很多人都誤以為：心理咨詢師和心理學教師，是同一種行業(yè)。因為都是從事心理學的工作。

所以，當我從一名心理咨詢師再次深耕到一名地面授課、講座的心理學教師，在今天這個特殊日子的時刻，內(nèi)心感觸良多。

我曾是一名“靈魂擺渡人”

在咨詢師電話、在咨詢室椅子的另一頭，坐著的是我的神秘來訪者。我的工作是傾聽、共情、療愈和擺渡……

我不知道他們是誰，甚至從未謀面，這也是他們覺得我最為信任的原因。

我傾聽了一個又一個萬家燈火的故事：有悲傷的、喜悅的、痛苦的、幸福的……

我陪伴了一個又一個孤獨落寞的靈魂：有焦慮的、焦慮的、緊張的、不堪的……

這份工作是隱秘的、一對一、并深度的。我就是那個靈魂深處的樹洞，是孤影下的守護人，更是靈魂的擺渡人……

我記得十年前我第一次接到心理咨詢電話的時候，對方是一個哭泣的中年女性，通過聲音，我猜測她是一名戴著眼鏡、長發(fā)但又帶著凌亂，有點威嚴卻又內(nèi)心崩潰的求助者。

電話那頭，空寂的巷子中除了狗叫，還傳來她的陣陣哀嚎聲，她正在被人尾隨、跟蹤。

在我的咨詢下，她終于勇敢地選擇了報警，走出了內(nèi)心自我深陷的泥塘……

在咨詢室里，我的對面坐著的是一名雙手滿是自殘刀傷的女孩，她詭異地微笑著向我炫耀她那雙蒼白又血肉模糊的雙手：“看，我最為杰出的作品，每劃一刀，我的內(nèi)心就無限的釋放……”

在我的長期咨詢中，她開始愿意接受住院治療、吃藥和聽從家人的就醫(yī)安排。

我的咨詢室里，來來往往很多男女老少，有帶著吉它寫著歌分享彈唱給我聽的小伙子、有畫著自己肖像畫給我傾訴的小姑娘、也有因為厭學躲在我身旁的小屁孩……

我享受著來訪者信任我、感恩我的成就感，更享受這份職業(yè)帶給我的歸屬感。

而現(xiàn)在，我是一名“講臺點燈人”

我的職場從10平米的咨詢室、熱線接線間換成了三尺喧鬧的講臺。我的工作不再僅僅是傾聽心聲、療愈創(chuàng)傷，更是為學生們的心理衛(wèi)士保駕護航。

我不再只是擺渡單個“靈魂過客”，而是試圖用我微薄的火柴點亮一整片燈塔，讓它星火繚原……

我從“授人以魚”到“授人以漁”，這場身份轉(zhuǎn)變的遠征，是我一生所追尋的課題。

講臺下，我的傾聽從一杯酒的故事，到朗朗的讀書聲；

我的客戶從來訪者到小學、初中、高校甚至大學的學生；

我的工作從療愈到科普……

第一次授課心理學課程的時候，看著那些17歲左右的孩子填寫原生家庭問卷的時候，有惶恐不安的孩子在書上寫著：留守兒童、父母離異、長年校園被霸凌……

我的內(nèi)心再一次抽觸著，我想為他做些什么，但又好像什么也做不了。

我拍了拍他的肩膀，悄悄地對他說：“你很勇敢！”

孩子稚嫩的臉龐天真地看著我，仿若想要抓住那一束光，他對我說：“長大了，我也要好好學習，成為像老師一樣的人。”

我微笑著給他豎了一個大大的贊。

有的孩子告訴我，為了供她讀書，父母因為沒有錢把姐姐過繼給了遠房的嬸嬸，她很喜歡上我的課，因為我的微笑，讓她想起了自己最愛的姐姐。雖然姐姐的樣子她已經(jīng)不太記得了，但是她覺得，姐姐也是和我一樣，笑瞇瞇的……

那一刻，我的眼眶濕潤了，我想幫助她，但又好像無能為力。我把校心理咨詢室的位置推薦給了她：“如果有需要，你也可以去校心理工作室找老師聊聊……”

她用力地點了點頭。

在心理游戲課堂上，當我讓孩子們畫出自己最喜歡的好朋友或親人的時候，一個8歲的孩子用鉛筆畫出了她眼中“我”的樣子。她說我：溫柔、美麗大方、心地善良。

我拿出相機，把她的畫永遠留在了我的相冊里。

心理團輔游戲課上，孩子送給我的畫

從一場生命的靈魂救贖，到另一場生命的科普。從擺渡人到點燈人，雖然我的職業(yè)身份變了，我的客戶群體變了，我的職業(yè)戰(zhàn)場變了，我的工作內(nèi)容變了，但永遠沒變的，是我一直深耕心理學長達十年的修行。

雖然大家都喊我為：老師，而從咨詢師職業(yè)到心理學教師職業(yè)的稱呼，意義卻大不相同。

人的一生，都是在不斷地修行，照見自我、見天地、見眾生。

而見眾生，不光僅是見到一兩個無助的靈魂，而我們，更愿提燈拯救蒼生。

今天，正逢教師節(jié)，祝我，祝所有的教師以及同行心理咨詢師們：節(jié)日快樂！

作者：心理咨詢師紅衫倩影