深研新課標(biāo)

精教新課堂

— 南陽市初中英語新教材培訓(xùn)會—

金秋九月，天高氣爽，正值收獲與啟新之時。為加速推動南陽市初中英語教師深入理解新課標(biāo)、有效運用新教材、扎實落實新課堂，在南陽市教育科學(xué)研究中心英語教研員張勤鐸老師的周密安排下，初中英語新教材專題培訓(xùn)在南陽市實驗學(xué)校成功舉辦。各縣區(qū)的教研員及800余名教師齊聚一堂，共話新教材的教學(xué)實施與課堂創(chuàng)新。此次活動如一場“及時雨”，為一線英語課堂注入新的活力和思路，更為廣大英語教師提供了專業(yè)賦能、交流共進(jìn)的重要平臺。

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專家助力 主旨報告

首先，張勤鐸老師做了《立足新課標(biāo)，賦能新教材》的講座，她圍繞《2022年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，從國家的育人圖、教材的導(dǎo)航儀、中考的指揮棒、教師的助力器四個方面，解讀新教材編寫的主導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)主題意義探究式的單元整體教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的重要作用。同時，也對仁愛新版教材從多個維度進(jìn)行深度分析，幫助一線教師理清脈絡(luò)，進(jìn)而更好的進(jìn)行教學(xué)工作。

接下來是課例展示環(huán)節(jié)，6位老師圍繞不同教學(xué)維度，從聽說、功能語音、技能與閱讀、語法、以讀促寫、項目復(fù)習(xí)進(jìn)行精彩的現(xiàn)場展示。各課例直擊教學(xué)重點，精準(zhǔn)對接課堂教學(xué)核心需求，既呈現(xiàn)不同模塊的教學(xué)邏輯與實施路徑，也為老師們提供可參考、可借鑒的實踐范例。

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課例分享 精彩紛呈

2024版仁愛教材七年級上冊Unit3

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Listening&Speaking

本節(jié)課是來自南陽市第二十二中學(xué)的霍明明老師帶來的聽說課?；衾蠋煹倪@節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，有效的將聽說進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上獲得了更多自主學(xué)習(xí)的體驗。老師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生自主思考，真正做到了以學(xué)生為主體。

王海霞老師對本節(jié)課進(jìn)行點評：本節(jié)課圍繞課程和時間表達(dá)法兩大核心，通過詞匯跟讀、句型仿寫，讓學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)語言知識，為后續(xù)輸出搭建框架。描述課程表和談?wù)撓矚g的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生將單詞、短語轉(zhuǎn)化為連貫表達(dá)。

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Function&Pronunciation

本節(jié)課是來自南陽市第二十八中學(xué)的馮嘉楠老師帶來的功能和語音課。 馮老師這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，合理的把握了重難點，突出教學(xué)重點。通過有效的合作交流和自主探索，把語音和交際用語練習(xí)到位。

李丹老師對本節(jié)課進(jìn)行點評：本節(jié)課課堂活動設(shè)計兼顧趣味性與實效性，突出感知、模仿、運用等語言實踐環(huán)節(jié)，切實提升了學(xué)生的拼讀能力與詞匯學(xué)習(xí)效率，符合英語學(xué)習(xí)活動觀中對“學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新”的整體要求。

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Exploring the Topic

本節(jié)課是來自南陽市實驗學(xué)校的門苗老師帶來的閱讀課。門老師以學(xué)生熟悉的校園生活提出問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生進(jìn)一步體會到學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以運用。

張琳琳老師對本節(jié)課進(jìn)行點評： 運用主旨和細(xì)節(jié)去描述自己的校園生活的輸出方面。聚焦新課標(biāo)中“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從變被動學(xué)到主動練，落實新課標(biāo)中對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求。

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Grammar in Use

本節(jié)課是來自南陽市實驗中學(xué)的何靜老師帶來的語法課。何老師由淺入深，層層深入、條理清晰、引導(dǎo)到位，知識自然生成，有效提高課堂效率，使一節(jié)枯燥的語法課也變得輕松、愉快。有效落實新課標(biāo)要求，對學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)。

張訶云老師對本節(jié)課進(jìn)行點評： 本課緊扣新課標(biāo)“語言實踐”理念，以真實語境校園對話為載體，將語法知識融入任務(wù)鏈，學(xué)生參與度高。拓展環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生用語法解決真實問題，落實“語言運用能力”培養(yǎng)目標(biāo)，若能增加分層任務(wù)會更完善。

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Reading for Writing

本節(jié)課是來自南陽市第十三中學(xué)的王珊珊老師帶來的寫作課。 王老師這節(jié)課以思維導(dǎo)圖的形式加以呈現(xiàn)，使學(xué)生思路更加清晰。同時還設(shè)計一些活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個學(xué)習(xí)過程中，老師一直能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

夏仲輝老師對本節(jié)課進(jìn)行點評：珊珊老師通過解析范文和設(shè)計思維導(dǎo)圖活動，引導(dǎo)學(xué)生主動運用所學(xué)表達(dá)真實校園生活。建議增設(shè)情感詞匯庫以豐富情感表達(dá)，并增強(qiáng)活動趣味性與參與度，有效落實新課標(biāo)要求。

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Wrapping up the Topic

本節(jié)課是來自南陽市第七中學(xué)的蘭嵐老師帶來的項目復(fù)習(xí)課。蘭老師這節(jié)課教學(xué)以創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站為總?cè)蝿?wù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對本單元所有內(nèi)容進(jìn)行梳理與歸納，語言甜美，課堂效率極高。

胡冰老師對本節(jié)課進(jìn)行點評：本次教學(xué)以創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站為總?cè)蝿?wù)，下設(shè)“學(xué)科設(shè)置與教師隊伍”、“校園地圖”、“社團(tuán)風(fēng)采”及“關(guān)于我們”四個子任務(wù)。清晰的任務(wù)導(dǎo)向使課堂活動緊張而高效。最后提出三點反思改進(jìn)：一是成果展示形式可更豐富直觀，以提升課堂效率；二是小組分工需進(jìn)一步明確，確保全員有效參與；三是應(yīng)扎實推動自我評價機(jī)制落地，真正體現(xiàn)“以學(xué)促教”的理念。

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專家總結(jié) 指明方向

張老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)一個核心方向——緊扣新課標(biāo)，落實核心素養(yǎng)。希望老師們多花時間深研課標(biāo)對學(xué)科核心素養(yǎng)的具體要求，把“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)，真正融入每一堂課的教學(xué)設(shè)計里。在教材處理中找準(zhǔn)素養(yǎng)切入點，讓我們的英語課堂不只是知識的傳遞，更是學(xué)生綜合語言素養(yǎng)和跨文化能力的成長平臺，真正落實教材的育人功能。期待老師們帶著今天的收獲，在實踐中探索出更貼合課標(biāo)、更賦能學(xué)生的教學(xué)路徑！

本次培訓(xùn)活動的圓滿開展，不僅為教師們搭建了高質(zhì)量的交流與研討平臺，更有效激發(fā)了全市英語教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)在動力。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師進(jìn)一步深化了對新課標(biāo)、新教材的把握，提升了基于新理念設(shè)計課堂教學(xué)的能力。

活動結(jié)束后，教師們信心滿滿、收獲頗豐，逐步將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。大家?guī)е碌慕逃砟詈透S富的教學(xué)策略返回一線，必將為我市英語教學(xué)質(zhì)量的整體提升注入堅實力量。展望未來，在全體教師的協(xié)同努力下，我市英語教學(xué)必將迎來更加蓬勃發(fā)展的新局面。

來源：南陽市實驗學(xué)校

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