9月1日上午，開學(xué)第一天，我市廣大中小學(xué)生開開心心走進校園，開啟新學(xué)期。和其他學(xué)校相比，金堤路小學(xué)全體師生們不僅迎來新學(xué)期，更有了新校園——他們將在市第四中學(xué)校園內(nèi)辦公、學(xué)習(xí)。

從今年5月份開始，在市委、市政府及各級各部門的共同努力下，黃河路街道辦事處和金堤路小學(xué)辦公場地成功互換。金堤路小學(xué)，在辦學(xué)44年后終于迎來最大的“蝶變”。

民生贏得民心，民生見證初心，最大的民生往往蘊含在一件件具象化的實事中。金堤路小學(xué)的“蝶變”，是我市持之以恒、久久為功辦好民生實事的生動實踐，更是黨委、政府始終把人民放在心中最高位置、全心全意為人民服務(wù)的初心體現(xiàn)。

不讓進城務(wù)工人員隨遷子女輸在起跑線上

創(chuàng)建于1981年、原校址位于市城區(qū)金堤路中段的金堤路小學(xué)，是我市一所公辦小學(xué)，學(xué)生中有80%以上為全國各地來濮陽經(jīng)商和務(wù)工人員子女。長期以來，金堤路小學(xué)一直面臨沒有正規(guī)操場、辦學(xué)條件簡陋、校園不成形等多個方面的問題。雖然相關(guān)部門一直致力于推動難題的解決，但由于學(xué)校所在的“邊馬前”區(qū)域人員高度密集，安全隱患交織，治理難度異常艱巨。

轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在2023年。

當(dāng)年6月，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)在金堤路小學(xué)調(diào)研時了解到，金堤路小學(xué)周邊被邊拐、馬拐、前合三個城中村包圍，占地不足10畝，布局極不規(guī)則，生均用地面積僅為5.1平方米，遠低于國家標(biāo)準(zhǔn)。不僅沒有正規(guī)操場和餐廳，而且校舍破舊、設(shè)施落后，學(xué)生上廁所都要排隊很長時間。

如此困難的辦學(xué)條件，黨委、政府深感牽掛。金堤路小學(xué)在校生大都是進城務(wù)工人員隨遷子女，他們的父母用自己的心血和汗水為這座城市的繁榮發(fā)展作出了不可替代的貢獻，是非常需要關(guān)懷的群體。市委、市政府決定想方設(shè)法，整合優(yōu)質(zhì)資源向他們傾斜，最大限度消除群體之間的差距，讓這些孩子接受良好的教育，不讓他們輸在起跑線上。

華龍區(qū)區(qū)委、區(qū)政府聞令而動，將改善金堤路小學(xué)辦學(xué)條件列入2025年全區(qū)十大民生實事，成立了工作專班，全力推動事情的解決。

用奉獻意識和大局觀念把民生實事辦好

民有所呼，我有所應(yīng)。

華龍區(qū)金堤路小學(xué)工作專班經(jīng)過多次深入調(diào)研，在尊重歷史、立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，制訂了“校辦互換、集團辦學(xué)”方案：將位于市第四中學(xué)隔壁的黃河路辦事處與金堤路小學(xué)互換場地，金堤路小學(xué)整體并入市第四中學(xué)，依托市第四中學(xué)名校資源，組建市第四中學(xué)教育集團。

該方案的亮點在于，無須新建校舍就能以最小的財政投入改善金堤路小學(xué)的辦學(xué)條件，讓進城務(wù)工人員子女更快地享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

為了不耽誤孩子上學(xué)，相關(guān)部門搶抓暑假窗口期，同步推進黃河辦搬遷與新校舍改造，黃河辦于8月11日全部搬遷至金堤路小學(xué)原校址內(nèi)辦公，金堤路小學(xué)新校舍改造8月23日全面完工，保證了9月1日準(zhǔn)時開學(xué)。

尤其讓人感動的是，黃河路黨工委在接到命令后，不等不靠、不講條件、不提要求，把原本舒適的辦公樓讓給孩子，自己搬入條件相對簡陋的新址辦公。在搬遷過程中，他們精打細算、勤儉節(jié)約，全體干部職工利用工作間隙肩扛手抬，能自己干的活自己干，僅用一周時間就完成了一場低成本搬遷。不添置新家具、不搞墻面裝修、不鋪地板，真正做到了能省盡省，不浪費一分錢。

用立德樹人初心讓每名學(xué)生都學(xué)有所長

9月1日早晨，金堤路小學(xué)的同學(xué)們?nèi)缂s來到市第四中學(xué)，在老師和志愿者們的引導(dǎo)下有序進入校園。校園內(nèi)，一面寫有“我們·在一起”的市第四中學(xué)教育集團迎新標(biāo)語，顯得分外喜慶。走進校園，塑膠跑場高端大氣，教學(xué)樓也不再是以前的筒子樓，新裝修的教室寬敞明亮，用的都是最新的多媒體教學(xué)設(shè)備。

為了迎接“新伙伴”，市第四中學(xué)可謂煞費苦心。

市第四中學(xué)是深受群眾認可的“名校”。在近幾年的中招考試中，該校的綜合成績在全市各初級中學(xué)均名列前茅。此次市委、市政府，華龍區(qū)委、區(qū)政府作出成立市第四中學(xué)教育集團的決定，學(xué)校不僅沒有將其看成負擔(dān)，而是當(dāng)成促進未來高質(zhì)量發(fā)展的一次機遇，全力予以配合和支持。

市第四中學(xué)相關(guān)負責(zé)人介紹，市第四中學(xué)和金堤路小學(xué)組建為市第四中學(xué)教育集團，雖然眼前有一些困難，但從長遠看有利于學(xué)校發(fā)展。為此，5月份以來，市第四中學(xué)從硬件、軟件方面，都進行了全面提升。

金堤路小學(xué)校長崔貴江說，金堤路小學(xué)把與市第四中學(xué)合并看成是提升辦學(xué)條件、促進長遠發(fā)展的一次絕佳機遇，全體教職工一放暑假即啟動搬遷工作，在最短時間搬進新的辦公場所，保證了以最好的環(huán)境、最飽滿的精神面貌迎接新學(xué)期。

政府部門及學(xué)校的努力，社會看得見，群眾看得見，家長看得見，學(xué)生也看得見。六年級學(xué)生鄭旭昂說：“這份嶄新的開始，離不開每一份默默的付出。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建起如此優(yōu)越的成長平臺，讓我們能在更舒適的環(huán)境中安心逐夢；感謝為兩校合并傾注心血的老師們，讓兩校的溫暖與力量在此匯聚。這座新校園既有家的溫馨，更有逐夢的力量。”

都說童言無忌，鄭旭昂小朋友的話出自真心，發(fā)自肺腑。他和同學(xué)們從心底為能在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)而高興。這高興的背后，是孩子們對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，對更好學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望。讓每個孩子都有公平接受教育的機會，讓每一朵花都能在肥沃的土壤內(nèi)盡情綻放，是黨委、政府的初心，也是義不容辭的責(zé)任。

運用創(chuàng)新思維破解難題

金堤路小學(xué)所面臨的困難，其實存在已久。為什么以前一直想解決卻沒能解決，最近兩年時間卻得以較快較好地解決呢？除了深厚的民生情懷外，其中一個重要原因就在于運用了創(chuàng)新思維破解難題。

按常規(guī)思維模式，解決金堤路小學(xué)辦學(xué)條件差的難題，就是要擴建、要裝修提升。在土地資源飽和的情況下，若按照這種思維，問題肯定依然難以解決。這一次，市教育局、華龍區(qū)深入調(diào)研，轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新采用“校辦互換”模式，最終成功推動了問題的解決。

可以想象，在新的更好的教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會有更大的提升，所有的學(xué)生一定能贏得更大的未來。

用創(chuàng)新思維解決難題，近兩年來類似的案例在我市還有不少。原市雜技廳長期閑置，造成資源浪費。市委、市政府大膽探索創(chuàng)新，多方整合資源，運用市場化手段，讓其變身為龍都劇院，使這里成為濮陽文化新地標(biāo)；通過“府院銀企”四方聯(lián)動，徹底解決跨時15年、債權(quán)數(shù)額64億元、債權(quán)人245家、法律關(guān)系錯綜復(fù)雜的濮范高速破產(chǎn)重整案，成為全國首個通過出售方式重整高速公路危困企業(yè)的成功案例；堅持換位思考、躬身為民，在中原市場開業(yè)的基礎(chǔ)上，妥善解決勞動市場群眾安置、天龍市場改造等復(fù)雜問題，金宇市場重新開工建設(shè)，標(biāo)志著困擾市城區(qū)群眾多年的大型商業(yè)改造項目歷史難題全部得到平穩(wěn)破解；雜技公園公共用房改建為科科島，成為全市科普教育的亮麗名片。

一樁樁、一件件難題的迎刃而解，證明任何事情都沒有“死胡同”。無論是民生實事還是經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)、基層治理等各個領(lǐng)域，只要我們堅持以群眾需求為導(dǎo)向，充分相信群眾、依靠群眾，用市場的辦法、創(chuàng)新的思維，拓寬工作手段，改進方式方法，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)新突破。

初心如炬，使命如磐。黨和政府的宗旨，就是全心全意為人民服務(wù)。近兩年多來，市委、市政府堅持人民至上，始終把人民放在心中最高位置，把群眾的操心事、煩心事、揪心事牢牢記在心上、時時抓在手上，竭力辦好民生工程，使人民生活得到了明顯改善，讓群眾感受到了政府的溫暖、城市的溫度、社會的溫情。

記者 袁冰潔

來源：濮陽發(fā)布

筆者短評，“校辦互換”：民生實事的溫暖創(chuàng)新 ：濮陽金堤路小學(xué)與黃河路辦事處 “校辦互換”，用 “不花錢辦大事” 的巧思破解 44 年辦學(xué)難題，為民生治理寫下生動注腳。這場 “騰籠換鳥”，沒有復(fù)雜的財政審批，沒有漫長的建設(shè)周期，卻讓 80% 務(wù)工子女告別簡陋校舍，走進有塑膠操場、新設(shè)備的校園，盡顯民生服務(wù)的溫度與效率。 此舉的價值，遠不止硬件升級。它打破了 “資源固化” 的思維定式 —— 辦事處讓出舒適辦公樓，換來的是務(wù)工家庭的安心；學(xué)校融入四中教育集團，補上的是教育公平的短板。當(dāng)干部們肩扛手抬搬遷物資，當(dāng)孩子們踩著塑膠跑道歡笑，“以人民為中心” 不再是抽象概念，而是看得見、摸得著的行動。 在民生需求日益多元的今天，“校辦互換” 的創(chuàng)新啟示尤為珍貴：解決民生難題，未必需要 “大投入”，更需要 “同理心”；推動社會進步，未必依賴 “大工程”，更依賴 “巧作為”。期待更多地方能從這場溫暖實踐中汲取靈感，用創(chuàng)新思維破解民生痛點，讓每一份民生期待都能落地開花。