“汽車是怎么組裝起來的？”“發(fā)動機是怎么把汽油轉(zhuǎn)化成動能的？”“安全氣囊是怎么彈出來的？”……當一個個問題從稚嫩的小口里說出，領克的工作人員耐心地解答著。在央視鏡頭聚焦的吉利學堂暑期研學游里，孩子們不僅參觀了領克余姚超級工廠；更令人矚目的是，孩子們化身“小小工程師”，在專業(yè)指導下親手使用工具安裝、連接，體驗了用螺絲刀等“玩具”制作汽車關鍵部件的樂趣。這種沉浸式、動手型的研學方式，生動展現(xiàn)了科技魅力，也讓“造車”的夢想種子在少年心中悄然萌發(fā)。

央視鏡頭記錄下的這生動一幕，正是吉利深耕教育近三十載的一個縮影。從自發(fā)解決一線人才短缺，到自覺構建“左廠右?！钡漠a(chǎn)教融合生態(tài)，吉利以企業(yè)之力肩承教育使命。這份堅持，源于“創(chuàng)新賦能未來，技能塑造人生”的樸素信念，為“少年強”的愿景默默奠基，不僅支撐著像領克余姚工廠這樣的“智造”標桿，更將職業(yè)教育的火種通過“芯位教育”平臺播撒至“一帶一路”沿線國家。

暑期研學：讓科技種子在少年心中扎根

吉利學堂的暑期研學活動以“智造未來，驅(qū)動夢想”為主題，為孩子們打開了一扇通往現(xiàn)代工業(yè)的震撼大門。在領克余姚超級工廠，孩子們親眼見證了汽車從零部件到整車的誕生過程，在沖壓車間，孩子們目睹了巨型沖壓機器如何將一塊鋼板精準“變形”，一壓成型，展現(xiàn)出極致工藝；在焊裝車間，孩子們驚嘆于自動化機器人高效、精準地完成車身焊接，車間內(nèi)5G信號全覆蓋，超大搬運手臂靈活運轉(zhuǎn)，多機器臂協(xié)同作業(yè)的智能化場景令人印象深刻；在總裝車間，孩子們找到了“一輛汽車如何誕生”的答案！他們看到底盤合拼、輪胎安裝、玻璃安裝等環(huán)節(jié)均由智能機器人全自動完成，數(shù)字化科技讓復雜的工序變得簡單高效，刷新了他們對“智造”速度的認知。

研學不止于觀察，在吉利學堂和領克工廠的組織下，孩子們還親手體驗了關鍵部件的“制造”過程。他們利用木頭、注射器、膠管等簡易工具，模擬汽車部件的運作原理。這些沉浸式的動手環(huán)節(jié)，讓孩子們不僅直觀感受到了現(xiàn)代工業(yè)的科技魅力，更在自主探索中學會了思考與解決問題，深入了解了新能源汽車的發(fā)展趨勢，悄然在心中播下了“科技報國”的種子。

教育投入：與企業(yè)發(fā)展同頻共振的長期實踐

領克余姚超級工廠所展現(xiàn)的先進智造，其背后是吉利控股集團近30年如一日對教育事業(yè)堅定不移的投入。從最初為解決一線人才短缺的自發(fā)辦學，到自覺構建成熟的“左廠右?！碑a(chǎn)教融合生態(tài)，吉利始終將企業(yè)發(fā)展與教育使命緊密相連。

吉利堅持“產(chǎn)業(yè)基地建到哪里，學校就辦到哪里”的辦學路徑。截至目前，在教育領域投入已超百億，創(chuàng)辦了七所本?？聘咝＃纬闪藦闹懈呗毜綉眯捅究啤I(yè)碩士的貫通式人才階梯。其與上下游伙伴向吉利院校開放了30多個大類、300種職業(yè)崗位，共建20多個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。通過將企業(yè)真實案例、生產(chǎn)場景融入教學，部署實際業(yè)務操作平臺到院校，學生的課程作業(yè)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計“真題真做”的比例越來越高，確保學習與實際業(yè)務無縫銜接。近二十萬畢業(yè)生中，80%投身全國相關產(chǎn)業(yè)，成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅力量。

吉利的職業(yè)教育不僅扎根中國，更邁向國際。在一帶一路背景下，吉利在馬來西亞、烏茲別克斯坦建立合作院校，并通過自建的芯位教育線上平臺與全球共享職業(yè)教育資源。同時，吉利正創(chuàng)新推進跨界校園、跨區(qū)校園、并行校園的“三個校園”建設，并始終堅持非營利辦學，致力于將教育這一公益事業(yè)做成千秋大業(yè)。

從領克余姚超級工廠與吉利學院的暑期研學游活動，到吉利為教育事業(yè)所投入的一切，正如吉利控股集團董事長李書福所言，這源于“創(chuàng)新賦能未來，技能塑造人生”的樸素信念，將持續(xù)演化為“少年強則中國強，少年智則國智”的深遠愿景。