6月9日，教育部正式發(fā)函，同意內(nèi)蒙古自治區(qū)以興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，設(shè)立興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)，首批設(shè)置動(dòng)物醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育、護(hù)理、旅游管理4個(gè)職業(yè)本科專業(yè)，學(xué)校全日制在校生規(guī)模暫定為8500人。

6月27日，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府下發(fā)《關(guān)于設(shè)置興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)的通知》，要求興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作主線，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)定位，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

8月8日上午，自治區(qū)教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)杜匯良，興安盟委書(shū)記蘇和徐徐揭下金色牌匾上的紅綢，興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)新校名正式啟用。前來(lái)參加第八屆中蒙職業(yè)院校服務(wù)“一帶一路”特色畜牧業(yè)發(fā)展論壇的國(guó)內(nèi)外專家以及在校師生共同見(jiàn)證了這一神圣的時(shí)刻。

興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)新校區(qū)。（來(lái)源：興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)）

職教薪火傳遞：師者深耕筑夢(mèng)成

大興安嶺的林海翻涌，變革創(chuàng)新的時(shí)代浪潮，科爾沁草原的清風(fēng)拂過(guò)70余載崢嶸歲月。

1947年，隨著內(nèi)蒙古自治政府在烏蘭浩特成立，烏蘭夫主席從延安請(qǐng)來(lái)4名八路軍干部牽頭組建烏蘭浩特中學(xué)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下內(nèi)蒙古最早興辦的公立學(xué)校之一。1951年烏蘭浩特中學(xué)成立師范班，1952年在科右前旗察爾森鎮(zhèn)單獨(dú)設(shè)立師范學(xué)校，到20世紀(jì)80年代初成為興安盟師范學(xué)校，這是興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)的前身。

2001年至2005年，興安盟師范學(xué)校與盟教育學(xué)院以及盟農(nóng)牧、衛(wèi)生、財(cái)政、交通技工和糧食干部學(xué)校5所中專學(xué)校合并，成立興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，興安盟有了唯一一所高職院校。

從察爾森師范學(xué)校的油燈微光，到如今1515.77畝現(xiàn)代化校園的瑯瑯書(shū)聲，幾代教育工作者在黨和政府的關(guān)心支持下，循著一張藍(lán)圖接力奔跑。

無(wú)論是初建歲月的萌發(fā)，還是在改革大潮中奮進(jìn)，這所扎根草原的學(xué)府始終堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”理念，與時(shí)代同頻、與人民共振，以“服務(wù)地方，造福人民，成就學(xué)生”為坐標(biāo)，在職業(yè)教育的沃土上深耕不輟，鋪就“升學(xué)有路、就業(yè)有門、發(fā)展有徑”的成長(zhǎng)通途。

2021年，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院被列為自治區(qū)“十四五”第一批次職業(yè)本科申辦院校。2023年以來(lái)，成立申辦本科院校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照教育部《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，制定《關(guān)于大力推動(dòng)興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院本科建設(shè)實(shí)施方案》，舉全院之力推進(jìn)“升本”工作。

為了圓老區(qū)人民的“本科夢(mèng)”，興安盟委、行署在地方財(cái)力十分緊張的情況下，拿出真金白銀解決職業(yè)本科建設(shè)的瓶頸制約。全體教職員工以“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，組成“專業(yè)建設(shè)攻堅(jiān)組”“課程思政打磨組”“實(shí)踐教學(xué)提質(zhì)組”等專班，從頂層設(shè)計(jì)到細(xì)節(jié)打磨，對(duì)照本科院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)突破。

多少個(gè)深夜，辦公室的燈光與星月同輝；多少個(gè)周末，會(huì)議室里的討論聲此起彼伏——正是這股“擰成一股繩、勁往一處使”的拼勁，讓每一分努力都成為托舉學(xué)校邁入本科層次的堅(jiān)實(shí)力量。專業(yè)課教師們對(duì)照本科人才培養(yǎng)方案重構(gòu)課程體系，完成多門核心課程的大綱修訂，編寫(xiě)多部特色教材；歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，走遍全盟6個(gè)旗縣市并走向全區(qū)全國(guó)，對(duì)接覆蓋農(nóng)牧、旅游、康養(yǎng)等8大產(chǎn)業(yè)的107家企業(yè)，共建實(shí)訓(xùn)基地，將區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)融入實(shí)踐教學(xué)模塊；行政教輔崗位的教師們則化身“服務(wù)先鋒”，從申報(bào)材料的字斟句酌到辦學(xué)條件的升級(jí)改造，用細(xì)致入微的保障為“升本”工作筑牢基石。

從紙上藍(lán)圖到實(shí)景畫(huà)卷，變的是辦學(xué)條件的日新月異，不變的是“為老區(qū)育人才”的初心。

全國(guó)教育改革創(chuàng)新示范院校、自治區(qū)級(jí)示范校、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、全區(qū)鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)基地——這一歷程，每一步都像齒輪般精準(zhǔn)咬合，體現(xiàn)了學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合、師資培養(yǎng)等方面的持續(xù)努力，最終實(shí)現(xiàn)了從?？圃盒５奖究茖哟温殬I(yè)大學(xué)的跨越。

有著45年工齡、35年黨齡的退休老書(shū)記，92歲高齡的汪陶高聽(tīng)到學(xué)校升本的喜訊，淚光盈盈：“這是我們幾代教育工作者夢(mèng)寐以求的時(shí)刻啊！從師范學(xué)校到職業(yè)學(xué)院，再到今天的職業(yè)技術(shù)大學(xué)，我親眼見(jiàn)證了興安盟這片土地上開(kāi)出了高等職業(yè)教育的希望之花。”

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記、原興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉前貴，從2005年11月至2010年9月，以黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)的身份，在這片沃土上播撒改革的種子，用遠(yuǎn)見(jiàn)與實(shí)干為學(xué)院的跨越式發(fā)展奠定根基。2010年調(diào)離后，劉前貴與興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的情緣從未中斷。2021年，已任內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記的他帶隊(duì)回訪，簽署了藝術(shù)類專升本合作協(xié)議，積極推進(jìn)依托興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)；2024年學(xué)院成立社科聯(lián)，身為內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記的他專程參會(huì)，為學(xué)院發(fā)展建言獻(xiàn)策。這份跨越十余年的牽掛，正是一位教育者對(duì)初心的堅(jiān)守。劉前貴激動(dòng)地說(shuō)：“特別開(kāi)心，終于讓北疆學(xué)子圓了‘家門口讀本科’的夢(mèng)想。”

從臨床醫(yī)生到職教標(biāo)桿，醫(yī)學(xué)健康系護(hù)理專業(yè)帶頭人鄧彩霞老師更是動(dòng)情地說(shuō)：“幾代人堅(jiān)持不懈接力奮斗，學(xué)校一步步邁上新的臺(tái)階，現(xiàn)在終于迎來(lái)職業(yè)本科院校的高光時(shí)刻，這是全體興安人民的驕傲。”

七十余載職教薪火，生生不息；七十余載風(fēng)雨歷程，榮耀滿程。伴隨著本科層次職業(yè)教育的新起點(diǎn)，興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)正以昂揚(yáng)姿態(tài)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型注入高層次技術(shù)技能人才的新動(dòng)能，為興安革命老區(qū)的高等職業(yè)教育書(shū)寫(xiě)嶄新的答卷。

《大學(xué)美育》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得高職課程思政教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)。

紅色基因打底：植根鑄魂強(qiáng)根基

走進(jìn)興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)，同心路、同德路、五一大道、厚德樓、行知樓、北疆文化長(zhǎng)廊等校園文化符號(hào)隨處可見(jiàn)，“勤勉勵(lì)志、求索篤行”的校訓(xùn)石與分布有序的紅色文化雕塑相得益彰，在陽(yáng)光下熠熠生輝。

作為內(nèi)蒙古東部地區(qū)最早的公立學(xué)校之一，伴隨內(nèi)蒙古自治政府誕生而萌芽，紅色基因始終是辦學(xué)治校的“根”與“魂”。以此為內(nèi)核，構(gòu)建起“黨建引領(lǐng)、思政鑄魂、三全育人”的立體化育人體系，讓紅色血脈在薪火相傳中煥發(fā)時(shí)代光芒。

學(xué)院以黨建為“綱”，扎實(shí)推進(jìn)教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，18個(gè)黨支部組織力顯著提升，政治核心作用在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)充分彰顯，組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人動(dòng)能。

抓實(shí)抓細(xì)“青馬工程”，通過(guò)專題研學(xué)、實(shí)踐鍛煉等方式，每年培養(yǎng)百余名青年政治骨干，推動(dòng)“為黨育人”落到實(shí)處。

以“黨建+專業(yè)”為紐帶，讓紅色基因與專業(yè)特色深度融合：師范教育系黨支部打造“紅燭先鋒”品牌，組織學(xué)生黨員走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展“紅色課堂支教”，用行動(dòng)詮釋“學(xué)高為師、身正為范”；農(nóng)牧系黨支部聯(lián)合當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖企業(yè)成立“鄉(xiāng)村振興黨員突擊隊(duì)”，師生黨員深入牧區(qū)開(kāi)展肉牛養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，在助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展中厚植“服務(wù)三農(nóng)”情懷；消防工程系黨支部與應(yīng)急管理部門共建“火焰藍(lán)”黨建聯(lián)盟，組織黨員參與森林草原防火、應(yīng)急救援演練，讓“人民至上、生命至上”的信念扎根心間。這種“支部建在產(chǎn)業(yè)鏈上、黨員聚在育人一線”的模式，讓黨旗始終在教育教學(xué)前沿高高飄揚(yáng)。

辛勤耕耘換來(lái)碩果滿枝：學(xué)院先后獲評(píng)全區(qū)高校黨建工作標(biāo)桿院系1個(gè)、先進(jìn)基層黨組織4個(gè)，全盟先進(jìn)基層黨組織4個(gè)、“樹(shù)德育人”品牌黨支部1個(gè)、堅(jiān)強(qiáng)堡壘黨支部7個(gè)，2021至2024年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在自治區(qū)高?？己酥羞B續(xù)4年獲得優(yōu)秀等次，彰顯了黨建引領(lǐng)下的強(qiáng)勁發(fā)展活力。

在思政教育創(chuàng)新中，學(xué)校立足老區(qū)紅色資源稟賦，構(gòu)建“實(shí)景課堂+特色課程+全員宣講”的“大思政”格局。依托內(nèi)蒙古民族解放紀(jì)念館、五一會(huì)址、阿爾山抗聯(lián)遺址等紅色場(chǎng)館，開(kāi)發(fā)《興安革命史》《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》等特色課程，每年組織師生開(kāi)展“重走抗聯(lián)路”“紅色場(chǎng)館研學(xué)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓革命故事成為鮮活教材；組建由思政課教師、輔導(dǎo)員、青年教師、優(yōu)秀學(xué)生干部組成的“北疆石榴紅宣講團(tuán)”，年均開(kāi)展“紅色故事進(jìn)課堂”“革命精神進(jìn)校園”活動(dòng)80余場(chǎng)，用身邊人講身邊事，讓紅色基因可觸可感；創(chuàng)新推出“紅色文化藝術(shù)節(jié)”“思政微視頻大賽”等品牌活動(dòng)，將紅色主題融入校園文化，讓學(xué)生在潛移默化中筑牢信仰之基。2023年，學(xué)院“紅色資源賦能思政教育”案例獲評(píng)“自治區(qū)高校思政工作創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)”，其經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)職業(yè)院校推廣，成為革命老區(qū)高校思政教育的生動(dòng)范本。

開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。（來(lái)源：興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)）

匠心培育賦能：提質(zhì)培優(yōu)促發(fā)展

“從專科生到本科生，興職給了我第二次‘高考’的機(jī)會(huì)?！?022年考入集寧師范學(xué)院的王麗，是學(xué)?！皩Ｉ尽苯逃氖芤嬲咧?。同樣，孫文佳同學(xué)在2022年專升本成功上岸內(nèi)蒙古鴻德文理學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。她說(shuō)：“專升本的成功關(guān)鍵在于自己是否有想學(xué)習(xí)的決心和持之以恒的精神，以及一個(gè)優(yōu)秀的心態(tài)。讀了很多書(shū)，熬了很多夜；焦慮內(nèi)耗常有，自我懷疑日漸嚴(yán)重；還好，終于走到了新的起點(diǎn)上。每一個(gè)迎風(fēng)向前的人，都是自己的英雄，感謝學(xué)校的老師們，給予無(wú)盡的愛(ài)與扶持?！?/p>

近年來(lái)，隨著職業(yè)教育“類型教育”定位的明確，興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)瞄準(zhǔn)學(xué)生升學(xué)需求，構(gòu)建起“技能培養(yǎng)+學(xué)歷提升”雙軌并行的育人體系，讓“專升本”成為學(xué)生人生轉(zhuǎn)折的重要支點(diǎn)。

精準(zhǔn)施策，打造全周期培養(yǎng)體系。針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生制定個(gè)性化培養(yǎng)方案：師范類專業(yè)推行“課證融合”，將教師資格證考試與專升本課程對(duì)接；醫(yī)學(xué)護(hù)理類專業(yè)由醫(yī)學(xué)專家與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)備考；農(nóng)牧類專業(yè)開(kāi)設(shè)“現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)技術(shù)”特色班，將產(chǎn)業(yè)前沿知識(shí)融入升學(xué)課程。2023年學(xué)校專升本報(bào)考人數(shù)較2020年大幅增長(zhǎng)。

師資強(qiáng)基，構(gòu)建雙師型教學(xué)矩陣。2020年至2025年是師資隊(duì)伍日益優(yōu)化的5年。學(xué)院大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，引育博士學(xué)位專任教師29人，專任教師隊(duì)伍中博士學(xué)位教師占比大幅提升，碩士及以上學(xué)位教師占比達(dá)60%。持續(xù)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，培育自治區(qū)青年杰出人才1人、“草原英才”青年創(chuàng)新人才1人、“新世紀(jì)321人才工程”第二層次人才2人。全面提升專業(yè)帶頭人及骨干教師業(yè)務(wù)能力和品德素養(yǎng)，培養(yǎng)骨干教師54人、專業(yè)帶頭人22人，為學(xué)校教育發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，健全綜合保障體系，強(qiáng)化高標(biāo)準(zhǔn)選聘。2022年，學(xué)校專升本學(xué)生在全區(qū)統(tǒng)考中，公共課平均分超出自治區(qū)線35分，專業(yè)課合格率達(dá)92%。

科研實(shí)力持續(xù)攀升。堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的科技創(chuàng)新之路，近5年，累計(jì)立項(xiàng)廳級(jí)及以上教科研項(xiàng)目151項(xiàng)，榮獲自治區(qū)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，出版各類學(xué)術(shù)著作59部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文403篇，授權(quán)專利及軟件著作權(quán)62件，制定各類標(biāo)準(zhǔn)5項(xiàng)。獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地民族文化發(fā)展研究中心、自治區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)工程化中心等6個(gè)自治區(qū)級(jí)技術(shù)研發(fā)推廣平臺(tái)。全力打造“鄉(xiāng)村振興”“智慧生態(tài)農(nóng)業(yè)”等11個(gè)主攻方向明確的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，科研管理體制和機(jī)制不斷優(yōu)化，社會(huì)服務(wù)能力和影響力進(jìn)一步增強(qiáng)。

興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)范勇毅在談及學(xué)校未來(lái)發(fā)展時(shí)擲地有聲：“本科教育絕不是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的終點(diǎn)站，而是新時(shí)代工匠成長(zhǎng)的起跑線。我們要以更高的站位、更寬的視野，培養(yǎng)兼具扎實(shí)理論基礎(chǔ)和卓越實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。我們將持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，打造特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地，讓每一位學(xué)子都能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)技術(shù)力量。”

鏈?zhǔn)饺谕ㄆ凭郑弘p元培養(yǎng)育人才

職業(yè)教育的生命力在于與產(chǎn)業(yè)同頻共振。

近年來(lái)，興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)聚焦“新農(nóng)科、新能源”專業(yè)品牌，突出“一老一小”和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)辦學(xué)特色，立足興安盟“五大產(chǎn)業(yè)集群”發(fā)展需求，服務(wù)國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、人才育在崗位鏈中”，努力形成“升學(xué)為基、就業(yè)為要、服務(wù)為本”的良性循環(huán)。

專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)群，打造“硬核”育人載體。圍繞新能源、肉牛養(yǎng)殖、文旅康養(yǎng)等地方支柱產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制：新能源汽車技術(shù)專業(yè)與山東水發(fā)集團(tuán)共建“風(fēng)光互補(bǔ)實(shí)訓(xùn)室”，為中廣核300萬(wàn)千瓦項(xiàng)目定向輸送人才；畜牧獸醫(yī)專業(yè)聯(lián)合內(nèi)蒙古杜美牧業(yè)科技公司培育出“興安多羔羊”新品種，改寫(xiě)本地羊“一胎一羔”歷史；旅游管理專業(yè)與阿爾山景區(qū)共建“跨境旅游國(guó)際合作班”，培養(yǎng)復(fù)合型文旅人才。以校企共同投資方式與山東魯安消防安保有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦自治區(qū)第一所現(xiàn)代消防產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

先后獲批自治區(qū)首批市域產(chǎn)教聯(lián)合體、現(xiàn)代消防行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、綠色畜牧業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、風(fēng)光互補(bǔ)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。著力建設(shè)嬰幼兒托幼一體化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、春和口腔護(hù)理產(chǎn)業(yè)學(xué)院。通過(guò)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院這一平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)徒制、訂單班校企雙元培養(yǎng)，探索構(gòu)建“六維一體、鏈?zhǔn)饺谕ā钡漠a(chǎn)教融合辦學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)“興安工坊”職教出海品牌，組織參與七屆中蒙俄職業(yè)院校服務(wù)“一帶一路”特色畜牧業(yè)發(fā)展論壇，有力提升了職業(yè)教育國(guó)際影響力。

學(xué)院與華為、聯(lián)想、蒙鹽集團(tuán)等107家企業(yè)建立深度合作，推行“教室+車間”“導(dǎo)師+師傅”的雙主體培養(yǎng)模式：在消防產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)生白天在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)火災(zāi)撲救技術(shù)，夜晚在教室學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“技能提升”與“學(xué)歷提升”兩不誤；在春和口腔護(hù)理產(chǎn)業(yè)學(xué)院，專業(yè)教師參與專升本專業(yè)課命題，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入考試內(nèi)容。這種“課崗賽證”融合的培養(yǎng)模式，讓學(xué)院畢業(yè)生既有“專升本”的競(jìng)爭(zhēng)力，更具備“就業(yè)即上崗”的硬實(shí)力。

作為興安盟唯一高校，學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)“教育興農(nóng)”使命，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，書(shū)寫(xiě)“興農(nóng)”答卷。成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，構(gòu)建“技能培訓(xùn)+學(xué)歷提升+創(chuàng)業(yè)扶持”三位一體服務(wù)體系：針對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年，開(kāi)設(shè)“專升本+新型職業(yè)農(nóng)民”專班，將農(nóng)學(xué)課程與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)結(jié)合，培養(yǎng)“大學(xué)生農(nóng)場(chǎng)主”；與科右前旗共建“一村一品”特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，指導(dǎo)農(nóng)戶開(kāi)發(fā)沙果干、黑木耳等深加工產(chǎn)品，帶動(dòng)村民增產(chǎn)增收；承接全盟肉牛產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)，3年累計(jì)培訓(xùn)近萬(wàn)人次，其中200余名學(xué)員通過(guò)專升本考試進(jìn)入內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)深造，成為基層畜牧站的技術(shù)骨干。2024年，學(xué)院獲評(píng)“自治區(qū)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)基地”，被教育部確定為“職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興典型案例”。

建設(shè)職業(yè)本科，不是簡(jiǎn)單的“升格”，而是職業(yè)教育類型特征的強(qiáng)化，談及未來(lái)發(fā)展，興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記斯欽都楞表示，將重點(diǎn)打造“新能源裝備制造”“現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)”“智慧康養(yǎng)”等5大專業(yè)群，構(gòu)建“中職—高職—職業(yè)本科”貫通培養(yǎng)體系，讓學(xué)生在“技能成才”的道路上有更廣闊的上升空間。同時(shí)，加快推進(jìn)與蒙古國(guó)、俄羅斯的11所高校合作，建設(shè)“中蒙俄職業(yè)教育聯(lián)盟”，開(kāi)設(shè)跨境電商、生態(tài)保護(hù)等國(guó)際合作專業(yè)，培養(yǎng)“懂技術(shù)、通外語(yǔ)、知文化”的復(fù)合型人才，服務(wù)“一帶一路”倡議。

▲后記

根據(jù)教育部有關(guān)資料，截至2025年6月，全國(guó)共有高等職業(yè)院校1637所，其中專科院校1550所，本科院校87所；內(nèi)蒙古自治區(qū)37所高等職業(yè)院校中，新設(shè)立內(nèi)蒙古建筑大學(xué)、呼和浩特職業(yè)技術(shù)大學(xué)、興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)3所本科院校。

職業(yè)大學(xué)為學(xué)生提供本科學(xué)歷，部分試點(diǎn)院校還設(shè)有碩士點(diǎn)，打破了職業(yè)教育的“學(xué)歷天花板”，既是成就精彩人生的廣闊舞臺(tái)，更是為區(qū)域發(fā)展輸送高端技術(shù)技能人才的核心引擎，是一條發(fā)展前景廣闊的“新賽道”。

從“興學(xué)育才”到“強(qiáng)盟興區(qū)”，興安職業(yè)技術(shù)大學(xué)將延續(xù)70余年的堅(jiān)守與創(chuàng)新，緊緊抓住本科層次職業(yè)教育的機(jī)遇，著力構(gòu)建學(xué)子成才、產(chǎn)業(yè)騰飛、區(qū)域振興的價(jià)值生態(tài)，在培養(yǎng)“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的高層次技術(shù)技能人才上勇立潮頭，讓每個(gè)心懷憧憬的學(xué)子都能在職業(yè)本科教育的沃土上，綻放屬于自己的璀璨星光，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的新動(dòng)能。

作者：董一鳴 高敏娜