作為家長(zhǎng)，你會(huì)和老師溝通嗎？

朋友家的娃今年上小學(xué)一年級(jí)，過(guò)幾天要開家長(zhǎng)會(huì)，朋友跑來(lái)向我求救。“上學(xué)的時(shí)候我就怕老師，現(xiàn)在一提和老師打交道還是覺得害怕，我該怎么和老師聊孩子呢？”

作為家長(zhǎng)，免不了和老師打交道。記得我家孩子剛上學(xué)那會(huì)兒，每次和老師私下溝通的時(shí)候，我都頭大，不知道和老師說(shuō)啥，只是一個(gè)勁兒傻乎乎地說(shuō)“好的”、“謝謝”、“讓您費(fèi)心了”。

后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)自己的溝通方式有很大的問題。每次看似配合老師，實(shí)際上卻堵死了老師更多了解孩子的機(jī)會(huì)。很多次，問題的解決方式都是由老師決定的，其實(shí)我并不滿意，但是已經(jīng)無(wú)法更改結(jié)果，感覺非常糟糕。

慢慢地，我開始改變自己和老師溝通的方式和話術(shù)，讓每一次的溝通都變得高效且有效，圓滿實(shí)現(xiàn)家校共育的結(jié)果，老師對(duì)孩子的關(guān)注更多了，孩子在學(xué)校的狀態(tài)也變得越來(lái)越好。

家長(zhǎng)們要記住，和老師溝通一定要注意“三要三不要”原則。

一要：端正自己的態(tài)度

別看已經(jīng)做了家長(zhǎng)，但是很多家長(zhǎng)一提起和老師交流，還是覺得害怕，生怕自己說(shuō)錯(cuò)話，讓老師不高興，影響老師對(duì)孩子的態(tài)度，所以每次和老師溝通的時(shí)候，都把自己的姿態(tài)放的特別低。

還有一部分家長(zhǎng)，非常奇葩，把老師當(dāng)成仆人，和老師說(shuō)話的語(yǔ)氣傲慢，頤指氣使，一場(chǎng)談話下來(lái)，把老師氣得肝疼。

所以第一個(gè)“不要”，就是家長(zhǎng)和老師溝通的時(shí)候，既不要緊張，也不要過(guò)火。

而是要端正好自己的態(tài)度，調(diào)整好心態(tài)，把握好分寸，以平等合作，不卑不亢的態(tài)度和老師溝通，才能實(shí)現(xiàn)有效的交流。

二要：溝通要清晰

既然是溝通，家長(zhǎng)和老師都希望交換有效的信息，實(shí)現(xiàn)高效的溝通，得到滿意的結(jié)果。如果你竟然用這幾種方式和老師溝通，就要注意了。

不要含糊不清。和老師的溝通要清晰明了，想要得到什么信息要明確說(shuō)給老師聽。比如直接問“孩子在課堂上是否主動(dòng)回答問題”，而不是問“孩子最近的表現(xiàn)怎么樣”。問題越具體，老師給出的答案越清晰，你對(duì)孩子的了解就越多。

不要推卸責(zé)任。老師最不喜歡聽的就是“孩子就交給您了，您多費(fèi)心?！边@句話意味著家長(zhǎng)可能喜歡做“甩手掌柜”，老師最害怕。

不要抱怨指責(zé)。和老師溝通的目的是找到解決問題的方式，而不是激化矛盾，所以家長(zhǎng)不要不停地抱怨指責(zé)老師和學(xué)校，而是應(yīng)該冷靜地和老師一同解決問題。

三要：不急于否定孩子

一般來(lái)說(shuō)，老師主動(dòng)找家長(zhǎng)，多半是孩子在學(xué)校出現(xiàn)了問題。有的家長(zhǎng)一聽就火冒三丈，急著罵孩子，馬上就對(duì)孩子各種否定。

這種家長(zhǎng)太容易上頭，情緒起伏大，變化快，就會(huì)在溝通中多少帶些不理智，老師也會(huì)很頭大。

所以，家長(zhǎng)要注意，不管孩子是否真的犯了錯(cuò)，都不要急于否定孩子，而是要保持冷靜，聽完老師的話，和老師一起分析原因，找到根源。

我們要做的是幫助孩子改正問題，而不是一起責(zé)備孩子。

除了以上幾點(diǎn)，家長(zhǎng)們還要注意這些細(xì)節(jié)：比如找老師的時(shí)間要注意，尤其在晚上的時(shí)候，不要太晚找老師，避免打擾對(duì)方休息；盡量提前和老師約時(shí)間，不要突然去學(xué)校找老師，避免老師沒時(shí)間；如果老師沒有及時(shí)回復(fù)你，千萬(wàn)不要對(duì)老師“奪命c(diǎn)all”，非常不禮貌。

孩子的老師，尤其是班主任，很可能會(huì)在整個(gè)的學(xué)習(xí)階段陪伴孩子成長(zhǎng)，所以能和老師達(dá)成良好的溝通，才能真正實(shí)現(xiàn)合理的家校共育。

這些溝通技巧，家長(zhǎng)一定要重視！