都說孩子是社會的未來，學校是教育孩子的，如果學校出了問題，當然就一定是孩子要出問題，未來的社會就會出問題。

最近，中國網(wǎng)絡上的兩件事，令人對學校這個教育場所的變化擔憂起來。

第一件事是武漢大學落入網(wǎng)絡風暴，最后也不得不屈從于網(wǎng)絡的輿論壓力。當然說的是2023年7月發(fā)生的圖書館撓癢癢事件。在2023年的時候，武漢大學出臺對肖同學的處分，就被網(wǎng)絡懷疑是迫于網(wǎng)絡的壓力，而到了2025年7月25日，一審判決后，武漢大學再次被網(wǎng)絡推向輿論的浪尖，等到9月17日二審判決后，武漢大學撤銷了對肖同學的處分，理由是尊重司法的判決。

司法的判決是什么？一審判決肖同學不構成性騷擾，武漢大學的處分理由是不雅行為，兩件事不同，怎么就尊重司法判決呢？

網(wǎng)絡壓力讓武漢大學在這樣的事件中失去了立場，沒有了分寸，背后反應的是像武漢大學這樣的教能機構，也不會處理這樣的雞毛蒜皮的小事。

圖書館里發(fā)生撓癢癢這樣的事情，如果武漢大學處理得當，根本不用拿不到司法領域來處理，迫于網(wǎng)絡壓力處理是一個錯，那么迫于輿論壓力的糾錯，那就是錯上加錯。從教育機構的任務功能來說，把一個學生當著女生的面撓褲襠，這怎么說都是不雅行為，如果連不雅行為都糾正不了，那還算什么985、211名牌大學，連這樣的行為都糾正不了，都定義不了，跟著網(wǎng)絡輿論走，那其他的事情也就很難說了，至于學術上那些事，論文那些事，也就不用說了。

第二件事，那就是濟南中學的事情了，義務教育上的事情，濟南一個中學出了剛入校的初一新生被老師打的事情。一個剛入學的初一新生，老師能和學生或者家長有什么仇啊，能達到要進刑事庭討論的地步。

事情在網(wǎng)上發(fā)酵后，學校也處分了教師，因為事情只有家長一個人在網(wǎng)上推動事件，涉及到未成年，網(wǎng)友看不到現(xiàn)場的錄像，根據(jù)網(wǎng)上一些家長的說法，大概猜測老師也確實出現(xiàn)了有違2023年3月1日起實施的《中小學教育懲戒規(guī)則》中的內(nèi)容，所以學校和相關機構已經(jīng)對涉事老師處分過了，然后事情并沒有結束，家長繼續(xù)在網(wǎng)上推動事件的發(fā)展。

這時候，學校應該出面保護教師的權益了，從大眾心理上來說，教師的違規(guī)行為，也是處于對當事學生負責的態(tài)度，更是對同班的其他同學和家長負責的行為，違規(guī)已經(jīng)受到處分了，學校站出來保護老師的權益，不但是保護涉事老師的本人，更是保護其他老師的積極性，可以想像，如果涉事老師到了法庭上為自已辯護，事情的結果那將是繼續(xù)讓網(wǎng)絡上的人痛快嘴吧，而涉事的老師要搭上金錢和精力，耗費在法律上，無論結果的輸贏，都會將讓其他老師寒心，孩子的教育將再次跌入深淵。

大家說民國時期的學校時，都是說哪個學校因為有獨立的人格才立世，從古代到現(xiàn)在以來，中國的文人就以錚錚傲骨作為精神的標志，富貴不能淫，威武不能屈，那是從春秋點國時期沿承下來的氣節(jié)，教師和教育機構，作為孩子成長的標盡，如果出了問題，那我們社會的未來會怎么樣。

看看大街上不得不送外賣的小哥，看看那些不事勞動無所事事啃老的年輕人，還不讓人擔憂嗎？