最近，有不少家長(zhǎng)帶孩子去觀看電影《南京照相館》，網(wǎng)上也有很多孩子在觀影后咬牙切齒，怒目圓睜的照片和視頻，有一個(gè)視頻是有孩子憤怒的砸世界地圖上的日本，還有孩子一邊剪碎心愛(ài)的日漫卡片，一邊哭著喊“都不要了，日本的！”“我們要報(bào)仇！”

這些視頻很容易獲得流量，評(píng)論區(qū)也有不少點(diǎn)贊，容易引發(fā)更多的家長(zhǎng)效仿，也讓帶娃刷《南京照相館》成為當(dāng)下的一種熱門現(xiàn)象。

我在這里也不想對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，只是作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，是不建議帶孩子去觀看《南京照相館》這部電影的。讓還不能很好理解戰(zhàn)爭(zhēng)與人性弱點(diǎn)，不具備情緒自我調(diào)節(jié)能力的孩子去觀看殘酷的血腥畫面，或許的確能“銘記歷史”、“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)”，但也有可能給孩子造成潛在的精神創(chuàng)傷。而且，年幼的孩子未必能分清歷史與現(xiàn)實(shí)，有可能將對(duì)侵華日軍的仇恨，具體投射到現(xiàn)代的日本人身上（想想十多年前“U型鎖”，近些年來(lái)網(wǎng)絡(luò)上的極端仇日言論）。

對(duì)于堅(jiān)持要帶娃去觀影的家長(zhǎng)，我也有個(gè)建議（純屬個(gè)人建議，如果不同意就當(dāng)我沒(méi)說(shuō)，也別來(lái)噴我），在觀看電影前后，對(duì)孩子普及一些戰(zhàn)爭(zhēng)前后的歷史知識(shí)，比如：日本是如何走向軍國(guó)主義的？一小撮人的野心和貪婪，如何將日本這個(gè)國(guó)家拖向戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵？日本又是如何通過(guò)洗腦教育將年輕人培養(yǎng)成禽獸不如的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器？戰(zhàn)后重建，麥克阿瑟對(duì)日本進(jìn)行過(guò)哪些改造？……

中國(guó)曾經(jīng)是日本的老師，但是，近代以來(lái)，為何中國(guó)會(huì)逐漸落后于日本，以至于到甲午海戰(zhàn)時(shí)中國(guó)會(huì)一敗涂地？為什么我們的抗戰(zhàn)會(huì)如此艱苦卓絕？傷亡為何會(huì)如此巨大？

這些歷史知識(shí)，能幫助孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、文明與發(fā)展有更深入的思考，能幫助孩子建立健康、積極的世界觀，而不只是被動(dòng)感受“我們被欺負(fù)”的憤怒，從而激發(fā)出“我們必須復(fù)仇”的強(qiáng)烈欲望。

當(dāng)然，家長(zhǎng)還可以告訴孩子，中國(guó)，是戰(zhàn)勝國(guó)，而日本，是戰(zhàn)敗國(guó)。

什么是戰(zhàn)勝？

不僅僅是讓侵略者簽署一紙投降書(shū)，把侵略者趕出中國(guó)，還應(yīng)該是勇敢戰(zhàn)勝怯懦，正義戰(zhàn)勝邪惡，文明戰(zhàn)勝野蠻，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝分裂，自由戰(zhàn)勝奴役，開(kāi)放戰(zhàn)勝封閉，富強(qiáng)戰(zhàn)勝貧窮，平等戰(zhàn)勝不平，公正戰(zhàn)勝不公，誠(chéng)信戰(zhàn)勝欺詐，友善戰(zhàn)勝惡毒……

抗戰(zhàn)先輩們以艱苦卓絕的犧牲，戰(zhàn)勝了極為強(qiáng)悍兇殘的外敵，戰(zhàn)后的中國(guó)也以戰(zhàn)勝國(guó)的身份享受了不少勝利果實(shí)。比如，一百多年與列強(qiáng)簽訂的不平等條約，絕大部分在抗戰(zhàn)勝利后廢除。中國(guó)從一個(gè)備受欺辱的積弱之國(guó)，一躍成為聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)。

告訴孩子這些，能幫助孩子塑造從容和自信的戰(zhàn)勝國(guó)心態(tài)，對(duì)中國(guó)曾經(jīng)遭受的苦難感到難過(guò)和痛苦，但不再詛咒和仇恨。

說(shuō)了這些，但我還是建議家長(zhǎng)不要帶孩子去觀看《南京照相館》。年幼的孩子，不一定有能力讀懂那段沉重的歷史，也不一定有能力承受那種沉重的情緒。我也在這里呼吁，中國(guó)有必要建立嚴(yán)格的電影分級(jí)制度。不是每一部?jī)?yōu)秀的電影，都適合兒童的。在美國(guó)，電影《辛德勒的名單》就是R級(jí)，不允許青少年上電影院觀看的。

孩子還只是孩子，在他們心智尚未成熟時(shí)，需要被小心保護(hù)。