在湖南汽車工程職業(yè)大學(xué)的校園里，學(xué)生們總能看到一個(gè)熟悉而溫暖的身影。她不是傳統(tǒng)意義上只在講臺(tái)上授課的專業(yè)教師，卻是離學(xué)生最近、操心最多、被學(xué)生們親切稱為“可姐”的人。她，就是扎根學(xué)生工作一線整整十年的專職輔導(dǎo)員張煜可。十載春秋，她用腳步丈量校園的每一個(gè)角落，用傾聽化解青春的無數(shù)煩惱，更用無私的愛與專業(yè)的智慧，成功干預(yù)了30余起學(xué)生心理危機(jī)事件，將多名站在人生懸崖邊的學(xué)子拉回安全地帶；她悉心指導(dǎo)，成就了近百名學(xué)子在學(xué)業(yè)、競賽和職業(yè)道路上綻放光彩。

學(xué)生在哪里，崗位就在哪里

輔導(dǎo)員的工作，是“兩眼一睜，忙到熄燈”的瑣碎，是“上面千條線，下面一根針”的復(fù)雜，更是“潤物細(xì)無聲”的滋養(yǎng)與守護(hù)。張煜可老師深知，這個(gè)崗位的核心是“輔”學(xué)生成長、“導(dǎo)”學(xué)生成才、“員”學(xué)生夢想。十年來，她的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，永遠(yuǎn)是學(xué)生遇到困難時(shí)最先想到的號(hào)碼。深夜護(hù)送突發(fā)疾病的學(xué)生就醫(yī)、耐心調(diào)解宿舍矛盾、與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生促膝長談幫助其申請助學(xué)金并樹立信心……這些場景構(gòu)成了她工作的日常。

然而，最具挑戰(zhàn)也最顯擔(dān)當(dāng)?shù)?，是面對那些被抑郁、焦慮等情緒困擾，甚至產(chǎn)生輕生念頭的學(xué)生。曾有一名女生因家庭變故和學(xué)業(yè)壓力雙重打擊，封閉自我，情況危急。張煜可察覺后，連續(xù)數(shù)周每天陪她散步、吃飯，耐心傾聽，同時(shí)迅速啟動(dòng)學(xué)校-學(xué)院-家庭聯(lián)動(dòng)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，協(xié)同專業(yè)心理咨詢師，用溫暖與堅(jiān)定一點(diǎn)點(diǎn)融解學(xué)生心中的堅(jiān)冰，最終幫助她重拾生活勇氣，順利完成學(xué)業(yè)。這樣的案例，在張煜可的十年輔導(dǎo)員生涯中并非個(gè)例。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)她成功干預(yù)和長期跟蹤幫扶的嚴(yán)重心理危機(jī)學(xué)生超過30名，她建立的“一生一策”成長檔案，記錄著每一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變與成長。她常說：“挽救一個(gè)學(xué)生，就是挽救一個(gè)家庭，更是為社會(huì)守護(hù)一份希望。這份工作的價(jià)值，無法用任何指標(biāo)衡量?！?/p>

不僅要扶上馬，更要送一程

除了是生命的守護(hù)者，張煜可更是學(xué)生成長的導(dǎo)航員。她敏銳地意識(shí)到，新時(shí)代的輔導(dǎo)員不能僅僅滿足于“消防員”角色，更要主動(dòng)謀劃，成為學(xué)生職業(yè)發(fā)展和全面成長的助推器。她將思政工作融入日常管理，利用主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、談心談話等契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人發(fā)展融入國家需要。她充分發(fā)揮自身在國防教育領(lǐng)域的專業(yè)特長，指導(dǎo)學(xué)生參與“愛我國防”演講比賽、“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”主題征文和演講等活動(dòng)，累計(jì)指導(dǎo)超過50名學(xué)生在各類省級、市級競賽中斬獲佳績，多名學(xué)生因此明確了職業(yè)方向，選擇投身國防事業(yè)或基層工作。

在職業(yè)規(guī)劃方面，她更是傾注心血，擔(dān)任學(xué)校職業(yè)規(guī)劃大賽的指導(dǎo)老師，為學(xué)生們分析行業(yè)趨勢、打磨簡歷、模擬面試，成功幫助近100名畢業(yè)生找到了心儀的工作或明確了考研方向。她指導(dǎo)的學(xué)生在湖南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽中屢獲殊榮，她本人也多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào)。學(xué)生們都說：“可姐就像一盞明燈，在我們迷茫的時(shí)候，總能給我們指出最清晰的方向。”

追求卓越，做專業(yè)化道路上的先行者

面對“00后”大學(xué)生的新特點(diǎn)和新需求，張煜可深知，僅憑一腔熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，輔導(dǎo)員工作必須走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化、精細(xì)化。懷著對事業(yè)的無限熱愛與對自身能力的更高要求，她在繁忙的工作之余，毅然選擇了攻讀博士學(xué)位這條艱辛之路。成功考取湖南師范大學(xué)輔導(dǎo)員博士研究生，她在實(shí)踐積累與不是才人莫獻(xiàn)理論研究中綜合探索，不斷前進(jìn)。

她將工作中遇到的痛點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)研究的課題，其主持的省級課題《總體國家安全觀視角下的高校國防教育路徑探索》、市校級課題《深化全民國防教育視角下的職教本科軍事輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究》，以及參與的多項(xiàng)省市級課題，都緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)和輔導(dǎo)員工作實(shí)際，旨在將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果，再用以指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新。這種“實(shí)踐-研究-再實(shí)踐”的循環(huán)，使她的工作充滿了理性的光芒和科學(xué)的效能。從一名普通的輔導(dǎo)員到博士研究生，張煜可用自身行動(dòng)為學(xué)生樹立了終身學(xué)習(xí)的榜樣，也展現(xiàn)了新時(shí)代輔導(dǎo)員從“事務(wù)型”向“專家型”轉(zhuǎn)變的必然趨勢。

十年守望，初心不改。張煜可老師用三千多個(gè)日日夜夜的陪伴與堅(jiān)守，詮釋了“輔導(dǎo)員”這三個(gè)字的千鈞重量。她挽救的每一個(gè)年輕生命、成就的每一個(gè)學(xué)生夢想、獲得的每一項(xiàng)榮譽(yù)（包括國防教育工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀共青團(tuán)干部、多項(xiàng)賽事優(yōu)秀指導(dǎo)老師等），都是她育人路上最堅(jiān)實(shí)的腳印。（圖文/譚曉輝）