再原視頻里，她就是沒(méi)有說(shuō)出后半段可能得原因，留給人們無(wú)限遐想的空間：發(fā)生了意外？

倘若發(fā)生了意外，在她的敘事框架里，那一定是強(qiáng)大而黑暗的教育勢(shì)力將她置于了死地！

事兒做得如此登峰造極地決絕，處處都顯露著原生家庭教育方面的極端和殘暴，一如今天我看到的兩則涉及到未成年人之間的消息（注意：僅僅是今天，我還沒(méi)有追溯不久前的“以往”；如果略家追溯，健忘的你一定會(huì)毛骨悚然——只是暫時(shí)沒(méi)有發(fā)生在你家孩子身上而已），同樣反映出原生家庭教育方面的極端和殘暴：其一、廣西東興，一名中學(xué)學(xué)生持刀傷人之后，自己又沖動(dòng)地從高處一躍而下，最終不治；其二、河南滑縣，一名高一學(xué)生家長(zhǎng)聲稱自己孩子在學(xué)校里面遭遇毆打侮辱：不但被毆打到滿嘴流血，而且還被十余人撿起沾滿糞便、污水的廁紙塞滿嘴巴進(jìn)行侮辱！

熟悉我的朋友都知道我——我從來(lái)不杜撰任何消息！以上消息如有虛假，我可以提頭見(jiàn)各位！

你不要再?gòu)淖约耗亲运阶岳钠孑饨嵌冉庾x這樣的案例，平和一點(diǎn)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)：這些事情里面有暴戾的未成年人、成長(zhǎng)失控的未成年人，更有暴戾的未成年人原生家庭、不敢管也不能管的教師群體！

但凡這些未成年人的原生家庭不那么絕對(duì)精致地暴戾，但凡教師群體可以行使自己的懲戒權(quán)利而不被學(xué)生家長(zhǎng)掣肘，當(dāng)下的教育何以走到如此名目長(zhǎng)大不知廉恥、目無(wú)法紀(jì)的地步？！——七八十年代，的確有未成年人群體之間的毆斗，但不是不知廉恥、目無(wú)法紀(jì)，他們知道適當(dāng)程度收斂，他們也知道自己的行為并不那么光明正大！

相反，學(xué)生家長(zhǎng)群體仇師仇校仇教育的結(jié)果，只能無(wú)奈地等著這一類事情多發(fā)、高發(fā)，等待著弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)實(shí)境況讓善良的弱者被你們說(shuō)的淘汰無(wú)情殘酷地淘汰掉，只剩余你希望看到的遍地豺狼！

說(shuō)到這里，那些一度聲援涉事學(xué)生家長(zhǎng)的那些原生家庭成員們不會(huì)注意到，山東濟(jì)南育英中學(xué)的事件被涉事學(xué)生家長(zhǎng)放大再放大、丑化再丑化之后，相關(guān)方面竟然聯(lián)合了“六扇門”等強(qiáng)力部門組成了聯(lián)合調(diào)查組，提級(jí)處理這件事后，已經(jīng)有了結(jié)果！——很震撼，我原本以為這件事又會(huì)像過(guò)往許多事一樣，在胡攪蠻纏中遙遙無(wú)期，不知道什么時(shí)候有結(jié)果！

你們這些罪惡的原生家庭成員認(rèn)真去看看聯(lián)合調(diào)查組的結(jié)果：短短10天時(shí)間，這名學(xué)生已經(jīng)被教師批評(píng)了16次，罰站7次——學(xué)生家長(zhǎng)不認(rèn)為這是自己家庭的惡、孩子的惡，認(rèn)為是教師的“針對(duì)”！

“針對(duì)、針對(duì)”，你們是想讓教育變成“真逗”！對(duì)此，我真想說(shuō)一句：我去年買了個(gè)表！

他們不談事實(shí)邏輯，他們的謬論是：孩子錯(cuò)了，一定要被批評(píng)嗎？?。ㄐ?，可以不被批評(píng)，等著吧，今天發(fā)生的如上兩件事，一定會(huì)經(jīng)常性、大范圍發(fā)生，而且程度將會(huì)更加惡劣，就等著你們這幫嘴炮繼續(xù)攻擊教師群體不作為，不去懲惡揚(yáng)善?。?/p>

幸虧教育部出臺(tái)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》！在這里，無(wú)論是什么樣的圣母，也不能說(shuō)教師的批評(píng)和懲戒（包括罰站）錯(cuò)了！

當(dāng)然，聯(lián)合調(diào)查組給出的某一次教師給予該生的兩次罰站錯(cuò)誤，那是因?yàn)槌隽恕吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則》規(guī)定的時(shí)限，而不是罰站本身錯(cuò)了——據(jù)我這個(gè)一線教師所知：罰站時(shí)限為一節(jié)課。

而關(guān)于涉事學(xué)生家長(zhǎng)死死咬住自己孩子被老師當(dāng)狗一樣對(duì)待——趴在地上撿姓名桌牌，聯(lián)合調(diào)查組說(shuō)得很明白：教師撿了兩次，而這名學(xué)生是坐在自己的椅子上，滿不在乎地彎腰撿了四次！

至于學(xué)生家長(zhǎng)提及的自己孩子被教師打耳光一事，這點(diǎn)最為擊中大多數(shù)人的心理痛點(diǎn)，但聯(lián)合調(diào)查組給出了確切的說(shuō)法——遍查監(jiān)控視頻，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)打耳光的動(dòng)作，根本就沒(méi)有、不存在！

這也算是正本清源了！但是，有什么用呢？既成事實(shí)已經(jīng)發(fā)生了，教育的鴆毒、蠱毒已經(jīng)服下了！

在無(wú)數(shù)原生家庭的眼中，他們選擇性無(wú)視這個(gè)澄清事實(shí)的結(jié)果，他們的習(xí)慣了無(wú)中生有：一旦自己孩子在學(xué)校為惡，自己就要為虎作倀，就要造謠和污蔑，就要捏造事實(shí)，讓教師個(gè)體跪在他們面前，刷出自己原生家庭的勝利氛圍，這就是這件事情的意義吧？！

補(bǔ)白

因?yàn)槲覜](méi)有什么文采，所以憤怒的我雖然下筆千言、離題萬(wàn)里地說(shuō)了這么多，仍舊覺(jué)得一口悶氣出不舒坦，我還有很多話要說(shuō)！

那么，這一篇文字兒就到這里為止吧，明天我將繼續(xù)用自己的禿筆寫這件事，試圖喚醒拉我們?nèi)霅耗У赖哪切┤说牧贾?/p>

我知道，那些學(xué)生家長(zhǎng)群體又會(huì)斜眼、撇嘴地從很多刁鉆的角度，繼續(xù)攻擊教師群體的教育管理——我不在乎！我將會(huì)在下一篇文字兒里面，繼續(xù)鞭笞這些墮落而不自知的靈魂！

當(dāng)然，如果那位一直不允許為自己辯護(hù)的當(dāng)事教師能夠在這個(gè)讓人萬(wàn)念俱灰的教育現(xiàn)實(shí)里振作起來(lái)，將這名污蔑自己名譽(yù)、意圖將自己置于死地的的涉事學(xué)生家長(zhǎng)送上法庭，那將會(huì)是一件值得我浮一大白的大喜事——可惜，善良木訥、維護(hù)公序良俗的教師們沒(méi)有能力捍衛(wèi)自己的名譽(yù)權(quán)，這是時(shí)代的悲哀！

事當(dāng)正，毒已成！大多數(shù)原生家庭是不是應(yīng)該出來(lái)道個(gè)歉——你們站隊(duì)了那名學(xué)生家長(zhǎng)，你們其實(shí)一直在做“親者痛、仇者快”的事情，你們一直在做顛覆教育的諜匪！你們應(yīng)該出來(lái)道個(gè)歉！