文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我何其不幸，竟敢思考?！栘悺ぜ涌姡?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

這篇文字兒一定是蘇東坡筆下的黃州豬肉——富者不肯吃，貧者不解煮。

或者說，教育生態(tài)之內(nèi)的“杈桿兒、馬戶和又鳥們”不想看到我的文字兒，痛恨我的文字兒。如果他們（她們）知道我在他們（她們）治下工作和生活，他們（她們）一定會(huì)動(dòng)用一切不道德的隱秘手段將我逼迫到精神崩潰，甚至于像既往這么幾年來，越來越多選擇“自掛東南枝”、縱身一躍的教師個(gè)體一樣尋了短見，那才是他們（她們）喜聞樂見的一樁好事。

當(dāng)然，如果天庭和靈山能夠給出縣管校聘和教師末位淘汰機(jī)制的尚方寶劍，他們一定會(huì)喜出望外，他們應(yīng)該會(huì)毫不猶豫地效仿剛剛火在七月、八月里的那一座神州名剎一代中興方丈，像驅(qū)趕十年前膽敢舉報(bào)自己的、穩(wěn)坐第二把交椅的同一體系內(nèi)故人一樣，將我在公開層面上，光明正大地拿下。

而對(duì)于我的教師同行來說，他們一定是貧者：他們不敢將我的這一篇文字兒發(fā)布在他們的朋友圈里面——朋友圈嘛，哪里是你自己的一畝三分地，哪里是你的私人財(cái)產(chǎn)？朋友圈分明就是你轉(zhuǎn)發(fā)為“杈桿兒、馬戶和又鳥們”歌功頌德的公眾號(hào)、視頻號(hào)和似乎有點(diǎn)過時(shí)的美篇的領(lǐng)地，屬于“杈桿兒、馬戶和又鳥們”，你沒有自主決定權(quán)！

這，就是“富者不肯吃，貧者不解煮”！

那么，我這個(gè)二十七一線教師想給出一塊兒什么樣的“黃州豬肉”呢？這塊豬肉就是：我希望教育界里的每一個(gè)“杈桿兒、馬戶和又鳥們”能夠聽一聽我這個(gè)教師的心聲：“這是暑假，能不能閉上你們的臭嘴，給我一個(gè)類似于2010年之前清凈的教育生態(tài)之內(nèi)的暑假，讓我無憂無慮地度過兩個(gè)月，修補(bǔ)一下在一個(gè)學(xué)期里面千瘡百孔的教師之心，以便迎接下一個(gè)學(xué)期狂風(fēng)暴雨的各種方向辱虐？！”

閉上你們的臭嘴吧！

或者這么說：作為一校之長(zhǎng)，你們不要把你們打了雞血的、以壓榨教師為追求的管理手段崇高化、神圣化！

我就是一名教師！坦誠(chéng)地說，當(dāng)我上班之后，我覺得我出賣給了學(xué)校，我像一個(gè)奴隸，每天帶著上墳的心去上班，而且還是上那種“凌晨五點(diǎn)鐘爬起來趕到學(xué)校，一直到晚上七八點(diǎn)鐘才能拖著疲憊的身軀回家，然后直到晚上十一二點(diǎn)鐘，才能緊緊張張地做完必須的家務(wù)，爬到床上睡覺”的班！

當(dāng)我上班的時(shí)候，我不但需要面對(duì)來自于校方的辱虐式管理（校方為了討好學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)群體，辱虐式管理手段無所不用其極），我還需要面對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的辱虐——現(xiàn)在已經(jīng)不再是一個(gè)知識(shí)稀缺的時(shí)代、向上途徑只能通過“考試”獲取的時(shí)代了！

學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)們一邊罵著弱肉強(qiáng)食的叢林禽獸社會(huì)達(dá)爾文主義，一邊就樂此不疲地做著社會(huì)達(dá)爾文主義者，妄圖利用自己的所謂情商和人脈，為自己鋪就一條人上人之路！

他們可能會(huì)在一定程度上敬畏類似于剛剛現(xiàn)出原形的名剎方丈一樣的教育生態(tài)高僧大德，他們往往不會(huì)敬畏一線教育工作者，他們只會(huì)暴戾而茫然無知地對(duì)教師辱虐！

所以啊，到了假期，我就想切斷一切聯(lián)絡(luò)渠道，不接收任何信息地度過一個(gè)假期，不行嗎？！哪一部《勞動(dòng)法》上說，我的要求過分了？

難道，在這個(gè)群魔亂舞，瘋狂顛覆一切，底層民眾內(nèi)耗嚴(yán)重的時(shí)代里，“杈桿兒、馬虎和又鳥們”就是要迎合學(xué)生家長(zhǎng)仇師仇校仇教育的“假期理論”：“教師們的工資取之于民，所以他們就是應(yīng)該累死累活，就是不應(yīng)該享受一個(gè)不受干擾的假期”嗎？——本是同根生，相煎何太急！我們其實(shí)都是底層人士，互相體諒一下好嗎？

可是，我回頭看看自己這個(gè)所剩余額已經(jīng)不多的暑假：表面上來看，我度過了一個(gè)完整的愜意七月，可實(shí)際上，只有我知道，自己的這個(gè)七月假期既不完整，更不愜意！

首先，教師群體的暑期可不是開始于學(xué)生群體層面的“期末考試結(jié)束”。每當(dāng)學(xué)生們期末考試結(jié)束，在家里面享受圣眷恩寵的時(shí)候，教師們其實(shí)還有一系列學(xué)期收尾工作要做！

一般來說，七月的第二個(gè)星期，那才是教師層面假期開始的日期！

也就是說，目前，我的暑假生活不是一個(gè)月四周，而是三周而已！

除此之外，我可以提頭跟我的那些或者井底之蛙，或者別有用心的教師同行們打賭：截止到目前為止，我所在的那些萬惡的社交媒體群組里面，每一天都沒有停止各種各樣的信息輸出，比我的拉屎撒尿量都多得多！

有的信息來自于為了彰顯至高無上權(quán)威的一校之長(zhǎng)和喜歡阿諛奉承，意圖取而代之的小嘍啰們。他們攤派，讓一線教師們行動(dòng)起來，竭盡全力騷擾學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)群體，消耗自己原本就不多的教育者威嚴(yán)，搜集各種材料，制作了大量公眾號(hào)、視頻號(hào)和美篇，然后，他們?cè)僖笠痪€教師們轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊和評(píng)論！

他們說：你們要愛校愛家！——神圣的邏輯！

有的信息則是上述人等要求教師們提供暑假期間“自我充電”的證明：你讀了那些教育教學(xué)類書籍？請(qǐng)寫出你的感悟，并和大家分享！接受分享的教師們，你們也要在社交平臺(tái)上說出自己的感悟，不能懈?。　嗝春椭C而務(wù)虛的畫面，我們中華民族始終沒有擺脫的弄虛作假！

還有的信息一定會(huì)讓我的教師同行們質(zhì)疑我：“杈桿兒、馬戶和又鳥們”要求教師們?cè)谑罴佟巴Ｕn不停學(xué)”——組織班級(jí)內(nèi)的差生，組建一個(gè)社交平臺(tái)上的學(xué)習(xí)群，教師要天天在這個(gè)學(xué)習(xí)群里面輔導(dǎo)差生、督促差生，并形成來自于教師和學(xué)生方面的圖片及文字資料上報(bào)，再形成各種各樣的公眾號(hào)、視頻號(hào)、美篇，然后再交流學(xué)習(xí)，談各自的感悟。

除此之外，這一方面的消息自不待說：包括但不限于國(guó)家智慧教育平臺(tái)上的暑期教師研修和專業(yè)技術(shù)人員平臺(tái)上的學(xué)習(xí)在內(nèi)，林林總總各種各樣的網(wǎng)絡(luò)視頻或者網(wǎng)絡(luò)直播簽到、學(xué)習(xí)。

教師們不能參與這樣的學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳豁?xiàng)學(xué)習(xí)過后，教師們都要拿到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)證書交差（這個(gè)暑假里，我已經(jīng)拿到了相關(guān)的七個(gè)電子學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書，不知道你們拿到了多少個(gè)？）。

當(dāng)然了，也有一些在五星級(jí)旅游景區(qū)開辦的那些教師培訓(xùn)，教師們可以一邊飽覽祖國(guó)大好河山，一邊吃著五星級(jí)局外人難以想象的奢華大餐，一邊參與教育培訓(xùn)，但是，這些培訓(xùn)就和我這樣的一線被邊緣化教師毫無關(guān)系了，我只能流著口水看人家報(bào)賬數(shù)千元的培訓(xùn)費(fèi)用。

我惴惴不安地寫下這些文字兒，只是描述了我那從來沒有安靜過的手機(jī)信息讓我的假期變得非常虛假——每一個(gè)假期，都已經(jīng)不再屬于我了！

當(dāng)然，在我惴惴不安的同時(shí)，我還知道：我的假期馬上就要結(jié)束了：要不了一周或者兩周，我這個(gè)教師就要在八月初參與各種各樣線下（也就是現(xiàn)實(shí)里）的所謂教師集體培訓(xùn)——我們將在這樣酷熱的天氣里，被要求趕到一些指定地點(diǎn)，被一臉嚴(yán)肅的高僧大德居高臨下訓(xùn)斥：“我們花費(fèi)巨資租賃場(chǎng)地、支付水電費(fèi)和講師費(fèi)，讓你們參與培訓(xùn)，你們一定要感恩！”。

好吧，就這樣吧！你們可以罵我，但我作為一個(gè)擁有言論自由的教師個(gè)體，我真的想大喊一聲：“‘杈桿兒、馬戶和又鳥們’，閉上你們的臭嘴吧！我就是想擁有學(xué)生家長(zhǎng)群體不想讓我擁有的假期！我覺悟就是那么低，我就是想不受干擾地修心養(yǎng)性，等著你們?cè)陂_學(xué)的時(shí)候繼續(xù)來摧殘，好嗎？！”