這個教師節(jié)，C計劃發(fā)起的【親手給老師頒個“特別獎”】活動溫暖收官！

我們收到了太多真誠又精彩的“頒獎辭”，感動之余，也深深被孩子們的觀察和思考打動——

經(jīng)過認真評選（真的非常艱難?。?，三大獎項終于出爐！

「最思辨獎」

獲獎同學(xué)：L3-澤陽

澤陽同學(xué)為鏡子老師頒發(fā)“最佳激發(fā)思考獎”。他說：“鏡子老師的課，總能讓我們腦洞大開！”

澤陽同學(xué)的頒獎詞如下：

我想給鏡子老師頒發(fā)【最佳激發(fā)思考獎】，獲獎理由如下：

? 總能啟發(fā)新觀點，不讓課堂討論原地打轉(zhuǎn)

? 主動設(shè)置挑戰(zhàn)問題，帶大家思考更深一層

? 幽默的課堂風(fēng)格，連自我介紹都藏著巧思

? 時間把控精準，課堂緊湊卻不拖堂

「最暖心獎」

獲獎同學(xué)：L9-Linda

Linda同學(xué)不僅為三位C計劃老師：藍方、王楠、小塔，各自想了最匹配的獎項，點出了她們最大的閃光點：學(xué)識淵博、拓展思路、深刻陪伴等，還為所有C計劃老師頒發(fā)了“最懂孩子”獎。Linda同學(xué)寫下的不只是一份頒獎詞，更是她與C計劃的“獨家記憶”。

Linda同學(xué)的頒獎詞如下：

我想給藍方老師頒發(fā)“最佳理性思考，學(xué)識淵博"獎。因為她總能把我們不感興趣，甚至是沒聽說過的新聞的來龍去脈講得非常清楚，真的很厲害。同時，她也經(jīng)常運用各種思辦工具提升我們的思辨能力，讓我們的思考更有深度；

我想給王楠老師頒發(fā)“最佳拓寬思路，共情鼓勵”獎。我非常有幸在迷茫的青春期，參與了王楠老師《活著》的課堂，看到了各種各樣的人生選擇，也深刻思考了活著的意義。在《追逐金色的少年》課堂，我開始思考怎樣打破階層固化，也打破了對“油頭幫”少年的刻板印象；

我還想為最最最最親愛的小塔老師頒發(fā)“最佳陪件"獎。因為她一直陪在我的身邊。在我最需要幫助的時候，她總是第一個出現(xiàn)。她真的像我人生中的燈塔，照亮我前行的道路。

最后我覺得C計劃的老師們都應(yīng)該得到“最懂孩子”獎。因為他（她）們真的做到了讓花成花，讓樹成樹，他（她）們真的創(chuàng)造了很多很多我回憶里最美好的瞬間。希望C計劃的老師們一定要身體健康，天天開心，工作順利~我也會在今后努力學(xué)習(xí)思辨知識，在C計劃這片樂土上，自由地扎根，慢慢成長為獨立、自由的個體~

「最有創(chuàng)意獎」

獲獎同學(xué)：L6-芳碩

芳碩同學(xué)為尚曉燕老師頒發(fā)“最佳鼓勵支持觀點獎”。在課堂上，即便碩同學(xué)的觀點有些“與眾不同”，曉燕老師也沒有否定，而是予以鼓勵堅持，并引導(dǎo)至對時代背景的深度思考。

芳碩同學(xué)的頒獎詞如下：

尚曉燕老師在C計劃課堂：

? 肯定“小眾”觀點：在《安妮日記》深讀課中，老師鼓勵他堅持“即使自身難保也要救人”的想法，并帶他深入戰(zhàn)爭背景思考

? 傳授思維工具：尚老師教的“權(quán)衡論證法”“全面歸因法”，幫他清晰做決定、理性分析問題

老師支持了我，也教給了我真正有用的方法。

還有其他學(xué)員貢獻的獎項點子也非常贊：

L4花花：給潘潘老師最佳激發(fā)獎，會用問問題當時激發(fā)學(xué)生對書本的興趣

L3琳寶：給高高老師最耐心獎，在學(xué)生回答不出問題時會耐心聽學(xué)生表達

L3Lucky：給咩咩老師最耐心獎，善于傾聽別人意見，善于發(fā)現(xiàn)某個人與別人不同之處

（排名不分先后）

教育是一場溫暖的相遇。

我們始終相信，真正的教育不在于灌輸，而在于喚醒；最好的禮物不是物質(zhì)，而是被真正“看見”。

感謝每一個參與的家庭，讓孩子學(xué)會感恩，也讓老師感受到心意。

送給每一位用心的家長

為感謝大家的參與，我們準備了一份《非暴力溝通「我信息」練習(xí)單》

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教育是長期的過程，很榮幸能與你同行。

愿每一個孩子都能在思考中長大，在愛中成長。

文案：意面
排版：花世

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