在當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，企業(yè)對(duì)人才的需求早已超越單純的知識(shí)儲(chǔ)備，轉(zhuǎn)向?qū)C合能力的全面考量。尤其是在技術(shù)快速迭代的發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境不斷變化的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力正成為大學(xué)生就業(yè)時(shí)的一項(xiàng)關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力，這種能力不僅體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，更深刻影響著畢業(yè)生在各類崗位上的適應(yīng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

比方說(shuō)，在具體求職環(huán)節(jié)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也能成為簡(jiǎn)歷的重要加分項(xiàng)，讓畢業(yè)生在眾多候選人中脫穎而出。企業(yè)通過(guò)這些經(jīng)歷不僅能看到學(xué)生的實(shí)踐能力，更能捕捉到其背后的思維方式和職業(yè)潛力。例如，參與過(guò)市場(chǎng)調(diào)研的經(jīng)歷可以證明候選人的用戶思維，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目的過(guò)程能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)作能力，這些都是簡(jiǎn)歷上比單純的“成績(jī)優(yōu)異”更具說(shuō)服力的內(nèi)容。

所以，在選擇高校的過(guò)程中，除了鎖定其學(xué)科實(shí)力、師資力量、科研平臺(tái)等辦學(xué)指標(biāo)上，更有慧眼如炬的考生將關(guān)注點(diǎn)放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量、創(chuàng)新平臺(tái)等方面，而一向以“經(jīng)濟(jì)湘軍基地，企業(yè)名家搖籃”為美譽(yù)的湖南工商大學(xué)，正以卓越的創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果被考生重點(diǎn)關(guān)注。

據(jù)悉，湖工商是全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校、全國(guó)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，這些榮譽(yù)稱號(hào)一方面說(shuō)明該校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人實(shí)力、實(shí)踐平臺(tái)和基地有國(guó)家背書，實(shí)力居于全國(guó)前列，另一方面也說(shuō)明該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)內(nèi)高校之間起步較早，具備豐富的雙創(chuàng)教育經(jīng)驗(yàn)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)力可與985高校相提并論。

而該校之所以能培養(yǎng)出眾多企業(yè)名家、創(chuàng)業(yè)先鋒，主要得益于湖南工商大學(xué)構(gòu)建的“校外專家+校內(nèi)導(dǎo)師”雙師體系及配套服務(wù)機(jī)制，從“師資供給、精準(zhǔn)指導(dǎo)、實(shí)踐賦能”三個(gè)維度形成閉環(huán)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供了全方位支撐，既填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中“理論與實(shí)踐脫節(jié)”的短板，又為不同階段的學(xué)生搭建了從“想法萌芽”到“項(xiàng)目落地”的能力成長(zhǎng)階梯。

從師資基礎(chǔ)來(lái)看，300余人涵蓋產(chǎn)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、金融經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，首先解決了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“缺經(jīng)驗(yàn)、缺資源”的核心痛點(diǎn)。校外引進(jìn)的知名企業(yè)家、技術(shù)專家、投資專家，帶來(lái)的是行業(yè)一線的實(shí)戰(zhàn)認(rèn)知，這些是校內(nèi)課堂難以覆蓋的實(shí)戰(zhàn)知識(shí)，能幫學(xué)生跳出“紙上談兵”的誤區(qū)，建立對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)認(rèn)知。

而校內(nèi)導(dǎo)師通過(guò)行業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉，既保留了學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，又新增了產(chǎn)業(yè)視角，這種“理論+實(shí)戰(zhàn)”的雙師組合，為學(xué)生構(gòu)建了更完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的有效賦能。
而湖工商“校內(nèi)專家+校外導(dǎo)師”雙師體系的支撐下，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的扎實(shí)落地。這里不僅誕生了一批“敢創(chuàng)業(yè)、真創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，還引進(jìn)了具備行業(yè)引領(lǐng)性和一定營(yíng)收規(guī)模的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，與湖工商簽訂合作協(xié)議，聯(lián)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)。截至2025年，基地已累計(jì)孵化在校師生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)178個(gè)，在校師生創(chuàng)業(yè)企業(yè)92個(gè)，校友企業(yè)34個(gè)，產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)17個(gè)，涵蓋了數(shù)字經(jīng)濟(jì)、文化創(chuàng)意和新一代信息技術(shù)等領(lǐng)域，足以證明全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校的含金量，也證明了湖工商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)板教育為學(xué)生帶來(lái)的“看得見”的能力提升和就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的價(jià)值并非一定要通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)體現(xiàn)，更多時(shí)候，它是一種適配職場(chǎng)需求的“通用貨幣”。在越來(lái)越多企業(yè)將創(chuàng)新視為核心競(jìng)爭(zhēng)力的今天，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的畢業(yè)生，可以在職業(yè)生涯中獲得持續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力，而湖南工商大學(xué)就能幫助學(xué)生手握就業(yè)市場(chǎng)的通用貨幣。
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