教師節(jié)，祝各位老師教師節(jié)快樂！

今天想帶大家認(rèn)識(shí)一些“小眾”的教育者：特殊教育老師、生涯規(guī)劃老師。

特殊教育老師是“hard 教育模式”：

他們面對(duì)的是不主動(dòng)表達(dá)的自閉癥孩子、或者是有多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)障礙或者有其他障礙的孩子:

在小學(xué)，當(dāng)同一個(gè)年齡普通孩子們熟練運(yùn)用加減乘除時(shí)，有特殊教育需要的孩子們可能還在努力學(xué)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字。

學(xué)生，家長(zhǎng)和老師們共同面對(duì)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)更加大。

還有一群“社會(huì)老中醫(yī)”--生涯規(guī)劃老師，雖然他們從不教數(shù)理化，卻能通過工具，幫迷茫的中學(xué)生們明確目標(biāo)，找到未來(lái)努力的方向。

這些老師，在學(xué)習(xí)《大腦開發(fā)課》/《生涯規(guī)劃課》之后，獲得了一些教學(xué)上的啟發(fā)：

有特殊教育老師孤獨(dú)癥、ADHD和特殊學(xué)習(xí)障礙的孩子，在學(xué)習(xí)《大腦開發(fā)課》之后說：

“課里講了走神就捏捏小拳頭的方法，有些元認(rèn)知能力還不錯(cuò)的大孩子用得可好了；

還有專注力到底重不重要的內(nèi)容，我在給一些醫(yī)院、機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的時(shí)候，跟她們說了這些觀點(diǎn)，她們大受震撼?！?/p>

“屠龍姐姐的課，給我的啟發(fā)是利用了大腦可塑性這一點(diǎn)，針對(duì)性去鍛煉腦功能，從而改善孩子的一些表現(xiàn)?！?/p>

專門做職業(yè)規(guī)劃的老師說：

“說來(lái)慚愧，我是一名職業(yè)規(guī)劃老師，還在不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)【生涯規(guī)劃課】很多工具都能帶來(lái)深刻收獲。

比如：通過梳理成就事件發(fā)現(xiàn)能力。職業(yè)與價(jià)值觀匹配。薩維科斯生涯五問，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)有偶像的了解不夠深入。

他們意識(shí)到自己過去的生活狀態(tài)較為渾渾噩噩---既不了解自己，也不了解外部世界。對(duì)此，我由衷為他們的成長(zhǎng)感到欣慰?！?/p>

大腦開發(fā)課包括28種學(xué)習(xí)方法體系、16類思維能力培養(yǎng)（包括核心思維、高級(jí)思維）、學(xué)習(xí)效果提升關(guān)鍵要素，等等，這些都整理成資料包了，大家可以在評(píng)掃碼找小助手領(lǐng)取。
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希望這些課程能啟發(fā)更多孩子，找到自己“光照般的瞬間”。