前兩天，河南信陽的某個(gè)衡水高級中學(xué)被立案調(diào)查了！

起因是，7月下旬的時(shí)候，河南信陽的牛先生舉報(bào)他們虛假招生：因?yàn)?，信陽市衡水高級中學(xué)2022年招生的時(shí)候就承諾家長說，如果孩子中考成績滿360分，三年后高考不過本科線就會(huì)退還家長2萬元。結(jié)果現(xiàn)在，牛先生的孩子高考沒有過本科線，學(xué)校卻和他們玩文字游戲，說牛先生的孩子當(dāng)初中考的分?jǐn)?shù)如果去掉體育分和實(shí)驗(yàn)分的話就不到360分，所以不能退他錢！

但牛先生表示，當(dāng)初的那個(gè)抖音宣傳視頻也根本沒有明確提出這樣一個(gè)條件啊！而且私底下也沒有人告訴自己這個(gè)事?。?/strong>

隨后，學(xué)校一個(gè)負(fù)責(zé)說明情況的張老師稱，2022年，衡水博育集團(tuán)派遣一個(gè)負(fù)責(zé)招生的女副校長設(shè)立招生辦進(jìn)行前期招生宣傳，招生副校長為了業(yè)績，在沒報(bào)集團(tuán)董事會(huì)批準(zhǔn)的情況下，擅自發(fā)布了該公告。后被信陽市教體局發(fā)現(xiàn)，于是就對她做出嚴(yán)肅處理：并立即停止了違規(guī)招生宣傳；還撤銷了招生辦；而那些提前收取的報(bào)名費(fèi)也都立即全部退回了，并且當(dāng)面告知了家長和學(xué)生，說那些承諾都是屬于違規(guī)宣傳，是無效的！那個(gè)副校長也被解聘了！

而對于學(xué)校的這個(gè)解釋，牛先生表示一臉懵逼，他說，“當(dāng)年根本就沒有人通知我們?nèi)ネ速M(fèi)?。∫矝]有人給我們解釋??！誰解釋了？！”

而那個(gè)負(fù)責(zé)情況說明的張老師說，對于學(xué)校當(dāng)年的那個(gè)退費(fèi)情況，當(dāng)時(shí)他自己其實(shí)并不在學(xué)校，也不清楚有沒有具體的影像或文字記錄。

反正，學(xué)校說，當(dāng)初那只是口頭承諾又沒寫進(jìn)合同，而且抖音視頻已經(jīng)下架了，家長也難以取證，而校方說"當(dāng)年通知過退費(fèi)"現(xiàn)在也拿不出記錄。家長你能把我怎么著呢？

不過這一次，監(jiān)管部門終于介入了，8月16日，這個(gè)信陽市平橋區(qū)衡水高級中學(xué)趕緊發(fā)布了一份“致歉聲明”稱：2022年建校初期，因?qū)W校管理疏漏，招生負(fù)責(zé)人擅自發(fā)布了包含“高考不過本科線退費(fèi)2萬元”的承諾。這一行為違反了《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》《河南省教育廳關(guān)于做好2022年普通高中招生工作的通知》相關(guān)規(guī)定，不僅擾亂了正常的招生秩序，更誤導(dǎo)了學(xué)生及家長，造成了不良的社會(huì)影響。對此，學(xué)校深表歉意。我們深知，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于自身的不懈努力，離不開家庭與學(xué)校的共同培育，任何外部承諾都無法替代這一成長規(guī)律。學(xué)校高度重視家長們的關(guān)切與訴求，已成立專項(xiàng)工作組，耐心細(xì)致地與相關(guān)家長溝通解釋，并嚴(yán)格依法依規(guī)處理后續(xù)事宜，力求妥善處理糾紛。

看到這樣的道歉信，評論區(qū)有人說：你看人家的道歉多真誠??！這不就是個(gè)招生失誤的事嘛！以后規(guī)范一點(diǎn)大家就能放心啦！

我不知道評論區(qū)這個(gè)人和學(xué)校是不是共享著一條褲衩。請問這樣的道歉哪里看得出一點(diǎn)真誠呢？他們?nèi)绻钦嬲\道歉的話，在監(jiān)管部門沒有介入之前，他們?yōu)槭裁词窃诓煌５乃﹀佁氯嫖淖钟螒蚰兀?/p>

當(dāng)初，學(xué)校明明就是以“升學(xué)保障”為噱頭哄騙家長把孩子送進(jìn)來的，現(xiàn)在卻試圖洗腦家長說“成績?nèi)Q于自身努力”。明明是學(xué)校沒有履行承諾虛假宣傳，現(xiàn)在卻說“力求妥善處理糾紛”，說得好像是家長在鬧事一樣！

要知道，2022年的時(shí)候，他們就已經(jīng)被當(dāng)?shù)亟腆w局查出他們的承諾是違規(guī)的，可為什么他們雖然沒有證據(jù)，但就是嘴硬，一開始非要說費(fèi)用當(dāng)年已經(jīng)退回了！而等到監(jiān)管部門介入后又迅速滑跪說要妥善解決糾紛呢？ 他們這是叫真誠？還是叫不見棺材不死心呢？

而且，2022年的時(shí)候，他們就已經(jīng)被教體局通報(bào)要求該?！巴Ｖ拐猩?、退還費(fèi)用”，但他們?nèi)匀淮蛑昂馑Ｊ健钡钠焯栂蚝⒆觽兪杖「甙旱膶W(xué)費(fèi)并繼續(xù)招攬學(xué)生直至案發(fā)！

據(jù)官網(wǎng)介紹，信陽衡水高級中學(xué)是由衡水博育教育集團(tuán)運(yùn)營管理的一所全日制、封閉式管理的民辦寄宿制高級中學(xué)，學(xué)校采用衡水模式管理、衡水名師和“傳幫帶”青年教師進(jìn)行執(zhí)教。

我們可以看到，這個(gè)學(xué)校的操作就是非常典型的，以一個(gè)大旗來吸引生源，然后以口頭承諾來規(guī)避責(zé)任，最終再試圖用監(jiān)管漏洞完成金蟬脫殼的一個(gè)騙局。

而這樣的騙局，之所以能夠成功，而且，他們還真的吸引了很多的學(xué)生，這個(gè)學(xué)校還正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，本質(zhì)原因是因?yàn)?，在這里面的所有人都相信，教育只不過就是一場交易。所有人把一項(xiàng)育人的事業(yè)，變成了“拿錢換分”的生意。而孩子只不過就是一件待價(jià)而沽的商品而已。

在這個(gè)“高考不過線就退2萬”的承諾里，所有人肚子里都在計(jì)算一種“投入產(chǎn)出比”：

學(xué)校不在專注于教書育人，而是把教育當(dāng)成了一場賭博！他們用一個(gè)口頭承諾賭中考資質(zhì)還不錯(cuò)的學(xué)生能考上大學(xué)！如果賭贏了，那就把2萬塊錢揣進(jìn)兜里，如果賭輸了，就耍無賴。但很不幸，他們這次碰到了一個(gè)喜歡較真的家長。

而這個(gè)騙局里的家長，他們本質(zhì)上也并不是在關(guān)心孩子，他們花錢只不過是給自己的焦慮買一份“升學(xué)保險(xiǎn)”而已。如今，孩子的成績意外死亡了，那么當(dāng)年的投入也能給家長減少一部分損失。

而這里面最可憐的就是學(xué)生，他們是學(xué)校的賭注，也是家長的期貨。孩子們的青春被他們明碼標(biāo)價(jià)！換取學(xué)校的KPI，治療家長的焦慮。教育的神圣性被金錢和數(shù)字拆解成了冰冷的商業(yè)話術(shù)。

而諷刺的是，這種“保過承諾”并不是個(gè)例。從早教班的“智商稅”到高中的“保過費(fèi)”，從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“包過班”到國際學(xué)校的“爬藤套餐”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的教育早就已經(jīng)從一項(xiàng)“育人事業(yè)”異化成了一種“結(jié)果買賣”。而這個(gè)事件當(dāng)中的“衡水模式”，不過是把河北衡水的應(yīng)試工廠，變成了可以全國復(fù)制的“教育加盟連鎖”，把“軍事化管理”“升學(xué)奇跡”變成了加盟模式，而“保過承諾”只不過是一種引流手段而已。而這已經(jīng)不是教育，這完完全全就是一場掛羊頭賣狗肉的生意。

而河南信陽衡水高級中學(xué)的“不過本科線退費(fèi)2萬”承諾，肯定不是某個(gè)招生負(fù)責(zé)人“沒有經(jīng)過授權(quán)擅自發(fā)布”的偶然失誤。這個(gè)鬧劇其實(shí)就是教育產(chǎn)業(yè)化毒瘤的某種典型癥狀而已。

而追溯起來，這個(gè)教育產(chǎn)業(yè)化的魔盒被打開的時(shí)間是上世紀(jì)九十年代。當(dāng)時(shí)候，我們?yōu)榱藦浹a(bǔ)經(jīng)費(fèi)短缺，擴(kuò)大教育供給，所以通過學(xué)校創(chuàng)收、經(jīng)營、轉(zhuǎn)制等手段來追求規(guī)模擴(kuò)張和效率提升，這是一種“單純財(cái)政視角的教育改革”。但資本的逐利性讓教育的公益屬性逐漸變得失守：

90年代末：高校擴(kuò)招+民辦高校崛起，“上學(xué)收各種費(fèi)”逐漸成為一種共識(shí)，但那個(gè)時(shí)候教育“育人”的底色還在；

21世紀(jì)初：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)井噴，“奧數(shù)班”“雅思班”的出現(xiàn)把教育逐漸變成了一種“技能培訓(xùn)”，而老師的角色也就從原先崇高的奉獻(xiàn)者角色慢慢變成了一個(gè)世俗意義上的服務(wù)人員的角色；

而近十年：“衡水模式”在全國像病毒一樣被復(fù)制，“高考工廠”把學(xué)生變成“考試機(jī)器”，“保過承諾”這類操作，不過是教育產(chǎn)業(yè)化的終極墮落的表現(xiàn)，它赤裸裸的告訴世人，我們不是在做教育不是在“教知識(shí)”，而只是給家長販賣一種結(jié)果而已，而培育人才也根本不是他們的目的，他們的目的是有一個(gè)，就是“賺快錢”！

而更危險(xiǎn)的是，這種“拿錢換分”的思想，正在形成“劣幣驅(qū)逐良幣”的惡性循環(huán)：踏實(shí)做教育的學(xué)校，拼不過“敢承諾”的營銷派；重視素養(yǎng)的校長，干不過“搞應(yīng)試”的投機(jī)者；深耕課堂的老師，比不過“玩話術(shù)”的招生辦。于是，在現(xiàn)如今的教育生態(tài)里，到處充滿了一些“逐利的聰明人”，而那些真正“做教育”的傻瓜，就只能被擠出教育這個(gè)賽道。

而通過今天這個(gè)荒誕的教育異化的標(biāo)本，我們可以看到的，其實(shí)是我們從上世紀(jì)九十年代到現(xiàn)在，教育產(chǎn)業(yè)化的這幾十年里，我們的教育是怎樣被資本、政績、焦慮不斷裹挾蹂躪后變得畸形扭曲的：

從資本的角度來看，民辦教育市場化后，資本涌入的第一步，就是把“辦學(xué)”包裝成一種“項(xiàng)目”。從師資到廣告，從升學(xué)率到退費(fèi)承諾，教育產(chǎn)業(yè)鏈的每個(gè)環(huán)節(jié)都被標(biāo)上價(jià)格：老師于是變成了一種“人力成本”，所以老師們的工資一定要控制在“利潤紅線”之內(nèi)；而廣告是“獲客投入”，在這一點(diǎn)上一定要精準(zhǔn)收割家長的焦慮；而升學(xué)率是“投資回報(bào)率”，要靠“賭概率”“造神話”來進(jìn)行維持。于是，教育就這樣成了一場“現(xiàn)金流的生意”。

而當(dāng)學(xué)校管理層的KPI從“培養(yǎng)多少人才”變成“招多少學(xué)生、賺多少利潤”的時(shí)候，“退費(fèi)承諾”不過是“先圈錢再賭概率”的金融游戲罷了。

而至于說為什么這類“保過承諾”的賭博游戲能野蠻生長？其實(shí)有一個(gè)原因是因?yàn)槟承┑胤桨选吧龑W(xué)率”當(dāng)成教育政績的KPI。所以引進(jìn)“衡水模式”，本質(zhì)上就是引進(jìn)了某種“升學(xué)神話”，只要能出成績，當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)“睜一只眼閉一只眼”，直到家長投訴，等到紙包不住火，才想起“依法治?！?。而這種對短期政績的追求，使得教育監(jiān)管在一定程度上出現(xiàn)了真空地帶。資本正是看中了這一點(diǎn)，利用政策的模糊性和監(jiān)管的滯后性，將教育異化為純粹的商業(yè)行為。

而家長們在“不能輸在起跑線上”的口號的裹挾下，即便明知“保過承諾”可能存在風(fēng)險(xiǎn)，但也愿意抱著一絲希望投入重金，生怕錯(cuò)過任何可能讓孩子“彎道超車”的機(jī)會(huì)。而這種集體性的焦慮，又進(jìn)一步刺激了資本的擴(kuò)張欲望，形成了“焦慮—投入—資本擴(kuò)張—制造更多焦慮”的惡性循環(huán)。而家長們在這場看似為孩子未來的豪賭中，往往最終發(fā)現(xiàn)自己只不過是資本盛宴中的一塊墊腳石。

而最可怕的是，這種畸形的教育模式正在潛移默化地影響著孩子們的價(jià)值觀——當(dāng)學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試、獲取分?jǐn)?shù)，當(dāng)成長的價(jià)值被簡化為升學(xué)率的數(shù)字，孩子們又如何能理解知識(shí)的魅力、探索的樂趣和生命的意義？

當(dāng)教育徹底淪為資本逐利的工具、政績考核的數(shù)字、焦慮情緒的出口時(shí)，我們失去的不僅僅是教育本應(yīng)有的溫度與深度，更是一代孩子全面發(fā)展的可能。那些被壓縮的課間十分鐘、被侵占的藝術(shù)體育課時(shí)、被忽視的心理健康關(guān)懷，這都在無聲地引導(dǎo)孩子們離著認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己的方向上越走越偏。

所以，當(dāng)我在今天看到這種“承諾高考不過線就退2萬元”的鬧劇的時(shí)候，我無比的懷念的是那些“真正做教育的傻瓜”。但是，那樣一些愿意尊重與滋養(yǎng)每個(gè)生命獨(dú)特的價(jià)值，愿意用耐心和智慧守護(hù)著教育最本真的模樣的“傻瓜”，還能不能在我們這片土地上找到生存與發(fā)展的空間呢？我不知道。我只能一聲嘆息。

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