很多家長(zhǎng)不明白，孩子在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)得挺好的，不說(shuō)次次考滿分吧，也是99、98這樣。

然而到了初中，娃的數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降，120的滿分，考個(gè)70、80分很常見(jiàn)，甚至在及格線徘徊。

是孩子不努力，還是初中數(shù)學(xué)變難了，問(wèn)題出在哪兒呢？

其實(shí)，這是不少家長(zhǎng)和孩子都會(huì)遇到的“初中數(shù)學(xué)分水嶺”現(xiàn)象，這背后的原因是什么呢？

初中數(shù)學(xué)由具體到抽象，孩子不適應(yīng)。

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)以具體的數(shù)字運(yùn)算、簡(jiǎn)單直觀的應(yīng)用題為主。比如，加減乘除四則運(yùn)算、計(jì)算周長(zhǎng)面積、分?jǐn)?shù)小數(shù)等。這些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較具體，與生活聯(lián)系得也比較緊密，孩子容易理解。

而初中數(shù)學(xué)則引入了很多抽象概念，比如，學(xué)習(xí)代數(shù)和函數(shù)時(shí)，用字母來(lái)代替未知數(shù)或變量，這考驗(yàn)孩子們的符號(hào)思維和關(guān)系思維，若孩子們?nèi)酝Ａ粼谒銛?shù)思維上，就不容易理解。

再比如，小學(xué)時(shí)孩子們只要記住公式，學(xué)會(huì)計(jì)算面積、周長(zhǎng)等，而初中則開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何證明，這需要嚴(yán)格的邏輯推理和證明，要求孩子們理解公理、定理以及它們的推導(dǎo)過(guò)程。

還有一些概念的學(xué)習(xí)，也需要孩子們跨越思維，比如負(fù)數(shù)、絕對(duì)值、根式等。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)量增加，學(xué)習(xí)節(jié)奏快。

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中，且有大量的練習(xí)時(shí)間。

而初中數(shù)學(xué)，知識(shí)密集，學(xué)習(xí)進(jìn)度快。且初中數(shù)學(xué)以模塊化展開(kāi)學(xué)習(xí)，各個(gè)模塊的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，若一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)學(xué)掌握好，則影響后一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

思維能力和學(xué)習(xí)方法的不同。

小學(xué)數(shù)學(xué)很多題目有固定的解題模式，孩子們做多了，熟練了，基本就能拿到高分。

初中數(shù)學(xué)則不同，它對(duì)孩子的邏輯推理能力、抽象概括能力、空間想象力等提出了更高的要求。

小學(xué)階段，老師會(huì)反復(fù)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)帶著孩子們大量地練習(xí)、改錯(cuò)，讓孩子們掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

初中則不同，需要孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)依賴?yán)蠋煹耐段埂?/p>

再加上進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)科目增多，孩子們不像小學(xué)時(shí)可以分配給數(shù)學(xué)更多的時(shí)間。老師也不會(huì)帶著孩子們反復(fù)練習(xí)，一旦某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，就會(huì)影響日后的學(xué)習(xí)。

此外，初中數(shù)學(xué)的題目綜合性強(qiáng)，一道題可能包含了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再加上解題步驟增多，更注重考察孩子們的思維過(guò)程和方法，這就要求孩子們更嚴(yán)謹(jǐn)，才能一步步推理出正確的結(jié)果。

總之，小學(xué)高分學(xué)生在進(jìn)入初中后，數(shù)學(xué)有可能掉隊(duì)，不是因?yàn)楹⒆硬慌Γ膊皇呛⒆幼儽苛?，而是思維未完成轉(zhuǎn)型、學(xué)習(xí)方法未調(diào)整、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、學(xué)習(xí)效率不高等原因。

那么，家長(zhǎng)們?nèi)绾螏椭⒆幽?？小學(xué)生警惕數(shù)學(xué)“虛假高分”，做好以下幾件事，初中數(shù)學(xué)不掉隊(duì)。

家長(zhǎng)們要調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)到這是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，不要把焦慮傳遞給孩子，更不要指責(zé)孩子，而是多鼓勵(lì)孩子，積極和孩子一起想辦法，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

以下三件事可以試試：

扎實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

重視基礎(chǔ)知識(shí)，初一第一學(xué)期的知識(shí)，如有理數(shù)、整式加減法、一元一次方程等，這些知識(shí)點(diǎn)是后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同學(xué)們可以重點(diǎn)看看自己是否真正掌握了。小升初后可以預(yù)習(xí)一下。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。

好的學(xué)習(xí)方法會(huì)助力孩子輕松學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也不例外。

重視預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

保證聽(tīng)課效率，筆記要高效快速。對(duì)一些關(guān)鍵概念、典型題、以及老師強(qiáng)調(diào)的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，要重點(diǎn)記，而不是照抄板書(shū)。

寫(xiě)作業(yè)前先進(jìn)行復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容再做作業(yè)，而不是貪快一味地先把作業(yè)寫(xiě)了再說(shuō)。

建立錯(cuò)題本并分析。建立自己的錯(cuò)題本， 定期整理錯(cuò)題，并分析錯(cuò)誤原因，是概念沒(méi)記住，還是方法沒(méi)用對(duì)，亦或是計(jì)算失誤？分析原因，重新做一遍并找找同類的題進(jìn)行鞏固。

有針對(duì)性地練習(xí)，而不是陷入題海戰(zhàn)術(shù)里。做一道題要理解其考查的知識(shí)點(diǎn)、解題思路和方法。嘗試一題多解。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

這一點(diǎn)最好從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)，而且要注意以孩子的興趣為先，讓孩子感覺(jué)數(shù)學(xué)很有趣、有用、有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。

其次是理解重于記憶，注重于培養(yǎng)孩子對(duì)概念的理解和推導(dǎo)，讓他們明白為什么，而不僅僅限于記住。

具體來(lái)說(shuō)可以這樣做：

其一，在生活中有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)。比如，帶孩子去超市購(gòu)物，去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，讓孩子計(jì)算價(jià)格。理解貨幣和加減法。比如，在孩子玩玩具時(shí)（比如積木等），帶他認(rèn)識(shí)形狀、顏色、大小等。比如，帶孩子旅行時(shí)，教他估算距離、時(shí)間、費(fèi)用等，以及在地圖上學(xué)習(xí)看比例尺。

其二，在游戲中發(fā)展思維。可以帶孩子玩一些棋牌類游戲，比如象棋、圍棋、跳棋等，培養(yǎng)孩子的邏輯推理、空間想象力?？梢詭Ш⒆油鎿淇伺朴螒颍毯⒆颖容^大小、學(xué)會(huì)分類、計(jì)算概率等?？梢詭Ш⒆油嬉恍┮嬷峭婢撸缙咔砂?、魔方、華容道、數(shù)獨(dú)、拼圖等，培養(yǎng)孩子的圖形認(rèn)知能力、空間想象力、問(wèn)題解決能力等。

其三，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練。

家長(zhǎng)可以給孩子選一套思維訓(xùn)練方面的書(shū)籍，帶孩子進(jìn)行訓(xùn)練，最好包含找規(guī)律、分類與比較、邏輯推理、圖形空間、以及一些開(kāi)放性問(wèn)題等。

孩子進(jìn)入初中后，從曾經(jīng)的數(shù)學(xué)學(xué)霸到平平無(wú)奇，孩子可能會(huì)不適應(yīng)，會(huì)失落，家長(zhǎng)不要袖手旁觀，更不要指責(zé)孩子。幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，拋棄小學(xué)的單純記憶，養(yǎng)成理解思考的習(xí)慣，并從一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，慢慢地搭建自己的數(shù)學(xué)體系。

這并不簡(jiǎn)單，但若攻克了這些，相信孩子的數(shù)學(xué)會(huì)更上一層樓。

與家長(zhǎng)朋友們共勉。