9月開(kāi)學(xué)后，整個(gè)教育方向都要變了。中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》，信息量巨大。

新聞聯(lián)播都講了3分鐘，從現(xiàn)在起到2035年十年的教育到底應(yīng)該怎么做？未來(lái)國(guó)家需要什么樣的人，這份綱要里面已經(jīng)完全給你指明了，可以說(shuō)是未來(lái)十年對(duì)家長(zhǎng)最重要的文件。像什么中考分流啊、高考擴(kuò)招啊、研究生擴(kuò)招啊、作業(yè)多、減負(fù)減壓里面全改了，而且是大改特改。我給大家梳理幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

4月，官方明確提出，考試要減少死記硬背機(jī)械刷題的內(nèi)容。

3月，全國(guó)中考改革全面落地，一些不重要的學(xué)科會(huì)被直接取消，重要的學(xué)科比如語(yǔ)數(shù)英的難度會(huì)直接上升，同時(shí)分也會(huì)更高。

2月起，多地高中取消早晚自習(xí)，推行周末雙休。今年9月更是強(qiáng)制要求所有高中初中都要取消晚自習(xí)實(shí)行雙休。

這個(gè)其實(shí)代表了上面正在下一盤(pán)大棋。我們的每一位家長(zhǎng)，尤其是家里有3到10歲孩子的家長(zhǎng)，一定要看清楚這個(gè)背后的底層邏輯。否則你的孩子很可能就會(huì)被新政無(wú)情地篩選掉。

第一個(gè)趨勢(shì)就是高考的難度還會(huì)提升，選拔功能勢(shì)必還會(huì)加強(qiáng)。你看今年大量的大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)，因?yàn)橐Y選出真正有潛質(zhì)、有能力的學(xué)霸，把他們輸送到頂尖的高校去，支撐國(guó)家的高科技發(fā)展的戰(zhàn)略。今年高考不就證明了嗎？靠死記硬背、缺乏創(chuàng)新能力、無(wú)法靈活變動(dòng)的這些學(xué)生都被篩選掉。

第二就是小學(xué)階段不再內(nèi)卷成績(jī)，未來(lái)小學(xué)考試難度持續(xù)降低，ABCD等級(jí)評(píng)價(jià)將成主流。想要靠分?jǐn)?shù)內(nèi)卷的路已經(jīng)被徹底給堵死了。你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)今年的期末考試，有些城市初一英語(yǔ)的平均分只有40多分，特別是今年換了這個(gè)新教材之后呢，跟不上節(jié)奏的孩子將提前掉隊(duì)。那么未來(lái)真正值錢(qián)的是你作為家長(zhǎng)的認(rèn)知和規(guī)劃能力。

第三就是人工智能的時(shí)代，教育資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)已經(jīng)打響。北上廣等一線城市的小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始體驗(yàn)AI外教、AI課堂了啊，但還是有很多孩子連基礎(chǔ)的AI工具他都沒(méi)有接觸過(guò)，家長(zhǎng)連deep都沒(méi)有打開(kāi)。所以你看這個(gè)認(rèn)知差、信息差、規(guī)劃差，最終會(huì)造成很大的差距，結(jié)果導(dǎo)致很多家庭沒(méi)有教育能力的孩子、沒(méi)有規(guī)劃力的孩子被篩選掉就非�？上Я税�。

你看過(guò)去教育資源是不是主要集中在學(xué)校，但是現(xiàn)在人工智能的時(shí)代，你會(huì)發(fā)現(xiàn)啊，教育資源正在從學(xué)校向家庭轉(zhuǎn)移。現(xiàn)在的小學(xué)主要是靠家長(zhǎng)，初中是靠老師，高中才是靠孩子。大家一定要明白這個(gè)規(guī)劃的意識(shí)。

改革也不是拍腦袋胡亂一想，更不是故意讓咱們這代人覺(jué)得吃了虧，而眼下有好幾個(gè)繞不開(kāi)的現(xiàn)實(shí)，逼著教育變革。

畢竟過(guò)去靠中考分流、靠學(xué)歷敲門(mén)的邏輯，早就跟不上現(xiàn)在的社會(huì)變化了。

25年，中國(guó)出生人口的形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)界預(yù)估的數(shù)量可能只有在750萬(wàn)到850萬(wàn)區(qū)間創(chuàng)下歷史的新低。從上半年情況來(lái)看呢，推測(cè)約400萬(wàn)新生兒誕生，按此推算的全年數(shù)據(jù)極有可能接近800萬(wàn)。要知道啊，在2016年，全國(guó)出生人口可是高達(dá)1786萬(wàn)。短短幾年，出生人口的數(shù)量走勢(shì)急轉(zhuǎn)直下。

孩子數(shù)量銳減，教育行業(yè)最先承壓的就是幼兒園啊。24年教育部公示，全國(guó)幼兒園數(shù)量從23年的27.44萬(wàn)銳減至25.33萬(wàn)所，一年減少了21100多所。在園兒童數(shù)量更是大幅下滑，減少了500多萬(wàn)。

以鄭州為例，24年鄭州獨(dú)立設(shè)置的幼兒園較上年減少了85所，其中民辦幼兒園減少80所，在園幼兒的數(shù)量減少了4萬(wàn)多。鄉(xiāng)村學(xué)校有的小學(xué)只剩幾個(gè)學(xué)生，全校師生加起來(lái)還沒(méi)有以前一個(gè)班多。要是僅有的幾個(gè)孩子里有誰(shuí)生病請(qǐng)假，學(xué)校都沒(méi)有辦法正常上課。

城里的學(xué)校也沒(méi)好到哪兒去，原本規(guī)劃能容納上千個(gè)學(xué)生的學(xué)校全部空了。以前是學(xué)生擠破頭搶學(xué)校的名額，現(xiàn)在是輪到學(xué)校到處找學(xué)生，這個(gè)時(shí)候還抱著中考分流、砍高考名額的老辦法，不是跟現(xiàn)實(shí)對(duì)著干嗎？取消中考分流，這事早不是要不要的問(wèn)題了，而是什么時(shí)候的問(wèn)題。

再看就業(yè)市場(chǎng)早就不再是唯學(xué)歷論了。00后剛畢業(yè)就撞上學(xué)歷貶值。說(shuō)穿了呢就是市場(chǎng)在逼著教育改方向。

上世紀(jì)90年代，全國(guó)一年才出60個(gè)大學(xué)生，畢業(yè)就能包分配進(jìn)機(jī)關(guān)企業(yè)。那個(gè)時(shí)候大學(xué)文憑就是鐵飯碗。可現(xiàn)在呢？大學(xué)生數(shù)量翻了20倍，25年光畢業(yè)生就1222萬(wàn)。就連以前盯著名校的牌子，現(xiàn)在也清醒了。

江西三個(gè)能上清北的學(xué)生也集體放棄名校，選了更對(duì)口的學(xué)校。他們不是傻，而是看透了現(xiàn)在的就業(yè)邏輯。選對(duì)專業(yè)比學(xué)校名氣重要1萬(wàn)倍。

就像北大的考古系啊，聽(tīng)起來(lái)是高大上，可畢業(yè)的時(shí)候找工作，那連個(gè)對(duì)口的崗位都難找。而現(xiàn)在最火的人工智能領(lǐng)域，今年2月相關(guān)各崗位數(shù)量同比暴漲10倍，上千家AI企業(yè)在搶人。

這背后其實(shí)是國(guó)家人才需求的變化。中國(guó)有2億技能勞動(dòng)者，可高薪的人才只占30%，現(xiàn)在電焊工月薪15000都招不著人。芯片、新能源領(lǐng)域急缺能解決實(shí)際問(wèn)題的人。

因?yàn)槲磥?lái)3到5年，所有重復(fù)性、標(biāo)準(zhǔn)化的工作都可能會(huì)被AI取代。所以你現(xiàn)在如果想著孩子拼成績(jī)，那么孩子一畢業(yè)就會(huì)被人工智能給淘汰。

再看看現(xiàn)在的學(xué)校，現(xiàn)在還在用統(tǒng)一的老標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子，讓孩子死記硬背，瘋狂刷題。就是在硬剛機(jī)器人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

大學(xué)畢業(yè)就能有好工作，那已經(jīng)是20年前的事兒了。AI不會(huì)淘汰人類，但會(huì)用AI的人會(huì)把那些不會(huì)用的人淘汰掉。在未來(lái)十年，AI相關(guān)崗位的人才缺口將高達(dá)8000萬(wàn)。

其實(shí)呢這些年教育政策早就在悄悄調(diào)整了。21年“雙減”落地，直接斷了校外補(bǔ)課、超前學(xué)的路子。23年新聞聯(lián)播用十分鐘聊教育改革，擺明著就是釋放要?jiǎng)诱娓竦男盘?hào)�，F(xiàn)在說(shuō)取消中考、改十年制教育可能還沒(méi)有完全落地，但趨勢(shì)已經(jīng)明明白白地?cái)[在那里了。

說(shuō)到底教育改革不是針對(duì)什么，而是時(shí)代發(fā)展的必然。以前大家覺(jué)得考上大學(xué)就萬(wàn)事大吉，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有真本事，就算是揣著名校文憑也站不住腳跟，社會(huì)也不再需要只會(huì)刷題的做題家，而是能真正解決實(shí)際問(wèn)題的解題者。

每個(gè)時(shí)代都有自己的困境。我們?cè)?jīng)為中考熬夜刷題，為學(xué)歷焦慮奔波的日子，或許會(huì)成為后來(lái)者的前車之鑒。教育改革這條路可能會(huì)走得慢，但至少在朝著對(duì)的方向走，畢竟讓每個(gè)孩子都能找到自己的價(jià)值，而不是困在分流、文憑的枷鎖里，才是教育該有的樣子。